(完整版)幼兒園多媒體教學(xué)心得0001

1、幼兒園多媒體教學(xué)心得社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，隨著科學(xué)技術(shù)的革命，新生事物層出 不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化、信息的迅速，使孩子們的 見聞更廣了，懂得的事情更多了。我覺得，要使幼兒園教育活動的內(nèi) 容和方法富有時代氣息， 以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要， 有必要在幼兒園開 展各項教育活動的基礎(chǔ)上， 適當(dāng)增加一些孩子們感興趣的知識， 以拓 寬幼兒的視野，豐富幼兒的知識，開發(fā)幼兒的潛能。我認(rèn)為適時、適 量地運用多媒體教學(xué)對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用， 還可以幫 助突破教學(xué)難點，提高教學(xué)的靈活性。因此，我覺得運用多媒體教學(xué) 來優(yōu)化教育活動勢在必行。一、多媒體教學(xué)的運用符合幼兒的認(rèn)知特點。 看電視是一項

2、幼兒 喜愛的活動，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動中，老師 只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了！ ”活動室里就會很快安靜下 來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視 打開。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片。在幼兒時期，幼兒的無意注 意和無意識記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈， 很容易引起幼兒的注意和被識記。 心理研究表明： 如果能將識記任務(wù) 和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起， 那么識記的積極性和有意性會明顯 提高，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進(jìn)等等 手段的運用可使原來細(xì)微的、 看不清的或被幼兒忽略的地方， 變得清 晰、醒目，便于幼兒觀察

3、和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象 來進(jìn)行的， 而不是以概念判斷推理來進(jìn)行。 抽象單調(diào)的說教幼兒不僅 不易理解，而且容易疲勞， 最終影響教育效果。而多媒體教學(xué)能將較 為抽象的道理或要求，借助畫面表達(dá)出來，非常具體。例如：在對幼 兒進(jìn)行熱愛“國旗”的教育中， “尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象， 難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。 于是我們就選用了 升 國旗的電視教學(xué)片，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。讓他 們通過觀看鏡頭， 從而知道畫面上的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@ 樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗。又如： 在繪畫戲水教學(xué)活動中，我們設(shè)計了這樣一個可視、可動的

4、活動 畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)， 以及沙灘的美麗景 色時，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。 在直觀圖片的影響下， 幼兒看了以后興趣倍增， 他們好象覺得親身來 到了沙灘上一樣。實際操作時，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲 水圖。真是栩栩如生，充滿童趣。二、形象生動的課件感染力強，能激起幼兒強烈的興趣，擴大幼 兒的認(rèn)識范圍。多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象，而且還 配有悅耳的音樂和富有感染力的音響， 可以說是集形、 聲、色為一體， 幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗。幼兒 認(rèn)識世界是從認(rèn)識周圍的事物開始的。 幼兒教育的花草樹木、 家

5、鄉(xiāng)的 名勝建筑、 風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。 這些內(nèi)容可以 通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進(jìn)行。但是，現(xiàn)在的小朋友，他 們的求知欲望并不滿足于認(rèn)識周圍的事物。 他們從大眾傳播媒介中獲 得的祖國各地以及海底、 天空的新鮮事物， 都能使他們產(chǎn)生進(jìn)一步的 探究的好奇心。 而多媒體教學(xué)就可以突破時間和空間的界限， 把孩子 們帶到遙遠(yuǎn)的空間， 使他們身臨其境， 象認(rèn)識周圍事物一樣去感受平 時感受不到、認(rèn)識不到的事物，從而擴大幼兒的認(rèn)識范圍。例如：大 班幼兒在認(rèn)識動物時，為了讓幼兒從認(rèn)識常見的動物范圍里跳出來， 把他們的視野擴大到廣闊的天空、浩瀚的海洋、無垠的沙漠，我們根 據(jù)電視片動物世界中

6、的動物的尾巴 ，制作、選緝了幼兒能在 動物園里見到的猴子、 孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠。 幼兒以 濃厚的興趣、好奇的眼光， 集中注意地觀察著，思考著各種動物的尾 巴有什么不同？它們各自有著什么功能？當(dāng)活動結(jié)束時， 教師留給了 孩子一個問題：“你們知道動物的身上還有哪些有趣的東西？”進(jìn)一 步激發(fā)幼兒去探究動物的奧秘。 課件把時空濃縮和搬遷， 世界在課件 里展現(xiàn)。好的教材，能化遠(yuǎn)為近、化大為小、跨越時空，擴大幼兒的 認(rèn)知領(lǐng)域。三、運用多媒體教學(xué)手段，可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。心理學(xué)的研 究資料表明， 幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期， 但是幼兒的大腦功能 并不成熟， 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制不平衡， 單

7、調(diào)而過久的興奮容易引 起幼兒的疲勞，因此幼兒教育特別要研究方式。烏申斯基說： “兒童 是用顏色、形狀、形象來思維的，因此借助直觀事物，會更容易、可 更鞏固地學(xué)習(xí)一切?！倍嗝襟w教學(xué)能使客觀事物的形、聲、色多種刺 激同時直接地作用于幼兒的視覺、 聽覺感官， 從而引發(fā)幼兒的注意和 興奮，促進(jìn)幼兒的智力。更重要的是，多媒體教學(xué)可以將原來彼此孤 立的事物，通過組合和拼接，使他們之間產(chǎn)生一定的順序和聯(lián)系，這 樣更有利于幼兒從對事物的“點”的認(rèn)識跨越到認(rèn)識事物的“線”的 認(rèn)識，這對發(fā)展幼兒思維是十分重要的，又十分有利的。如“認(rèn)識四 季”的總結(jié)性談話。雖然幼兒對四季中的事物特點已有認(rèn)識，但他們 對時間概念的認(rèn)

8、識是很抽象的， 往往只能與當(dāng)時所發(fā)生的事件聯(lián)系起 來，而對過去和將來的事物的“印象”容易混淆或遺忘。我們采用了 活動投影片的教學(xué)方法，既突出四季事物的特點，又按春、夏、秋、 冬的次序拼接起來。在活動過程中，我們提供了四個季節(jié)的“點”態(tài) 信息，如：春季（楊樹、小草發(fā)芽、花兒綻開、燕子飛來、蝴蝶飛來 飛去）；夏季（烈日、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞、樹葉茂盛、穿夏 裝的小朋友）；秋季（金色田野、樹上結(jié)滿果子、 樹葉飄動）；冬季（光 禿禿的樹干、雪花飄飄悠悠落下、 小朋友溜冰等），并且從提供的“點” 態(tài)信息開始，啟發(fā)幼兒補充，想象春、夏、秋、冬還有哪些現(xiàn)象？孩 子們展開了活躍的發(fā)散思維。在此基礎(chǔ)上再把“

9、點”態(tài)信息發(fā)展成為 “線”態(tài)信息， 孩子們能夠概括出的四季變化是： 長出嫩綠葉子 濃密的葉子枯黃的葉子樹干光禿禿；概括出的四季花的情 況是：桃花開放荷花翩翩起舞菊花五顏六色臘梅花陣 陣清香；概括出動物四季的活動：燕飛來小青蛙，知了活躍 蟋蟀鳴叫，螞蚱蹦跳青蛙冬眠；概括出人在四季的活動：春 游、春耕游泳拾落葉、秋收堆雪人、溜冰。由“點” 狀思維到“線”狀思維。這說明幼兒思維能力已得到了發(fā)展。四、運用多媒體教學(xué)手段，可以促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。從幼兒的年 齡特點出發(fā)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極運用感官， 主動地去感知很認(rèn)識事物。 這一方面，多媒體教學(xué)手段具有其它教育形式和教育方法無法比擬的 優(yōu)越性。某一事物的發(fā)生

10、、 發(fā)展過程或某一事件的展示過程，往往需 要較長時間和一定的外界條件， 若只是抽象地講解過程， 幼兒只能被 動地接受， 無法獲得對這些過程的深入的認(rèn)識。 而多媒體教學(xué)手段可 以將其集中在一個相當(dāng)短的時間內(nèi)。 如：小雞是怎樣從蛋孵化成小雞 大？小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？關(guān)于他們生長過程的知識， 靠靜止 的圖片是觀察不出來的。我們就制作了幻燈課件可愛的小雞 、小 蝌蚪找媽媽。這些生物變化的過程動態(tài)地表現(xiàn)出來，首先就能吸引 孩子的注意， 使他們無須意志的努力， 就能感知和認(rèn)識從蛋孵化成小 雞的條件、溫度、時間，小蝌蚪演變成青蛙的過程階段。又如動物 的尾巴，幼兒通過觀察，從外形特征上比較出孔雀、猴子、袋鼠、 巨鯨雖然是不同的飛禽走獸，但都有尾巴；而他們的尾巴大小不同， 顏色不同，但都有著同樣的作用，這就是能平衡身體，使他們活動靈 活。這些平時看不見、摸不著的深惡痛絕成長過程和生活現(xiàn)象，通過 多媒體教學(xué)手段集中在一個短暫的時間和窄小的空間之內(nèi)， 就能使幼 兒獲得感性知識， 這是多媒體教學(xué)手段優(yōu)于其它教育手段之處。 多媒 體教學(xué)聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，在傳統(tǒng)的教 學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容， 形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前， 可激發(fā) 幼兒的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，使他們思維積極、想象豐富， 調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。在幼兒的教學(xué)活動中運用多媒體