教學案例 (2)

1、PEP Unit 3 Part A Lets learnUnit 3 Lets paint 教學案例高臺鎮(zhèn)中心小學 張燕教學內(nèi)容：人教版小學英語三年級上冊Unit 3 Part A Lets learn指導思想：以學生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學目標：知識目標1. 學習關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple2. 通過用“Show me.”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。能力目標：辨色彩，感受生活。情感目標：1. 通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學生說英語、學英

2、語的興趣。2. 愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。3. 通過用啞語說顏色培養(yǎng)孩子們關心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重、難點：1. 聽、說、認讀五個顏色單詞。2. 會說唱Lets do，并會聽音做出相應的反應。教具準備：1. 教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2. 教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。3. 教師準備顏色的教學課件。4. 教師準備學生學過的文具并放在書包中。教學教程：Warm-up:（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Go

3、od morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.T: How are you? S: Fine, thank you. / Im fine, thank you/. （2）游戲T: Lets play a game, OK?        S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞?！菊f明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動學生大腦中所有相關記憶，使學生回憶起所有知道的有關文具的單詞?！浚?）課件出示學過的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆

4、（綠色），鉛筆盒（藍色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。Presentation: 1. red（1）從復習3中引進新課，問What colour is the sharpener? 教師自答：Its red/Red.（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復說red,讓學生猜意思，并使他們明 白red為紅色。（3）教師領讀red。（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說Its red.（5）讓學生找出教室中紅色的物體練習說Its red.在練習過程中老師應注意糾正發(fā)音。（6）教師板書red,讓學生認讀?！菊f明：先練聽、說，后練認讀，先易后難，循序漸進。這符合三年級孩子的認知規(guī)律，

5、與常見的出示單詞并領讀相比使單詞教學變得更為容易?！?. 用這種方法逐一介紹blue, green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。3. 猜詞游戲：a.教師從顏色卡片中抽出一張，請每小組派一名同學猜，猜對的小組可加1分；b.兩名同學一組，一名同學面朝黑板，另一名同學面朝全班同學并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學猜，如猜對了，下面的同學說Yes,猜錯說No,并可以再猜一次。對獲勝者獎勵小貼圖?！菊f明：運用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設計游戲，能激

6、起孩子們學習的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進生的參與熱情】Practice1. Game：耳語把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個學生耳語一個表示顏色的單詞，如red,每組的每一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個單詞，每組最后一個學生快速跑到黑板前指出并讀出這個單詞，誰又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個學生站到每組的隊尾?！菊f明：此活動新奇、有趣，需全組同學全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查】2. Lets do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Show me your crayon.當學生拿起自己的蠟筆后讓學生邊說邊做Show me you

7、r crayon.反復練習。(2）練習完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：What colour is it?學生答Its red.師接著說：Yes, red crayon.并領讀。(3）教師反復發(fā)指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,讓學生通過教師的動作明白句子的意思，繼而引導學生模仿。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon. (4）學生聽Lets do部分錄音，跟著說、做?！菊f明：Lets do 要求學生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將

8、本部分安排在單詞練習之后，由前面已學過的Lets do引出新知識，降低了難度，更利于孩子們學習】3. Computer game: Shoot the balloon.教師操作課件，屏幕上會有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會爆炸，然后給游戲者加分。【說明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認讀并具備一定的計算機操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動將單詞練習放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性?！?. 給單詞填色將課前印好的小紙條發(fā)給每個學生，用單詞所表

9、示的顏色給單詞填色。blue green yellow red purple【說明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認讀練習與畫畫結合，讓他們動手，在動手的過程中達到鞏固單詞認讀的目的?！縀xtentation：1. 課件呈現(xiàn)色彩繽紛的圖片，使學生感受并復習生活中隨處可見的顏色。2. “聽”色彩，展開想象。課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學生們聽聲音想象顏色?！菊f明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起孩子們的好奇心，會受到孩子們的歡迎】思想品德教育播放多媒體課件時，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學生說出他們看到的顏色，接著課件出示被污染了的圖片，讓學生感受環(huán)境污染對我們美麗的地球的破壞，激發(fā)他們保護環(huán)

10、境的意識，教育學生熱愛自然、保護環(huán)境?！菊f明：保護環(huán)境，迫在眉睫。在復習本課英語單詞的同時培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識，意義深遠】總結：欣賞歌曲：Who Is Wearing Yellow Today,聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術氣質(zhì)。作業(yè)：1. 將今天所學的5個顏色單詞和Lets do 說唱給家長或朋友聽。2. 喜歡畫畫的同學畫一幅彩虹圖。板書設計：Unit Three Lets paint blue green yellow redpurple 【教學反思】小學英語課是活動課，每一個教學步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。在設計本課的教學時，我圍繞實踐活動，結合孩子們好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使活動面向全體，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動之中。這節(jié)課寓教學實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到了復習詞匯的作用。我在設計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學生在課堂內(nèi)能真正運用到英語，并用所學的英語解決一些問題。教案設計僅僅是一個大體思路，其中有的活動并不一定能在教學中收到最佳效果，需要在教學實踐中加