2022年2022年《大小多少》說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載大小多少說課稿我今日說課的題目為大小多少,下面我將從教材.教法和學(xué)法.教學(xué)過程.板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明；一.說教材1.教材簡析大小多少為新人教版學(xué)校一年級上冊識字二中的第2篇課文,本課為一篇以識字為主的課文,主要有三部分,每一部分都以韻 文與圖片相結(jié)合的方式出現(xiàn),很好地做到了讓同學(xué)看圖識字,符合低年級識字特點；教學(xué)這篇課文方案支配1 課時；2.教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點, 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的三個維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項：學(xué)問和才能目標(biāo)：1.熟悉“多.少”等12 個生字,會寫“小.少”等5 個生字；學(xué)習(xí)“犭.

2、鳥” 2 個偏旁和 1 種筆畫；2.正確.流利地朗讀課文,背誦課文； ；過程和方法目標(biāo) ：同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中, 通過對詳細(xì)事物的比較獲得對大小.多少的感性熟悉；情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)語言文字的愛好；由于本課為識字課,我將本課的教學(xué)重點 確定為： 1.把握本課生字,并能正確.美觀書寫；2.朗讀書寫,背誦課文；由于一年級同學(xué)年齡小, 對于這些反義詞明白較少, 因此我將本課的教學(xué) 難點 確定為：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載激發(fā)同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中, 通過對詳細(xì)事物的比較獲得對大小.多少的感性熟悉；二. 說理念由于教材提倡“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)理念,所

3、以在 教學(xué)設(shè)計上先讓同學(xué)看圖說. 看圖找本課生字, 使所認(rèn)的字得到鞏固； 接著充分挖掘教材, 依據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看畫面,看圖說話,培育.進(jìn)展同學(xué)的語言才能；三. 說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)成效事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一；因此,我預(yù)備采納的教法為講授法.談話法和探究法；講 授法便于老師系統(tǒng)的傳授學(xué)問,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用； 談話法和探究法, 可以調(diào)動同學(xué)參加閱讀的主動性,更好地凸顯同學(xué)的主體位置；學(xué)法上,我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)仍給同學(xué)”的指導(dǎo)思想,提倡“自主.合作.探究”的學(xué)習(xí)方式, 詳細(xì)采納的學(xué)習(xí)方法為朗讀法.爭論法和勾畫圈點讀書法,

4、讓同學(xué)在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習(xí)慣；此外我預(yù)備用多媒體手段幫助教學(xué)四. 說教學(xué)程序為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,課堂教學(xué)我預(yù)備按以下四個環(huán)節(jié)綻開；環(huán)節(jié) 1嬉戲?qū)?激發(fā)愛好；我設(shè)計的導(dǎo)語為小伴侶們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來 到了我們的現(xiàn)場, 你看星星妹妹也來湊喧鬧了；老師聽說你們在上學(xué)前就熟悉了很多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個漢字,你們 會不會讀；只要把你熟悉的字寶寶讀對讀準(zhǔn),這顆星星就送給你了；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載同時課件出示情境圖； 2隨著同學(xué)認(rèn)讀,把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上； 如黃牛.小貓.鴨子.

5、小鳥；蘋果.大棗.杏子.桃等 這樣設(shè)計意圖： 由于同學(xué)學(xué)前已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對同學(xué)來說并不難； 設(shè)計這樣的導(dǎo)入, 不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)愛好,同時增加了孩子的自信心,也為下面集中識字做好了鋪墊；環(huán)節(jié) 2結(jié)合圖畫.韻文,學(xué)習(xí)生字；這一部分我先讓同學(xué)明白大小.多少它們都為反義詞； 然后再學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；讓同學(xué)對課文有整體的感知；然后考慮到一年級的同學(xué)讀書,往往拖音.或停頓不準(zhǔn),因此我 設(shè)計了先老師領(lǐng)讀,然后同學(xué)自讀,指導(dǎo)個別讀,在熟讀的基礎(chǔ)上問 同學(xué)這個小韻文里第一. 三小節(jié)藏著一對反義詞, 誰找到了？當(dāng)同學(xué)說出大小后,勉勵同學(xué)同桌比一比,文中事物誰大誰小,溝通后,用 大小這一對反

6、義詞練習(xí)說活；并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀；把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文,指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀課文；學(xué)習(xí)“多少”反義詞時方法同上；當(dāng)課文中的這兩組反義詞以及課文學(xué)習(xí)后,我又設(shè)計了這樣的問題：生活中像這樣的反義詞你仍知道哪些？說一說；讓生匯報拓展；這一部分設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境, 提高識字教學(xué)效率；”教同學(xué)字時,把小韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生 字來進(jìn)行教學(xué), 讓同學(xué)在情境中感受反義詞的特點,學(xué)習(xí)成效事半功倍；同時,拓展更多的反義詞,讓同學(xué)去感受漢字的博大精深；在指 導(dǎo)讀書上,本課韻文朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng),很適合朗讀訓(xùn)練；依據(jù)本

7、 課的特點,在朗讀課文這一環(huán)節(jié)中,主要采納“挑戰(zhàn)讀”來調(diào)動孩子精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載們的積極性,老師提示“你仍想怎么讀”來調(diào)動孩子的積極性；小伴侶們有的說,“我想挑戰(zhàn)同桌；”“我想挑戰(zhàn)好伴侶；”仍有的說,“我想挑戰(zhàn)小組；”提高了同學(xué)讀書愛好,使課堂布滿學(xué)習(xí)的歡樂；環(huán)節(jié) 3 嬉戲形式,鞏固識字低年級同學(xué)年齡小, 嬉戲為孩子們最喜愛的形式, 教學(xué)中設(shè)計了 “反義詞對對碰”的嬉戲,使同學(xué)在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對生字的 熟悉；環(huán)節(jié) 4 指導(dǎo)書寫,把握字形同學(xué)熟悉一下田字格各個部分的名稱,可以幫忙他們今后寫字時更好地把握漢字間架結(jié)構(gòu),明確每筆起始.終止位置,為今后規(guī)范書 寫奠定基礎(chǔ)；而老師的范寫,又可以直觀.清楚地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn) 過程及先后次序, 對于剛剛學(xué)寫漢字的同學(xué)來說,大大降低了寫字的難度；因此我先復(fù)習(xí)了田字格的位置名稱,接著讓同學(xué)觀看紫的占格, 然后我針對重點的字進(jìn)行范些,同時對新的筆畫名稱做了強(qiáng)調(diào),最終指導(dǎo)同學(xué)書寫；環(huán)節(jié) 5課堂總結(jié)；通過老師的梳理總結(jié),使本課學(xué)問要點化,系統(tǒng)化,給同學(xué)以強(qiáng)化記憶,因此我讓同學(xué)看著板書,用簡短的語言進(jìn)行了總結(jié)；環(huán)節(jié) 6布置作業(yè)；為了鞏固所學(xué)學(xué)問,我設(shè)計作業(yè)為：1.背誦課文；2.寫生字每個一行；第五方面：板書設(shè)計好的板書