學困生轉化實施方案(20211129040945)

1、學困生轉化實施方案六年級一、指導思想：新課程標準要求要面向全體學生，著眼于學生全面和終身發(fā)展的需要。提出了全體學生通過努力都應達到課程標準的基本要求。實現(xiàn)因材施教， 促進每個學生的充分發(fā)展。 這就要求我們做好學困生的轉化工作，我班針對這些學生制定此實施方案，希望經(jīng)過大家的努力，讓“ 學困生 ” 問題有所改觀。二、.學困生名單劉洋閆宏哲武永進三、.學困生歸因（1）智力正常，有上進心，而學習效率低下；（2）智力正常，但學習準備與學習任務不相適應，學習效果低下，持續(xù)困難狀態(tài)的學生（包括本身動作協(xié)調能力緩慢；由于貪玩造成的學習準備不足，使學習效果低下；自尊心強，懼怕失敗，遇到困難畏縮不前等）其中武永進

2、屬于第一種情況；閆宏哲劉洋 屬于第二種情況。四具體措施1.對待學困生要寬容，要包容他們的缺點，但不放縱。要根據(jù)他們的實際水平，只要有一點進步，就進行表揚、鼓勵。教師不光要自己幫助他們，而且要號召全班其他同學都幫助他們。 在班中建立“一幫一， 一對紅”互助小組。 還要和其他任課教師和家長溝通配合，為學困生提供一個互幫互助的育人環(huán)境。2.用賞識的眼光看待孩子。培根說“欣賞者心中有朝霞、露珠、和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四?？萁?，叢山荒蕪。”在我們的眼里，學困生和其他學生一樣，他們智力正常，學會賞識孩子，幫助他們揚長避短，教師要將“尊重”帶進課堂，讓每一個學困生在愉快、平等的環(huán)境中學。3.適時

3、和他們進行談話，交流時注意說話的語氣、用詞。走進孩子的內心，關心他們的日常生活與學習，及時給與學習與生活上的幫助。4.教師要協(xié)調好 “ 學困生 ” 與其他學生之間的關系，及時了解學生在課上和課后的情況， 發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 如學生的上課紀律問題、 課后的作業(yè)量與作業(yè)質量問題、課后過關問題等。5 每星期要與家長聯(lián)系，多用鼓勵的語言關注“ 學困生 ” 的成長，積累學生平時的優(yōu)點，婉轉的指出缺點，增強家長的信心。6主動關心學生的學習情況，提供較為科學的、適合學生的學習方法。7積極做好學生的思想教育工作，老師之間達成共識， 提高教師集體作戰(zhàn)的能力，提高 “ 幫教” 工作的實效。8爭取家長的配合，讓家長

4、在家中努力營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛。正視學生的困難，重視孩子，加強監(jiān)督，多用鼓勵的話語，千萬不可放棄孩子，與教師一起為孩子的進步加油鼓勁?？傊?，教育孩子的方法多種多樣， 有時需要多種方法并用， 有時還要調整工作方法。不管怎樣，只要是適合孩子的，有利于孩子后續(xù)發(fā)展的都是可取的。小學學困生轉化方案三年級一、指導思想為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。二、學生名單牛家寶武躍奇三、學困生形成原因情況分析1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影

5、響著孩子的健康成長。（牛家寶）2、非智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進 雙差生 行列。（武躍奇）四、轉化學困生措施轉化后進生可從以下幾個方面著手：1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、 有毅力，在學習中專心致志， 精益求精， 從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時。7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過家長學校、家長會議、