職業(yè)教育法學習心得體會

1、職業(yè)教育法學習心得體會作為一名人民教師，要做到愛字當頭，幼吾幼以及人 之幼。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛 學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師 職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學 生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以 教師要真正實意關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要 求學生，教師只有內(nèi)心充滿對學生的愛和尊重，才會事事 從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心, 在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時 投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是 增強師生關(guān)系的潤滑劑。教師不僅要教書，更要育人。以自己模范的

2、品行來教育和影響學生。教育工作者的全部工作就是為人師表，教 師作為傳播人類文明的使者，更應(yīng)該為人師表，嚴格要求 自己，其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致, 表里一致，更得發(fā)揚落紅不是無情物，化作春泥更護花的獻身精神，當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己，在思想、 道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。同時, 還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自 身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、 責任心、愛崗敬業(yè)。關(guān)注第一個生命個體，重視對每個學 生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用

3、學習成績作為唯一 標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、 相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人 格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做 到不體罰或變相體罰學生。教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。 教師的職業(yè)要求我們學而不厭，誨人不倦，不但教學生掌 握知識，還要教學生如何做人。教師置身于現(xiàn)實生活中， 市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，敬業(yè) 盡職，專心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教師, 名副其實的教師，要有良好的職業(yè)道德。我認為，比學高為師，德高為范更重要的，還是對自 己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這 是21

4、世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。因此，教師必須時刻 牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、 修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉 潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間， 師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善 于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要 環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高 低，直接關(guān)系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業(yè) 道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不 斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法， 提高教育教學和科研水平?？傊?，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作, 發(fā)揚春蠶吐絲

5、，蠟燭燃燒的奉獻精神，維護人類靈魂工程 師的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了 現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然要求。作為現(xiàn)代教師，不 僅要樹立依法執(zhí)教的意識，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為。 依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是作好教育工作不可忽視的。 在世界教育日趨法制化的當代，依法執(zhí)教具有重要的職業(yè) 道德意義。作為一名教師，在教學過程中，要堅持和維護 教育法律法規(guī)，把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié) 合起來，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一 致。比如在教育活動中不得有違反教育法規(guī)的行為，認真 遵守和貫徹黨的民族教育、宗教政策等等。我國教師法 和教

6、育法中明確規(guī)定：學校教師在管理學生時，要禁 止體罰或侮辱學生人格尊嚴。受教育者對學校給予的處分 不服，可以向有關(guān)部門提出申訴;對學校、教師侵犯其人身 權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，也可提出申訴或者依法提出訴 訟。因此，我們的學校和教師在管理教育學生時，不得違 背法律的這些規(guī)定。我國的教育法還規(guī)定了學校和教師有 管理教育學生的權(quán)利，但是，依法執(zhí)教作為教師的職業(yè)道 德，同時也是學校和教師應(yīng)盡的義務(wù)。但現(xiàn)實生活中，侮 辱學生人格，體罰學生，不尊重學生，惡意挖苦、諷刺學 生的現(xiàn)象時有發(fā)生，這些做法都會對學生的身心造成嚴重 的損害。要克服和避免這些現(xiàn)象，加強依法執(zhí)教，強化教 師依法執(zhí)教就顯得非常必要。所以，在教育法制化的時代, 教師已不僅僅是個教育者，而且是教育內(nèi)部的重要的一個 執(zhí)法者。只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障， 才能自覺維護和保障受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)出適應(yīng)當 代社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才，推動我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā) 展。通過對這些法律法規(guī)再次學習，讓我感到依法執(zhí)教是 一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學 生說話不當。