有效的導(dǎo)入給高中化學(xué)課堂添色彩

1、有效的導(dǎo)入給高中化學(xué)課堂添色彩黃經(jīng)喬廣西桂林市永福縣百壽中學(xué)541807摘要：在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住課堂 的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。巧妙有趣的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)牛的注意力，把學(xué)生的興奮點轉(zhuǎn)移 到課堂中，引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生在知識的海洋中去探索遨游，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新能力，啟迪學(xué)生思維，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于思考問題，從而有效激發(fā)和 培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)導(dǎo)入有效隨著新一輪課程改革的深化，在課改理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響和要求下，高 中化學(xué)的課堂教學(xué)必然要走一條“有效、優(yōu)效、高效”的道路，不能靠加班加點 跟學(xué)牛耗時間這種簡單的體力勞動的低效教學(xué)，而應(yīng)該向課堂要效益，

2、切實減輕 學(xué)牛負(fù)擔(dān)。巧妙有趣的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)牛的注意力，把學(xué)生的興奮點轉(zhuǎn)移到 課堂中去，引導(dǎo)學(xué)牛在知識的海洋中去探索遨游，開拓學(xué)牛視野，培養(yǎng)學(xué)牛創(chuàng)新能 力，啟迪學(xué)牛思維，促進學(xué)牛主動學(xué)習(xí)，樂于思考問題，從而有效培養(yǎng)和激發(fā)學(xué) 牛學(xué)習(xí)興趣。在不斷地實踐和學(xué)習(xí)中，筆者積累了以下幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較 好的化學(xué)課堂導(dǎo)入法及實例。一、與社會熱點相結(jié)合，巧妙導(dǎo)入課程在進行化學(xué)知識的課程導(dǎo)入時，還可以結(jié)合現(xiàn)實?；钪械囊恍狳c問題，找 到這些社會熱點和化學(xué)知識之間的聯(lián)系。例如，在講解“鈉的化學(xué)性質(zhì)”的知識 時，以發(fā)生在某個江面上的“水雷”爆炸新聞為切入點，同時假設(shè)在水中仍有沒 有爆炸的“水雷”，面對這種緊

3、急情況，需要化學(xué)專家采取有效的措施進行處理， 將學(xué)牛們分為兩組，一組為提出解決辦法的化學(xué)專家，另外一組為“質(zhì)疑人員”， 對“專家們”提出的方法提出疑問，然后進行鈉的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，在學(xué)完之后， 讓兩組學(xué)生按角色進行討論。這種課程導(dǎo)入，借助于社會熱點，激發(fā)起學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。二、通過引經(jīng)據(jù)典，提升導(dǎo)入的趣味性中國古典文化歷史悠久、浩如煙海，甚至可以說包羅萬象，從中采擷一些與 化學(xué)相關(guān)的詩詞佳句、歷史典故、名人軼事等導(dǎo)入新課，既可體現(xiàn)化學(xué)課堂集知 識與文化于一體的特點，又能讓學(xué)生在古今結(jié)合中探尋化學(xué)的神奇與奧秘，激發(fā) 他們對科學(xué)的熱愛和探索，同吋也有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。這樣的導(dǎo)入方法 如果運用

4、得當(dāng)，將會有一舉多得的效果。比如，乙醇的性質(zhì)及制備導(dǎo)入策略：講 述我國悠久的釀酒歷史，列舉相關(guān)詩句“明月幾時有，把酒問青天”“舉杯邀明 月，對影成三人”。這些詩句的引用，會給學(xué)生帶來生動形象的美感，從而使學(xué) 生進入化學(xué)層面的學(xué)習(xí)和探究，進而感受到積極健康的美學(xué)趣味，幫助學(xué)生涵養(yǎng) 性情。三、實驗導(dǎo)入化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，將實驗引入課堂當(dāng)中不僅可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，而且形象的實驗展示可幫助學(xué)生突破教學(xué)的重難點，還可培養(yǎng)學(xué)生的 科學(xué)探究能力和觀察能力。如教“原電池”時，在導(dǎo)入課吋，我選擇了實驗導(dǎo)入， 首先，我借助電流表、u形管、燒杯、銅片、鋅片、硫酸銅溶液、硫酸鋅溶液等 實驗儀器及藥品向

5、學(xué)生展示了原電池的實驗，并引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并進行 歸納總結(jié)，接著將原電池的概念引入課堂當(dāng)中，使學(xué)生清楚地明白原電池的相關(guān) 知識。同吋，形象的展示可以活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，使學(xué)生更好 地進入化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的形式靈活多樣，其中提問、討論、聯(lián)想是三種最常用的方法。1 提問。例如，導(dǎo)入“化學(xué)平衡”的學(xué)習(xí)時，首先提問學(xué)生什么是可逆反應(yīng)？ 可逆反應(yīng)有何特點？然后由可逆反應(yīng)的特點導(dǎo)入新課'可逆反應(yīng)不能完全進行, 反應(yīng)物與生成物共存，但可逆反應(yīng)進行一定吋間后能否停止？最后反應(yīng)物與生成 物之間有何關(guān)系？當(dāng)改變外界條件時可逆反應(yīng)將發(fā)生什么樣的變化？這些就是 本節(jié)

6、課要討論的內(nèi)容”使用該方法導(dǎo)入新課時，設(shè)計的問題要密切聯(lián)系授課 內(nèi)容，在復(fù)習(xí)的過程中自然地導(dǎo)入新課，它既有助于知識的相互聯(lián)系和相互遷移, 又能集中學(xué)生的注意力，使思維定向。2.討論。教師根據(jù)要講授知識的要點、難點或關(guān)鍵設(shè)計問題，上課一開始就 組織學(xué)生運用已學(xué)的知識進行分析討論，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)而導(dǎo)入新課。討論 導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對【口知識的鞏固和 新知識的理解記憶。3聯(lián)想。教師復(fù)述與新課內(nèi)容有聯(lián)系的化學(xué)知識或?qū)嶒灛F(xiàn)象，引起學(xué)生冋憶, 加以聯(lián)想，以啟發(fā)學(xué)生思維，從而導(dǎo)入新課。能啟發(fā)思維引起聯(lián)想的知識內(nèi)容的 特點是：與新授知識是因果或從屬關(guān)系；與新授知識內(nèi)容相近或相類似；與新授 知識內(nèi)容相似或不同，可進行對比分析。運用聯(lián)想導(dǎo)入新課，既能集中學(xué)生的注 意力，又能降低教學(xué)的難度，加深學(xué)生對新知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的思維 能力?？偠灾?，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生認(rèn)知水平等實際情況，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)有效的情境問題，并把有關(guān) 的知識聯(lián)系起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們帶著求知欲進入到課堂學(xué)習(xí)中。參考文獻金慶鑫淺議高中化學(xué)