信息技術與小學數(shù)學融合的教學應用研究

1、    信息技術與小學數(shù)學融合的教學應用研究    洛扎西摘要：在信息時代背景下，信息技術被廣泛地應用在各行各業(yè)之中，其優(yōu)勢尤為突出。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，信息技術已經(jīng)全面進入到教育教學之中，在很大程度上推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。數(shù)學是一門抽象性較強的學科，把信息技術應用在數(shù)學教學中，能夠優(yōu)化教學內容，促進課堂教學活動順利實施，能幫助教師更好地完成教學任務。小學數(shù)學作為數(shù)學教育的入門階段，教師需要幫助學生打好基礎，重視學生學習能力的培養(yǎng)，以此為學生的未來學習發(fā)展奠定堅實基礎，從而提高小學數(shù)學教學價值。關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;應用：g4

2、0;：a ：（2020）-13-169引言信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用意義重大，對提高學生學習效率具有重要作用，小學數(shù)學教師需要加強自身的信息素養(yǎng)，使信息技術的功能充分發(fā)揮出來，以此幫助學生更好的學習數(shù)學知識，從而促進學生的學習水平不斷提升。對于小學生而言，他們的思維尚處于具象化中，在信息技術的幫助下，學生可以形象化地理解數(shù)學知識內容，這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。小學數(shù)學教師需要積極探索信息技術優(yōu)勢，使信息技術與小學數(shù)學教學深度融合，從而最優(yōu)化地完成教學任務。一、制作精美課件，生動形象呈現(xiàn)數(shù)學知識精美的課件能夠吸引小學生的注意力，使其保持良好的狀態(tài)投入到學

3、習之中，有助于提升課堂教學的有效性。小學數(shù)學教師可以利用信息技術，結合教材內容制作精美的課件，以此豐富學生的視野，為學生生動形象地呈現(xiàn)數(shù)學知識，使學生保持良好的學習心情，從而提高課堂教學效率。小學生極易被趣味事物吸引，在視覺的刺激下，能夠調動學生的情感，使其主動參與到學習之中，這對推動課堂教學活動有幫助作用。小學數(shù)學教師可以把抽象的數(shù)學知識轉化為具象化事物，并把趣味元素融入其中，借助信息技術優(yōu)越性，精心制作課件，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣，以此促使學生主動探究數(shù)學知識，從而實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。二、趣味導入數(shù)學問題，激發(fā)學生探究欲望小學數(shù)學教師可以利用信息技術趣味導入數(shù)學問題，以此激發(fā)學生

4、探究欲望，使學生沉浸在數(shù)學問題的探究中，從而提高課堂教學的有效性。通過問題的設置，可以把學生調動起來，使學生明確學習任務，能夠幫助學生找到學習方向。小學數(shù)學教師可以結合教學內容，利用信息技術輔助教學資源，通過圖像、聲音或視頻，把數(shù)學問題呈現(xiàn)出來，讓學生觀察這些材料，對數(shù)學問題進行探究，以此把學生的主體作用發(fā)揮出來，使學生在學習中取得更多收獲。新課標中強調了學生的主體性，小學數(shù)學教師需要明確教學中的主次關系，給予學生足夠的思考時間，使學生的思維活躍起來，從而促進學生的學習效率不斷提升。趣味導入數(shù)學問題，是引發(fā)學生思考的有效方式，有助于激發(fā)學生的探究欲望，使學生自主參與到教學設計中，從而增強課堂教

5、學效果。三、情境創(chuàng)設，營造活躍課堂氛圍在信息技術的幫助下，小學數(shù)學教師可以采用“場景+教育”模式，創(chuàng)設情境，為學生打造魅力課堂，以此營造活躍的課堂氛圍，促進學生學習效率提升。信息技術的作用較為突出，能夠讓學生感受到學習的樂趣，小學數(shù)學教師可以根據(jù)教學內容，創(chuàng)設不同的情境，給學生耳目一新的感覺，以此提高學生的學習感受，激發(fā)學生的學習熱情。如，小學數(shù)學教師可以利用信息技術把案例和場景展示出來，給學生創(chuàng)設演繹情境，讓學生在演繹中完成數(shù)學任務，以此把全體學生調動起來，使學生體驗到數(shù)學的魅力，促使學生積極參與到學習之中，從而促進學生的學習有效性提升。情境創(chuàng)設可實現(xiàn)知識的遷移，有助于提高學生的應用意識，使

6、學生懂得學以致用，無疑能夠提高數(shù)學課堂教學效率，幫助教師有效完成教學任務。四、游戲化教學，集中學生注意力小學數(shù)學教師可以發(fā)揮信息技術作用，給學生設計數(shù)學游戲，以此鍛煉學生思維，集中學生注意力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，從而提升課堂教學的實效性。對于小學生而言，他們酷愛游戲，教師可以利用學生這一心理特征，采用游戲化教學方式，對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，使學生在學習過程中不斷取得進步與發(fā)展，從而增強教學效果。另外，小學數(shù)學教師可以采用游戲競賽方式，把每位學生調動起來，使學生在游戲競賽中，強化對數(shù)學知識的理解，從而提高學生學習有效性。在信息技術的應用下，教師可以設計豐富多樣的數(shù)學游戲，以此豐富教學內容，拓展學生思維，使學生的思維能力不斷提升，從而有效實現(xiàn)教學目標。五、結束語總而言之，信息技術具有獨特的優(yōu)勢，對提高小學數(shù)學課堂教學的有效性發(fā)揮著重要作用，可以優(yōu)化課堂教學，推動教學活動順利實施，能夠幫助小學數(shù)學教師更好的完成教學任務，使學生在學習過程中不斷取得進步與發(fā)展。小學數(shù)學教師應當積極探索信息技術功能，使信息技術的優(yōu)越性充分彰顯出來，以此為學生構建高效課堂，培養(yǎng)學生的學習能力，從而促進學生的學習水平不斷提升。參考文獻1