2022年2022年《多普勒效應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載多普勒效應(yīng)教案【競(jìng)賽課題】 多普勒效應(yīng)【教學(xué)時(shí)間】 45 分鐘【教學(xué)對(duì)象】 高中二年級(jí)【選用教材】 粵教版高中物理（選修3-4）其次章第五節(jié)【教學(xué)內(nèi)容分析】1. 本節(jié)課的位置和作用本節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革在機(jī)械波部分的擴(kuò)展內(nèi)容,為新教材新加的一節(jié)內(nèi)容,表達(dá)了課程改革精神,加強(qiáng)了與近代物理的連接；表達(dá)了物理學(xué)與技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系；多普勒效應(yīng)為一種常見(jiàn)的現(xiàn)象,為在學(xué)習(xí)了波的有關(guān)學(xué)問(wèn)后編排的,同學(xué)對(duì)多普勒效應(yīng)的初步爭(zhēng)論,為對(duì)波動(dòng)學(xué)問(wèn)的鞏固.深化和提高； 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),有助于同學(xué)形成更豐富更深刻的波動(dòng)學(xué)問(wèn)；更重要的為這節(jié)課可以開(kāi)拓同學(xué)眼界,激發(fā)同學(xué)

2、學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好,同時(shí)也初步培育了同學(xué)探究科學(xué)的才能；2. 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求課程標(biāo)準(zhǔn)要求 “通過(guò)試驗(yàn)感受多普勒效應(yīng)；說(shuō)明多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的緣由；列舉多普勒效應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例； 設(shè)計(jì)一種利用多普勒效應(yīng)的有用裝置；”可見(jiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求從“聽(tīng)”“看”“講”“做” 等方面定性懂得多普勒效應(yīng),培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)手才能,并滲透物理思想和方法；3. 教材的內(nèi)容支配粵教版教材表達(dá)了課程改革的要求,教材的內(nèi)容按如下次序進(jìn)行編排：編者通過(guò)設(shè)置生活中“多普勒效應(yīng)” 的物理情形警車從遠(yuǎn)處駛來(lái),警笛聲會(huì)發(fā)生變化,讓同學(xué)初步感受到當(dāng)波源和觀看者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng),觀看者會(huì)感覺(jué)到波的頻率變化,這種現(xiàn)象叫做多普勒效應(yīng)；熟悉多普

3、勒效應(yīng)：通過(guò)快速轉(zhuǎn)動(dòng)蜂鳴器的演示試驗(yàn),讓同學(xué)再次感受到多普勒效應(yīng),并提出探究的問(wèn)題：為什么會(huì)顯現(xiàn)這種現(xiàn)象？分析.探究多普勒效應(yīng)的成因：以聲波為例結(jié)合示意圖,通過(guò)同學(xué)之間的爭(zhēng)論溝通,分析. 探究.查找.發(fā)覺(jué)產(chǎn)生多普勒效應(yīng)的緣由；以示意圖的方式說(shuō)明波源頻率與觀看者接收頻率的區(qū)分；總結(jié)歸納規(guī)律：通過(guò)讓同學(xué)完成表格“波源和觀看者相對(duì)位置變化與頻率變化的關(guān)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載系”,總結(jié)多普勒效應(yīng)的產(chǎn)生規(guī)律,加強(qiáng)熟悉；介紹多普勒效應(yīng)在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用,加強(qiáng)對(duì)多普勒效應(yīng)的懂得；教材這一結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題分析探究問(wèn)題總結(jié)結(jié)論表達(dá)自主性學(xué)習(xí)的一般方法,符合課程改革的

4、要求；4. 教材的特點(diǎn)本節(jié)課的內(nèi)容為新教材新加的一節(jié)內(nèi)容,因此更加表達(dá)課程改革的要求；詳細(xì)表現(xiàn)如下：貼近生活,聯(lián)系實(shí)際；教材從同學(xué)身邊的事物動(dòng)身,設(shè)置實(shí)際的物理情形,如從警車由遠(yuǎn)到近咆哮而過(guò)時(shí)聲調(diào)的變化引入多普勒效應(yīng),從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,更重要的為讓同學(xué)意識(shí)到物理問(wèn)題從生活而來(lái)；而在理論學(xué)習(xí)之后,教材又列舉了多普勒效應(yīng)在科學(xué).技術(shù)以及社會(huì)等方面的應(yīng)用實(shí)例；讓同學(xué)明白到物理從生活而來(lái),并走向社會(huì), 理論學(xué)習(xí)為為了更好地聯(lián)系實(shí)際；同學(xué)明白到物理學(xué)的爭(zhēng)論成果及其技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)變了人類的生活,仍可以樹(shù)立社會(huì)可連續(xù)進(jìn)展的意識(shí),實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的訓(xùn)練；重視同學(xué)的“爭(zhēng)論與溝通”；多普勒效應(yīng)現(xiàn)象簡(jiǎn)潔,可不

5、易懂得,假如以傳統(tǒng)的講授法敘述,同學(xué)將難以把握；因此教材中不斷讓同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論與溝通,親身感受現(xiàn)象,主動(dòng)思考.分析, 從而發(fā)覺(jué)多普勒效應(yīng)的產(chǎn)生緣由；而經(jīng)受“提出問(wèn)題分析解決問(wèn)題得出結(jié)論”的過(guò)程,同學(xué)不僅可以主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn),更重要為學(xué)會(huì)爭(zhēng)論物理問(wèn)題的過(guò)程和方法；5. 對(duì)教材的處理現(xiàn)行教材的內(nèi)容支配沒(méi)有考慮以下兩個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有區(qū)分音調(diào)和響度； 教材主要以聲波為例, 辨別聲波的音調(diào)為本節(jié)課的重點(diǎn), 而同學(xué)對(duì)聲波的音調(diào)和響度難以區(qū)分, 經(jīng)常混淆； 教材沒(méi)有內(nèi)容涉及音調(diào)和響度的區(qū)分, 不利于同學(xué)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)；沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)明波源頻率和觀看者接收頻率的區(qū)分；懂得多普勒效應(yīng)的前提為懂得波源 頻率和觀看者的接收頻率,

6、可教材只為通過(guò)示意圖介紹了波源頻率和觀看者的接收頻率；同學(xué)難以形成深刻的熟悉；考慮到以上兩個(gè)問(wèn)題,并參照其他教材,我做了如下調(diào)整：向同學(xué)表演神奇網(wǎng)球,引起認(rèn)知沖突, 激發(fā)同學(xué)愛(ài)好； 為了讓同學(xué)更好地觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,在表演之前先通過(guò)演示試驗(yàn)幫忙同學(xué)用耳朵區(qū)分聲音的音調(diào)和響度；讓同學(xué)列舉生活中類似的例子,將試驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系到實(shí)際生活中,從而引出多普勒效應(yīng)；為了讓同學(xué)更好地懂得多普勒效應(yīng),老師強(qiáng)調(diào)波源頻率和觀看者接收頻率的區(qū)分,并通過(guò)“數(shù)人嬉戲”中的“過(guò)人頻率”與“接收頻率”進(jìn)行對(duì)比,加深同學(xué)的懂得；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載在同學(xué)對(duì)多普勒效應(yīng)有了一個(gè)初步熟悉之后,再給

7、同學(xué)供應(yīng)肯定的器材,讓同學(xué)從中選取器材, 進(jìn)行隨堂小試驗(yàn),探究體驗(yàn)不憐憫形下的聲音頻率的變化；同學(xué)在試驗(yàn)過(guò)程中爭(zhēng)論.溝通.合作.動(dòng)手.動(dòng)筆,促進(jìn)自身的全面進(jìn)展；另外通過(guò)試驗(yàn)得出試驗(yàn)結(jié)論,印象深刻,懂得透徹；在同學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再配用flash 動(dòng)畫(huà),加深同學(xué)的懂得,讓同學(xué)從“聽(tīng)” “看”“講”“做”全方位進(jìn)行學(xué)習(xí)；說(shuō)明除聲波外的其它機(jī)械波. 電磁波. 光波均會(huì)發(fā)生多普勒效應(yīng), 使同學(xué)完整懂得多普勒效應(yīng)； 理論學(xué)習(xí)之后, 讓同學(xué)列舉生活中多普勒效應(yīng)的各種應(yīng)用, 并用學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行說(shuō)明；最終, 讓同學(xué)動(dòng)手制作一個(gè)多普勒效應(yīng)演示儀,加強(qiáng)同學(xué)的熟悉懂得,同時(shí)錘煉動(dòng)手才能；【同學(xué)情形分析】1. 同學(xué)的愛(ài)

8、好作為高二的同學(xué)因果熟悉愛(ài)好增強(qiáng),對(duì)科技在社會(huì)中的應(yīng)用愛(ài)好增強(qiáng),樂(lè)于探究物理世界的秘密,揭示物理規(guī)律的本質(zhì),表現(xiàn)出肯定的概括熟悉愛(ài)好；2. 同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)已經(jīng)學(xué)過(guò)音調(diào).響度等相關(guān)學(xué)問(wèn),但懂得不夠深刻,難以區(qū)分音調(diào)和響度；學(xué)過(guò)了波動(dòng)規(guī)律,知道波以球面波的形式向外傳播；3. 同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)缺乏感性認(rèn)知, 抽象分析思維才能不夠；同學(xué)感覺(jué)多普勒效應(yīng)就在身邊,但感性熟悉不足,理論基礎(chǔ)雖然有,但沒(méi)有涉及波動(dòng)領(lǐng)域,同學(xué)有認(rèn)知的障礙,比如,同學(xué)已學(xué)過(guò)f=v/,但這樣的公式為有條件的,一旦波源相對(duì)介質(zhì)對(duì)接收對(duì)象有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),這個(gè)規(guī)律就要發(fā)生變化,同學(xué)的熟悉和懂得就有困難；【教學(xué)目標(biāo)分析】1. 學(xué)問(wèn)與技能明白多普

9、勒效應(yīng)及其產(chǎn)生緣由；知道一些多普勒效應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例,并會(huì)說(shuō)明；2. 過(guò)程與方法通過(guò)觀看與摸索多普勒效應(yīng)在日常生活與演示試驗(yàn)中的現(xiàn)象,感受多普勒效應(yīng)；通過(guò)觀看試驗(yàn).多媒體課件,經(jīng)受體驗(yàn)探究試驗(yàn),熟悉多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的緣由；3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)觀看試驗(yàn),感受多普勒效應(yīng)的神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；體會(huì)問(wèn)題解決的過(guò)程,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；【教學(xué)重點(diǎn)】多普勒效應(yīng)及其成因【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分波源的頻率和觀看者的接收頻率【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】新課程提倡以自主.合作.探究的教學(xué)組織形式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),本節(jié)課采納老師引導(dǎo),同學(xué)自主體驗(yàn)探究.分析總結(jié)的教學(xué)組織形式,

10、老師通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析探 究,學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn),并通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)例引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,堅(jiān)持“老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體” “理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原就；1.教學(xué)方法試驗(yàn)法試驗(yàn)法能讓同學(xué)經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,幫忙同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)；為此, 本節(jié)課通過(guò)演示試驗(yàn)引起同學(xué)的認(rèn)知沖突,引發(fā)摸索, 激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好, 用體驗(yàn)試驗(yàn)讓同學(xué)經(jīng)受探究的 過(guò)程, 幫忙同學(xué)更深刻地懂得多普勒效應(yīng),形成自身的見(jiàn)解,更重要的為學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方 法；演示法多普勒效應(yīng)現(xiàn)象簡(jiǎn)潔, 但同學(xué)懂得起來(lái)存在肯定困難, 因此通過(guò)各種動(dòng)畫(huà). 視頻將形象直觀的物理情形物理過(guò)程出現(xiàn)給同學(xué), 將復(fù)雜的原理簡(jiǎn)潔化, 將抽象的模型形象化,

11、幫忙同學(xué)突破難點(diǎn)；談話法依據(jù)同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)和體會(huì),提出一系列有規(guī)律次序的問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)摸索或回答,從而使同學(xué)獲得新學(xué)問(wèn)或檢查.鞏固已有學(xué)問(wèn).進(jìn)展才能； 這樣可以激發(fā)同學(xué)的思維活動(dòng),培 養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立摸索才能和語(yǔ)言表達(dá)才能,喚起和保持同學(xué)的留意力和愛(ài)好；本節(jié)課在一開(kāi)頭就提問(wèn)同學(xué)： 如何區(qū)分音調(diào)和響度？讓同學(xué)鞏固已有學(xué)問(wèn)；而在同學(xué)知道多普勒效應(yīng)的概念之 后,進(jìn)一步提問(wèn)：莫非為聲源的頻率發(fā)生了變化嗎？引起認(rèn)知沖突,使同學(xué)獲知新學(xué)問(wèn)；通過(guò)跟同學(xué)綻開(kāi)對(duì)話,一步步突破重點(diǎn)；講授法讓同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn),并不為單純丟給同學(xué)一大推器材；讓同學(xué)觀看動(dòng)畫(huà)演示,并不為讓學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡

12、迎下載生胡亂看； 教學(xué)的任何環(huán)節(jié)都需要老師的引導(dǎo),將講授法貫穿整節(jié)課, 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候, 對(duì)同學(xué)混淆. 模糊不清的學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行講解引導(dǎo)； 有助于同學(xué)訂正錯(cuò)誤概念, 從而形成清楚的學(xué)習(xí)思路,同時(shí)突出重點(diǎn)；2.學(xué)法指導(dǎo)高中同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好已發(fā)生轉(zhuǎn)化, 他們的思維已從形象思維向抽象思維過(guò)渡, 具備肯定的探究才能, 不再滿意于對(duì)物理現(xiàn)象的感知, 對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生緣由有較強(qiáng)的求知欲； 因此引導(dǎo)同學(xué)學(xué)法如下：隨堂探究小試驗(yàn)；讓同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn),老師留意引導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)的方法和訂正錯(cuò)誤操作；爭(zhēng)論溝通； 同學(xué)通過(guò)主動(dòng)跟其他同學(xué)溝通看法,解決問(wèn)題, 老師留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),從而合作解決問(wèn)題；觀

13、看. 類比.歸納； 同學(xué)通過(guò)認(rèn)真觀看各種現(xiàn)象,試驗(yàn), 并會(huì)用類比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行分析歸納；老師留意引導(dǎo)同學(xué)善于觀看.勤于摸索.樂(lè)于歸納；3.教學(xué)媒體設(shè)計(jì)充分利用圖片.動(dòng)畫(huà).視頻等資料,供應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)物理規(guī)律的感性材料；通過(guò)自制會(huì)發(fā)生的神奇網(wǎng)球, 激發(fā)同學(xué)探究的欲望；經(jīng)受電動(dòng)汽車駛過(guò)觀看者等探究體驗(yàn)試驗(yàn),提高同學(xué)參加課堂的愛(ài)好； 利用多媒體課件將復(fù)雜的試驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)潔的重現(xiàn),使物理現(xiàn)象更加形象直觀,并幫助課堂分析,提高教學(xué)效率；【教學(xué)用具】多媒體課件. 音叉. 蜂鳴器. 網(wǎng)球. 電池. 鐵架臺(tái). 收音機(jī). 復(fù)讀機(jī).可錄音的手機(jī)等；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必

14、備歡迎下載【教學(xué)流程圖】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載引入新課建立概念探究規(guī)律聯(lián)系生活總結(jié)拓展會(huì)發(fā)聲的神奇網(wǎng)球飛機(jī).火車等聲音的變化聲源和觀看者位置變化sts 中的應(yīng)用制作蜂鳴器精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間演示試驗(yàn)2： 讓同學(xué)留意傾聽(tīng)網(wǎng)球發(fā)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【引入新課】甩動(dòng)會(huì)發(fā)生的神奇網(wǎng)球,使其音調(diào)發(fā)生變化；出的聲音,并引導(dǎo)同學(xué)摸索為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？在同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知沖突的情形下,引導(dǎo)同學(xué)回憶：音調(diào)：聲音的高低；由聲音的頻率決 定；可用“尖銳” “低主動(dòng)

15、思 考 音 調(diào)及 響 度 的相關(guān)學(xué)問(wèn), 仔 細(xì) 觀 察試驗(yàn),傾聽(tīng)聲音,通過(guò)能 聽(tīng) 出 音 調(diào)變化和響度變化 的差異為本節(jié)課 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ), 通過(guò)學(xué)問(wèn)回憶和演示精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為了同學(xué)更好地觀看現(xiàn)象,插入回憶音調(diào)和響度等相關(guān)學(xué)問(wèn),并通過(guò)演示試驗(yàn)讓同學(xué)從聽(tīng)覺(jué)上比沉”等詞描述；實(shí)驗(yàn)?zāi)軈^(qū)試驗(yàn),訂正前概念分聲音的并加強(qiáng)熟悉, 為后3分音調(diào)變化面的學(xué)習(xí)做好知鐘和響度變識(shí)鋪墊；響度：聲音的強(qiáng)弱；由聲音的振幅決化；定；可用“大” “小”學(xué)生等詞描述；通 過(guò) 網(wǎng) 球 試驗(yàn),激起同學(xué)的學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載較兩者的區(qū)分；演示試驗(yàn)1： 位置 不 變 改 變 喇

16、叭 頻率,讓同學(xué)感受音調(diào) 變化；頻率不變轉(zhuǎn)變 位置,讓同學(xué)感受聲 音響度的變化；仔 細(xì) 聆 聽(tīng)網(wǎng) 球 聲 音變化,并摸索 其 中 的緣由；習(xí)愛(ài)好,并引發(fā)認(rèn)知沖突,激起同學(xué)的理性思維精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【建立概念】先讓同學(xué)列舉生活中類似的實(shí)例；在 復(fù) 習(xí) 的 基 礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng) 飛機(jī).火車.汽車經(jīng)仔 細(xì)聆 聽(tīng) 聲 音的變化,并從 生 活 現(xiàn) 象5發(fā)覺(jué)問(wèn)題. 總結(jié)規(guī)分律,讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)鐘精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載再播放視頻：飛機(jī).過(guò)觀看者時(shí)音調(diào)發(fā)生認(rèn)真摸索,現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程； 同火車.汽車經(jīng)

17、過(guò)觀看者時(shí),觀看者聽(tīng)到的音調(diào)變化；的變化,并讓同學(xué)嘗試總結(jié)三種情形下的從而總結(jié)；時(shí)利用名人事跡,開(kāi)闊同學(xué)視野, 對(duì)講解多普勒的故事；共同點(diǎn),從而得出多普勒效應(yīng)；同學(xué)進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教敘述多普勒名人事跡及其發(fā)覺(jué)多普勒育；效應(yīng)的過(guò)程；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載提問(wèn)：如何懂得觀看者感覺(jué)到的頻率變化呢？引 導(dǎo) 學(xué) 生 在發(fā)覺(jué)問(wèn)題的基礎(chǔ)摸索上提出問(wèn)題, 大膽懷疑；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【探究規(guī)律】1.明確問(wèn)題：進(jìn)行“數(shù)人嬉戲” ,協(xié)作使用 flash 動(dòng)畫(huà)演示“數(shù)人嬉戲”；讓同學(xué)摸索哪種情形下數(shù)得最快,得出“

18、過(guò)人頻率” ；在 游 戲 的 基 礎(chǔ)上,將飛機(jī)等經(jīng)過(guò)觀 察者時(shí)的頻率與“過(guò) 人頻率”進(jìn)行比較, 然后結(jié)合同學(xué)學(xué)過(guò)的 “波以球面波的形式 向外傳播” 的學(xué)問(wèn)點(diǎn),講解波源頻率與觀看 者接收頻率；引導(dǎo)學(xué) 生用“單位時(shí)間內(nèi)完 全波的個(gè)數(shù)”代表頻 率；學(xué)生進(jìn)行嬉戲, 體驗(yàn)“過(guò)人頻率” ；并對(duì)比學(xué)習(xí)；通 過(guò) 數(shù) 人 嬉戲,讓同學(xué)親身體25驗(yàn)“過(guò)人頻率” ,分從而拓展到接收鐘頻率,使同學(xué)能區(qū)分波源頻率和觀 察者的接收頻率,進(jìn)而突破難點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.隨堂小試驗(yàn)：讓同學(xué)明確波源跟觀由于運(yùn)動(dòng)情形許多,所以引導(dǎo)同學(xué)從在 老 師的引導(dǎo)

19、下,通 過(guò) 小 組 試驗(yàn),同學(xué)可以在做精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載察者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)為相簡(jiǎn) 單 的 直 線 情 況 出進(jìn) 行 實(shí) 驗(yàn)中學(xué),明白不憐憫對(duì)介質(zhì)運(yùn)動(dòng),然后再同學(xué)發(fā),且引導(dǎo)同學(xué)明確設(shè)計(jì),強(qiáng)化況下發(fā)生的多普分組探究體驗(yàn)不憐憫形下直 線 運(yùn) 動(dòng) 有 哪 些 情控 制 變 量勒效應(yīng),突破難的多普勒效應(yīng)：人和車都靜止的情況,然后讓同學(xué)分組進(jìn)行試驗(yàn),讓同學(xué)親法的適用；點(diǎn),更重要的為培養(yǎng)同學(xué)的觀看. 實(shí)況；車運(yùn)動(dòng)人靜止的情身體驗(yàn)多普勒效應(yīng),從而加強(qiáng)對(duì)多普勒效驗(yàn)才能.動(dòng)手操作才能以及合作能況；應(yīng)的熟悉；提示同學(xué)力；車靜止人運(yùn)動(dòng)的情況；留意進(jìn)行試驗(yàn)的方法掌握變量法；精

20、品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載讓同學(xué)試驗(yàn)完成后填寫(xiě)表格（如下表所示）,并組織各小組同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)讓 學(xué) 生 自 己爭(zhēng)論總結(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象, 培記錄養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表傾聽(tīng)達(dá)才能；小組匯精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.歸納總結(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象： 同學(xué)用自己的語(yǔ)言總小 組 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 和 結(jié)溝通果,并分析其緣由；報(bào),培育同學(xué)分工協(xié)作的精神；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載聲源和觀看者相對(duì)位置變化與音調(diào)變化的關(guān)系結(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象；在同學(xué)總結(jié)的基學(xué) 生 的 歸 納精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4.總結(jié)得出結(jié)論播放 flash 動(dòng)畫(huà),和同學(xué)一起進(jìn)一步講解多普勒

21、 效應(yīng)的形成緣由；礎(chǔ)上,訂正同學(xué)的不觀看足,再播放 flash 動(dòng)畫(huà),類比讓同學(xué)分組數(shù)出不同記錄情形下波源發(fā)出完全波的個(gè)數(shù)和觀看者接總結(jié)不肯定完全 科學(xué),老師的補(bǔ)充使學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)更嚴(yán) 謹(jǐn),這也充分表達(dá)了老師主導(dǎo), 同學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載收 到 的 完 全 波 的 個(gè)數(shù),得出頻率的變化；主體的教學(xué)原就；而 再 配 合 使 用flash動(dòng)畫(huà),可以將抽象景象形象 化,有利于強(qiáng)化學(xué)生的熟悉, 突破難點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【聯(lián)系生活】1.播放水波

22、中的多普勒效應(yīng)2.判火車運(yùn)動(dòng)的方向和快慢（聲波）3.判定汽車運(yùn)動(dòng)的速度（電磁波）4.判定遙遠(yuǎn)天體相對(duì)于地球的速度（光波）5.運(yùn)用超聲波來(lái)測(cè)定血流速度彩超（超聲由 vf引導(dǎo)同學(xué),頻率發(fā)生變化, 速度也會(huì)發(fā)生變化, 以此為主線向同學(xué)介紹多普勒效應(yīng)在sts摸索中的廣泛應(yīng)用,并嘗回答試讓同學(xué)說(shuō)明sts 中的多普勒效應(yīng)；波）【總結(jié)拓展】先讓同學(xué)自己小培 養(yǎng) 學(xué) 生 總課堂小結(jié),播放“紅結(jié),老師再完善補(bǔ)充,結(jié)歸納的才能, 引移現(xiàn)象”視頻,并讓同學(xué)并 引 導(dǎo) 學(xué) 生 課 后 自導(dǎo)同學(xué)將觀看到摸索課后動(dòng)手制作多普勒效應(yīng)學(xué),將自己觀看到的歸納的現(xiàn)象記錄下來(lái),2演示裝置；多 普 勒 效 應(yīng) 拍 攝 下做生活的有心人；分記錄來(lái)；最終附上“神奇啟示同學(xué)動(dòng)手制鐘網(wǎng)球“的制作器材.作,激發(fā)同學(xué)的興步驟等,讓有愛(ài)好的趣,培育同學(xué)的初同學(xué)自己動(dòng)手做做；步應(yīng)用才能；讓同學(xué)課后搜集更多關(guān)于多普勒效應(yīng)的資料；將 學(xué) 習(xí) 的 學(xué)問(wèn)應(yīng)用的生產(chǎn)生 活中,讓同學(xué)體會(huì)到物理從生活中來(lái),又到生活中10去,只有將物理聯(lián)分系實(shí)際,才能發(fā)揮鐘更大的作用；而 課 后 搜 集資料為為了培育 同