誦讀中華經(jīng)典提升語文素養(yǎng)

1、誦讀中華經(jīng)典提升語文素養(yǎng)中華經(jīng)典源遠(yuǎn)流長，是我國民族文化、民族智慧的載體， 是中華民族的根基，也是幾千年來維系中華民族的堅強紐 帶。早在20世紀(jì)90年代，冰心、夏衍等作家就曾呼吁盡快 建立幼年古典教育學(xué)校。柳斌先生也提出：人文素質(zhì)是人的 總體素質(zhì)中極為重要的組成部分，而熟讀優(yōu)秀的古詩文是實 施人文教育的必要途徑。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要使 學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧”。 國內(nèi)外許多教育家經(jīng)過多年研究得出結(jié)論：從小引導(dǎo)兒童誦 讀經(jīng)典詩文，有效促進(jìn)學(xué)生個體生命持續(xù)發(fā)展，是健全一個 人的人格的基礎(chǔ)。兩年多以來，我參加了誦讀經(jīng)典古詩文課 題研究，對誦讀經(jīng)典古詩文的價值進(jìn)行了探

2、討。研究表明： 通過誦讀經(jīng)典古詩文，學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言能力得 到了顯著提升，許多經(jīng)典古詩文成為激勵學(xué)生的座右銘，既 啟悟智能，又開拓人生境界。一、增強記憶力一個人智力水平的高與低，主要取決于記憶力水平的高 與低。兒童時期是開發(fā)記憶力的最佳時期。實踐證明：讓孩 子在兒童時期誦讀大量經(jīng)典古詩文，是增強記憶力的最佳途 徑。因此，我們課題組遵循兒童智力發(fā)育的規(guī)律，將“誦讀 為本，不求甚解”作為誦讀中華經(jīng)典古詩文活動的指導(dǎo)思 想。大量的語言文字通過反反復(fù)復(fù)的誦讀印進(jìn)了兒童的大 腦，為他們智力的發(fā)展提供了鍛煉的平臺，記憶力得到很好 的鍛煉和提高。而孩子一旦獲得這種記憶能力，不管學(xué)哪一 門學(xué)科都會感

3、覺很輕松。教給孩子受用一生的東西，這正是 教育所追求的。二、開發(fā)想象力愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限 的，而想象力概括著世界的一切，推動著世界的進(jìn)步，并且 是知識進(jìn)化的源泉。中華傳統(tǒng)文化蘊藏著巨大的語言寶藏， 許多經(jīng)典詩詞語言簡練、形象，一兩句詩詞就能描繪出一幅 美麗的畫。實踐證明：誦讀經(jīng)典能擴大學(xué)生的語文知識面， 提高理解力、想象力，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生誦讀到 “小桃初破兩三花，深淺散余霞”"灼灼荷花瑞，亭亭出水 中。一莖孤引綠，雙影共分紅” “秋風(fēng)有意染黃花，下幾點 凄涼雨”等時，頭腦中描摹的是一幅幅四季花卉圖；誦讀到 "魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，

4、魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”時, 腦海中浮現(xiàn)出一群群魚兒自由自在地游來游去的情景；誦讀 到"遙知不是雪，為有暗香來”時，仿佛置身于白雪飄飄的 北國，寒氣中陣陣梅香撲鼻而來。有一個學(xué)生在作文中形象 地描繪了春天垂柳隨風(fēng)搖曳的樣子，流露出自己在春風(fēng)、春 雨中的真實感受，這得益于他經(jīng)常誦讀“碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳”''顛狂柳絮隨風(fēng)去，輕薄桃花逐水流”等 經(jīng)典詩文，豐富了想象力，厚積而薄發(fā)。三、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣葉圣陶先生說：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成 習(xí)慣。這句話道出了學(xué)校教育的根本。要學(xué)好語文，只讀幾 本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須博覽群書。在小學(xué)階段，大部 分學(xué)生

5、閱讀面窄，閱讀量少。經(jīng)典誦讀活動，為語文教育打 開了一扇窗，開啟了一道門，讓我們看到了一個魅力無窮的 世界。課題組根據(jù)古詩文朗朗上口、韻味十足的特點，注重 激發(fā)興趣，不求整齊劃一：在內(nèi)容選擇和技巧的指導(dǎo)上，遵 循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律；在活動形式 上將常規(guī)教學(xué)與比賽、誦讀、表演結(jié)合起來，釆取個人朗讀、 集體誦讀、情景游戲等多種誦讀類型，融入舞蹈表演等多種 表現(xiàn)形式，增強誦讀作品的感染力，激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情， 賦予經(jīng)典誦讀活動更廣泛的內(nèi)涵和影響力。學(xué)生自覺誦讀， 并把這份誦讀熱情帶回家，和家人一起分享讀書的快樂。學(xué) 生們在誦讀中華經(jīng)典詩文的過程中，漸漸愛上了其他的書 籍，在潛移默

6、化中養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，這是教育的又一個收 獲。兩年過去了，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，到圖書館、書店讀書的 學(xué)生越來越多了。四、健全人格知識能塑造人的性格。中華經(jīng)典詩文承載著我國五千多 年的文明史和與之相應(yīng)的道德傳統(tǒng)，為學(xué)生的健康成長提供了取之不盡的資源?！案褂性姇鴼庾匀A”，經(jīng)典誦讀的目的 是讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，造就高尚的人格。我們在校道、樓道增 添了以中華經(jīng)典詩文為內(nèi)容的對話牌，并配上充滿人文色彩 的插圖；開辟了中華經(jīng)典專欄，讓學(xué)生在校園的每一個角落 都能受到經(jīng)典的熏陶?！白x經(jīng)典美文，做時代君子”的警句讓學(xué)生們每天都沉浸在濃厚的書香之中，校里隨處可見學(xué)生們手捧經(jīng)典古詩文集的影子，隨處可聽到學(xué)生們的讀書 聲。讀了“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤” “日 日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”，學(xué)生們明白了 恒心的可貴；從“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不 知地之厚也”，學(xué)生們學(xué)會了謙遜；讀了 “眾人拾柴火焰 高”，學(xué)生們更團(tuán)結(jié)了；讀了 “君子成人之美，不成人之 惡”，學(xué)生們對“善”的意義了解得更深了；讀了 “老吾老 以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，學(xué)生們尊重長輩的事例 一天比一天多了；讀了 “明日復(fù)明日，明日何其多；我生待 明日，萬事成蹉跆”，學(xué)生們更珍惜時光了。中華經(jīng)典的魅 力豐富了學(xué)生們