幼兒教師結(jié)構(gòu)化面試題型(共9頁(yè))

1、結(jié)構(gòu)化面試要點(diǎn) 1、自我認(rèn)知與崗位匹配性類 考查要點(diǎn)：（1）、能否客觀、準(zhǔn)確的分析自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)并提出彌 補(bǔ)措施（2）、提出的工作思路是否與應(yīng)考職位的工作實(shí)際想吻合，并 具有可行性；（3）、個(gè)人特點(diǎn)與應(yīng)考職位是否具有較強(qiáng)的匹配性。 2、計(jì)劃組織類考查要點(diǎn)： （1）、能否判斷輕重緩急，安排工作有效合理；（2）是否明確工作任 務(wù)的需要和必須具備的條件，并根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)解決方案，組織和 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作任務(wù)；（3）、活動(dòng)策劃目的明確、計(jì)劃全面、安排 周密，具有很強(qiáng)的操作性；通用套話： （1）、感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和重視。（跳出套路的話要結(jié)合題型，回答具 有個(gè)性化的東西，如這次活動(dòng)的意義等，一定要結(jié)合題

2、。）（2）、向領(lǐng) 導(dǎo)溝通，征詢領(lǐng)導(dǎo)的整體思路和意見；（3）、向同事征求意見；（4）、 提出具體的計(jì)劃和方案；（5）、向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，獲取反饋意見并修改； （6）、開始實(shí)施方案（7）、過(guò)程中，注意監(jiān)控，保持靈活性，并多向 領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；（8）、結(jié)束后，形成總結(jié)，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。 例題：領(lǐng)導(dǎo)委托你對(duì)新參加工作的公務(wù)員組織一次公務(wù)員法為主 要內(nèi)容的培訓(xùn)，你有什么打算？出題思路：考查計(jì)劃組織能力 出題特點(diǎn)：上司（領(lǐng)導(dǎo)）交給（指派、委托）你一項(xiàng)工作（任務(wù)、活 動(dòng)）。問(wèn)你有什么打算（怎么辦？） 考查要點(diǎn) 1、是否具有主動(dòng)溝通的意識(shí)和策略； 2、能否積極與他人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，建立和諧的工作環(huán)境，以順利的 完成工作任務(wù)。兩

3、個(gè)前提： （1）、職業(yè)道德和法律法規(guī)不能違背； （2）、對(duì)人的尊重 答題步驟：理智、原因、對(duì)策、提升（冷靜、反思、溝通、揚(yáng)棄） 4、綜合分析類 考查要點(diǎn)： （1）、分析司考問(wèn)題的深度； （2）、分析思考問(wèn)題的廣度； （3）、辨證及綜述能力； （4）、分析思考問(wèn)題的邏輯性； （5）、分析思考問(wèn)題的敏捷性； （6）、結(jié)論的新穎度； （7）、思辨過(guò)程及結(jié)論是否符合理性。 社會(huì)現(xiàn)象分析類答題思路： （1）、表現(xiàn) （2）、影響、意義 （3）、原因 （4）、自己的對(duì)策，有關(guān)部門采取的措施，取得的成績(jī) （5）、結(jié)合自身 名言警句類答題思路： （1）、解釋分析名言含義、意義； （2）、如何正確認(rèn)識(shí)、正確面對(duì)、

4、正確處理； （3）、站在公務(wù)員的角度去理解分析 九、結(jié)構(gòu)化面試測(cè)評(píng)要素與模擬點(diǎn)評(píng)要點(diǎn) 這個(gè)測(cè)評(píng)要素，大家可以從該表中尋找到我們?cè)谀M測(cè)評(píng)時(shí)候的 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，具體而言模擬測(cè)評(píng)的點(diǎn)評(píng)或者評(píng)分要點(diǎn)主要有一下幾個(gè)方 面： 1、舉止儀表：（1）、著裝：總體感覺(jué)：自然得體，穩(wěn)重大方，富有朝 氣。（2）、發(fā)型：男生以短發(fā)為宜，女士自然青春，不可夸張，符合 職業(yè)身份。頭發(fā)不要遮擋了眼睛。（3）、化妝：最好化淡妝，少帶飾 品。（4）、姿態(tài)：（站姿、坐姿、行姿）（5）、表情：自然，微笑，有 眼神交流，包括主考官和其他考官，自信自然，有禮有節(jié)。（6）、進(jìn) 退場(chǎng)禮節(jié)（敲門、關(guān)門、問(wèn)候、鞠躬、答謝） 2、表達(dá)能力：（1）

5、、聲音：音量適當(dāng)提高半拍，聲音洪亮，說(shuō)話把握 好節(jié)奏，不急不慌，邊說(shuō)邊想，娓娓道來(lái)；（2）、語(yǔ)言：保持語(yǔ)言流 暢性，在無(wú)話可說(shuō)時(shí)，可以采取以下幾種辦法：打擦邊球，說(shuō)一些相 關(guān)的或者類似的內(nèi)容；舉例，舉例一方面可以生動(dòng)答題，另一方面可 以爭(zhēng)取時(shí)間；使用模糊語(yǔ)言，說(shuō)一些大概的事情；會(huì)過(guò)頭去說(shuō)，將說(shuō) 過(guò)的內(nèi)容用不同的語(yǔ)言再?gòu)?fù)述或者深化；實(shí)在想不出就進(jìn)入下一個(gè)環(huán) 節(jié)；（3）、情緒：控制好情緒，保持信心，不要搖頭、伸舌、嘆息等。 常見的問(wèn)題是緊張，說(shuō)話斷續(xù)，口語(yǔ)“嗯，啊，這個(gè)，然后”等語(yǔ)言過(guò) 多 3、計(jì)劃組織能力： 是否運(yùn)用套語(yǔ)；事前考慮是否全面；事中實(shí)施的可行性，事后是否有 總結(jié)和回報(bào)，整個(gè)過(guò)程是否跟

6、同事溝通，多聽領(lǐng)導(dǎo)意見 4、人際關(guān)系處理能力 （1）、是否具有主動(dòng)溝通的意識(shí)和策略。（2）、是否積極與他人進(jìn)行 溝通協(xié)調(diào)，建立和諧的工作環(huán)境，以順利完成工作任務(wù)；（3）、職業(yè) 道德和法律法規(guī)不能違背；（4）、對(duì)人的尊重；（5）、處事有技巧和方 法常見問(wèn)題：沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，處理不夠成熟，容易犯主觀錯(cuò)誤或者參雜個(gè) 人感情，沒(méi)有原則，沒(méi)用方法和技巧，處理不全面 5、綜合分析能力 （1）、分析思考問(wèn)題的深度；（2）、分析思考問(wèn)題的廣度；（3）、辯證 及綜述能力；（4）、分析問(wèn)題的邏輯性；（5）、分析思考問(wèn)題的敏捷度； （6）、結(jié)論的新穎度。 試 題 1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？ 答：新課程標(biāo)準(zhǔn)的

7、價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要 求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并 表達(dá)自己的教育理念等等。 2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？ 答：學(xué)生偏科有很多因素，專家認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心 去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也 是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你 都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得 不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。 3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些， 你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？ 答：首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，

8、 這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要 得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！ 專家個(gè)人認(rèn)為師 德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé) 任心。 4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 答：同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法 有很多，但要因材施教。專家很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都 有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要 注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的 知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。 5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

9、答：動(dòng)機(jī)的誘發(fā)培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)；二、興趣的培養(yǎng)提高 記憶能力的前提；三、方法的指導(dǎo)提高記憶能力的關(guān)鍵。 6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？ 答：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重 要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的 教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終 對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué) 科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的 實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。（1）“研讀”是備課的必要前提； （2）“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；（3）“細(xì)致”是備課的基本要求

10、； （4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。 7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只 有不會(huì)教的老師”，”沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍 生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。 專家認(rèn)為，原來(lái)是陳老先 生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老 先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多 的討論吧！ 8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？ 答：優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一 些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配臵效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于 互相提高水平。

11、 9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不 同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?答：藝術(shù)，專家覺(jué)得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要 的是一種責(zé)任。 10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下 幾個(gè)方面：1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨 基礎(chǔ)目標(biāo)： 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基 本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。提高目標(biāo)：主要表現(xiàn)為 學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性 三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng) 新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。體驗(yàn)?zāi)?/p>

12、標(biāo)：好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教 師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次 的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。2、 教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課 堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際 發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有 基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、 人文性和社會(huì)性的融合。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí) 際和學(xué)生生活實(shí)際。 3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí) 現(xiàn) 代課堂教學(xué)以學(xué)生為主

13、體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主 體性發(fā)展。4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 ，教師較強(qiáng)的教學(xué)能力 也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：課堂駕馭 能力 實(shí)踐操作能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？ 答：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂 所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹，突然之間， 中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接 力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？ 12. 學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去， 教師如何處理？

14、答：教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣， 否則會(huì)失去教師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師 可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較 容易使人想睡覺(jué)，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就 不好了。同學(xué)你覺(jué)得想睡覺(jué)得話，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)?！?13. 對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？ 答：對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多 接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f(shuō)出心理話。其次，教 師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂(lè)群，是 他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、

15、多愁善感的消 極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們， 避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。 14.對(duì)于開朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？ 答：這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì) 這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì) 其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些， 但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的 方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力 等個(gè)性品質(zhì)。 15. 對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？ 答：對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生

16、切身 利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。 因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想 辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息 漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。 16.如何處理遲到的學(xué)生？ 答：首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處 理遲到的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大 做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假； 對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及 時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。 17.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？ 答：當(dāng)學(xué)生發(fā)生

17、沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅 皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生 往往會(huì)模仿老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能 把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之 間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問(wèn)事情的前 因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人 雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后， 讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說(shuō)“他怎樣 怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是他自己意識(shí)到 在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向

18、對(duì)方表示歉意，化解雙方的矛盾。 18.學(xué)生為什么會(huì)偏科？ 答：學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析： 第一興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科 現(xiàn)象。第二老師：部分老師因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。 第三環(huán)境：學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會(huì)影響學(xué)生對(duì)那 些科目的偏好。 19.為什么選擇教師這個(gè)專業(yè)？ 答：我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。 洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故。”在先天條 件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途 徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。 而我讀的是師范類

19、的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且 加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能 夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為 教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。 20、你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的？ 答：我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。 洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l 件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途 徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。 而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且 加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希

20、望能 夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為 教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛 苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。 我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在 10 個(gè)小時(shí)，而在這 10 個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解 班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、 做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況，以 期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō) 教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò) 自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。

21、 21.你最尊敬的教育家誰(shuí)？為什么？ 答：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之 所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共 同探索中國(guó)教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué) 方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、 解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、 開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。 22.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？ 答：第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要 有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為 榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。第二

22、：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。 進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù) 是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。 1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每 一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高 駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān) 系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良 好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己 良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入 工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印 象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)

23、領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分 配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng) 導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。 （二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道； 尊重同事，相互信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒 他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益 不計(jì)較。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生； 對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面 深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理 解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。 23.教師如何提高駕馭課堂的能力？

24、 答：一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的 積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效 措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課 堂的保證。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織 好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂 情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué) 環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。 24.如何規(guī)劃未來(lái)十年的職業(yè)生涯？ 答：分階段：前五年（參照11 題）；后五年:努力提高科研能力。 這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過(guò)去，所以 人生總得規(guī)劃一下；

25、但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí) 有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生的很多 規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以 人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺(jué)得十年不變的是我對(duì)工作的熱愛(ài)， 不變的是對(duì)教師的熱愛(ài)。我想，在今后的十年里，我會(huì)全心全意做好 我的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸 取新的養(yǎng)分。 25.教師如何與學(xué)生溝通？ 1、溝通離不開教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的 名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué) 習(xí)習(xí)慣等等。 2、溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一 時(shí)期

26、有它的特殊性。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急 劇的變化。從心理上來(lái)說(shuō)，一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，希望擺脫束縛 管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得 到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。 3、溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生 平等對(duì)待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的 不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格 上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué) 生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有 錯(cuò)，要勇于子我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說(shuō)：

27、“言教不如身 教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。 其次，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里， 學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異 教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛(ài)心撒向 每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。 4、 溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是 面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種 面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、 大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺(jué)得丟面子，即使意識(shí)到自 己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避

28、免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生。 可以課后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué) 生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外， 還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、 表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時(shí)比直 接的語(yǔ)言的方式效果好。 26.教師如何與家長(zhǎng)溝通？ 1、教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子 看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題， 就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒(méi)有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。 即使是批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)也可以接受，也不會(huì)挑剔。 2、“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管

29、在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中， 教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊摹Ｒ虼?，教師必須?重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長(zhǎng)。 3、注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子，不喜歡聽 到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自 己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不 要一開始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我 們的目的讓家長(zhǎng)明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持， 以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。 4、要認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見，要懂得虛心 聽取家長(zhǎng)的意見，采納家長(zhǎng)合理的建議，

30、促使自己不斷完善教師或班 主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問(wèn)題，從而受到學(xué) 生和家長(zhǎng)的信任。 27.教師如何處理與同事之間的關(guān)系？ 答：一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也 要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā) 生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作 是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都 有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相 交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整 合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn) 交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每

31、個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中， 形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。 28.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？ 答：1、班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí) 學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué) 生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。 2、班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué) 生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位 教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。 3、一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果 任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn) 定下來(lái)。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。 4、班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇