英語教師學期工作計劃3

1、英語教師學期工作方案202x年 時間過得真快，新學期又開始了。又要開始新的了，在上了一年半的英語課程之后，對于學生有怎樣的英語根底，作為教師的你已經(jīng)有了充足的了解了吧？下面是給大家?guī)淼挠⒄Z教師學期工作方案202x年，歡送大家閱讀參考，我們共同閱讀吧! 認真學習，深入貫徹全教會精神和決定、綱要內(nèi)容，以育人為根本，以英語課程標準為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力創(chuàng)造良好的英語教學環(huán)境，進一步提高教育意識。本學期我將重點投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進

2、行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下根底。 我校四年級的學生已學習了一年多的英語，有一定的根底。他們思維活潑，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會到達預期的效果；四年級學生根本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語根底，因此對他們而言，英語根底知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分開展學生在生活中使用英語的能力和習慣。 本冊教材共有十個模塊，最后有一個單元是復習單元。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與結(jié)構(gòu)。第二單元中那么提供了假設干任務型

3、的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練， 側(cè)重培養(yǎng)學生語言運用。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。 重點： 難點： 使英語根底差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。 作為一名經(jīng)驗尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和缺乏，這就需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中。結(jié)合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提

4、高教育教學質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身開展，提升學生的綜合素質(zhì)，特制定本學期的教學工作方案。 課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，量多、形式活潑、貼近學生的年齡特點，發(fā)揮其的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氣氛中學習。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，運用歌謠導入新課，故

5、事貫穿課堂始終等充 分地調(diào)動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié)，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反應。記下教學中的成功點和失敗點，及其改良方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習(二)教學目的任務 要進一步學習現(xiàn)代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養(yǎng)。 (1)多參加集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。 (2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論根底，才能在教學中發(fā)

6、揮的更好。 (3)學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。 三年級下冊按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“abc”三個局部。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和開展，在比擬、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務。根據(jù)學生的實

7、際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。 1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流; 2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用; 3)能聽、做、演游戲; 4)能聽、做tpr活動; 5)能學會書中的小制作; 6)能唱書本里的英文歌曲; 7)能聽、說、唱書中的歌謠; 8)能完成8個形成性活動; 9)能聽懂6個幽默小故事; 10)能了解6項簡單的中西方文化知識。 6重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。 7實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達各階段的教學內(nèi)容與目標自然

8、銜接，以確保各階段的順利過渡。 三(一)班共有學生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共學生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一局部學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比擬嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可

9、以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。 在教學對話前為學生設計場景，營造氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠表達學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 小學生中，就是在高

10、年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。 第一周-第五周unit1-unit2; 第六周-第八周unit3-recycle1; 第九周-第十一周recycle1-unit4; 第十二周-第十五周unit4-unit5; 第十六周-第十八周unit6-recycle2; 第十九周-第二十周復習考試。 本學期我擔任六年級的英語教學工作，為順利完

11、成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質(zhì)教育為教學宗旨，繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下根底。 通過前面三年多的英語學習，學生有了一定的英語根底和自學能力，大局部學生對英語有著濃厚的興趣，在今后的教學中，應繼續(xù)面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互學、共同學習英語的語境。另外因為本學期六年級面臨畢業(yè)考試，在盡早的結(jié)束本冊書的根底上，還要安排學生進行綜合復習，力爭在有限

12、的時間內(nèi)使學困生產(chǎn)生學習的熱情，中間局部的學生能在原有的根底上再有所提高。 new stand english，全書共分11個模塊(module)。每個模塊分兩個單元 (unit),第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供假設干任務型(task-based)練習，包括歌謠和小詩。 本冊書每一模塊均有不同的教學任務： module 1 :能在快餐店點餐，能談論點餐和就餐情況，學會使用what do you want ? i want .how much is it ? its module 2 :能談論意圖和方案，并制定方案，能用英語談論將來的天氣情況，學會使用what are you

13、 going to do /eat ? i m going to . module 3 :學會描述正在發(fā)生的事，學會運用i m sending some photos the sun is shining . module 4 學會講述正在發(fā)生的事情，學會向他人尋求幫助。學會運用who can help me ?sorry ,i can t . module 5 : 學會表達正在某件事時另一方面外一件事情同時發(fā)生，學會運用“daming is playing the trumpet but the phone is ringing . module 6 學會給他人禮物和接受別人禮物。i bou

14、ght you this book . module 7 學會描述一次訪問，shouzhou v flew into space with yangliwei . module 8 : 學會描述一個人的一生hellen keller became blind and deaf etc . module 9 學會詢問原因及答復。 whats the matter ,my pencils broken module 10 學會一般將來時來描述自己的方案和將要發(fā)生的事情。 今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比擬好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語根底知識一般，學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔

15、細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富，知識面不廣，沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。 六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比擬全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的根底，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的recycle 1和學期末的recycle 2合

16、并、擴展成為兩個綜合復習單元。 重點：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 難點：1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。 本冊只安排了四個單元的學習內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復習時間。所以要有方案的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習小學階段所學的英語知識和內(nèi)容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否到達所規(guī)定的二級目標標準。從下面幾個方面給學生歸納： 第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。 第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學生

17、能正確默寫26個字母的大小寫形式。 第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后根本會拼讀符合讀音規(guī)那么的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。 五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現(xiàn)了22個，下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和藹于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)那么，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。 六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結(jié)束時，學生應根本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。 六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學

18、習和穩(wěn)固48個音標。 (1)(時態(tài))(通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學生自己比擬歸納)從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。 五年級上：情態(tài)動詞(can)的用法。there be 的用法。 五年級下：現(xiàn)在進行時。 六年級上： be going to(一般將來時)的用法。 六年級下：形容詞比擬級;一般過去時。 (2)(名詞)知道名詞有單、復數(shù)形式。 (3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。 (4)(介詞)in on under behind near at 一些常見的介詞用法。 第一冊：學習用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數(shù)詞。 第二冊：同學;家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動物。 第三冊：教室;學習用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。 第四冊：學校;時間;服飾;天氣;價格;農(nóng)場。 五上： 老師;日?；顒?食品;家務勞動;居室;自然物。 五下： 日常活動;季節(jié);生日;家務勞動;動物;郊游。 六上： 法規(guī);問路;課余活動;業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。 六下： 高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。 周次 教學單元 教學內(nèi)容 教學課時 uni