2022年2022年《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載農村中學?，F(xiàn)代遠程訓練工程資源建設多媒體教學課件雷鋒叔叔,你在哪里教學設計（其次課時）使用范疇：人教版課標本二年級下冊其次單元第6 課；作者：作者單位：撰稿時間：教學內容：人教版二年級第四冊其次單元第6 課雷鋒叔叔,你在哪里；這篇課文為一首兒童詩,作者以美麗的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”,娓娓地向我們述說著雷鋒昨天的腳印,呼吁我們去查找今日的活雷鋒,呼吁著雷鋒精神；全文以查找雷鋒叔叔為線索,綻開對雷鋒事跡的追述, 最終發(fā)覺雷鋒就在我們身邊,只要有愛心顯現(xiàn)的地方,就有雷鋒的影子；設計理念：注意學問才能與情感的整合,聽說與讀

2、寫的整合, 課內與課外的整合； 在設計本課時,有意識地設計資料收集和溝通環(huán)節(jié),讓同學從“走近雷鋒”到“走進雷鋒”, 從而產生對雷鋒叔叔的崇敬之情；再由“走進雷鋒”到查找身邊的“雷鋒”,使同學 懂得：在我們的身邊仍有很多個“雷鋒”,我們要像雷鋒一樣樂于助人,做一個對社 會有幫忙的人； 充分表達以同學為主體, 以同學為主導的教學理念,開展全面扎實的語文實踐活動,培育同學的語文素養(yǎng)；教學目標：1.鞏固 12 個生字,會寫“泥.濘.灑.滴”四個字；2.正確.流利.有感情地朗讀課文；背誦課文；3.通過朗讀感悟,懂得貢獻愛心,樂于助人；教學重點：1.認字.寫字.朗讀課文；2.感情朗讀.背誦課文；感受雷鋒叔

3、叔的貢獻精神,并用這種精神指導我們的行動；教學難點：課文的感情朗讀.背誦；將貢獻旨意內化心靈,外化行動；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載教學預備：1.課件.音樂；2.學唱雷鋒歌曲,收集雷鋒故事；教學過程：一.復習字詞,再現(xiàn)雷鋒今日,咱們連續(xù)學習第6 課同學齊讀課題1.認讀詞語；2.讀讀記記：彎彎的小路蒙蒙的細雨長長的小溪晶瑩的露珠暖和的春風誰發(fā)覺了這些詞語有什么特點？想想它們的意思,信任大家會讀得更好；3.通過上節(jié)課的學習,你對雷鋒有哪些明白？二.感悟詩意,走進雷鋒（一）學習一至四小節(jié)1.請小伴侶們再讀讀課文一至四小節(jié),想一想：我們到哪里去找雷鋒叔叔呢？雷鋒叔叔在

4、那里做過什么事呢？劃出有關句子讀幾遍；2.反饋溝通：我們到哪里去找雷鋒叔叔呢？出示一三小節(jié)3.指導感情朗讀；（小伴侶們,你們在找的時候心情為怎樣的呢？老師范讀,同學摸索,體會查找中的急迫,焦急的心情,那種苦苦查找的感覺；）過渡：小伴侶們找到了雷鋒叔叔,他在干什么呢？請小伴侶們讀讀二.四小節(jié)；4.反饋溝通：雷鋒叔叔在那兒干什么呢？5.想象畫面：再讀讀小溪和小路的話,你似乎看到了什么？6.合作感情朗讀一至四小節(jié)；7.學習了一至四小節(jié),用“我想對雷鋒叔叔說：；”進行說話練習；（設計意圖： 通過對文本的閱讀, 激發(fā)同學的情感, 激活同學頭腦中儲存的與文字相關的表象, 引導同學綻開聯(lián)想和想象, 將語言轉

5、化為形象鮮明的內心視像,讓孩子從對人物粗淺的熟悉走向人物內心世界,體察人物的內涵；）三.聽說故事,豐滿雷鋒1.說故事；雷鋒出差一千里,好事做了一火車；他走到哪兒,好事做到哪兒；小伴侶們, 你們仍知道雷鋒叔叔做過哪些好事呢？我們一起來溝通一下,好嗎？（同學說自己知道的.聽到的.課外找到的故事,適時結合課件；2.用句式說話； “我不僅在小溪旁.小路邊看到了雷鋒叔叔,我仍在看到了雷叔叔的身影；”3.聽了雷鋒叔叔的故事,此刻,你又有什么話想對雷鋒叔叔說呢？用“我又想精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載對雷鋒叔叔說：；”進行說話練習；（設計意圖： 教材為一種重要的課程資源,但不

6、為唯獨資源； 要深化同學對雷鋒這一英雄人物的熟悉, 光靠課文中原有的內容或老師的說教,為遠遠不夠的； 針對低年級兒童喜愛聽故事的特點,讓孩子們自己講故事,識英雄；）四.深悟詩魂,查找雷鋒1.小伴侶們,又到春光明媚的季節(jié),又到三月學雷鋒的時候,（同學讀第五小節(jié)： 乘著暖和的春風,我們四處查找；啊,最終找到了）找到了什么呢？啊,原先我們的身邊就有很多雷鋒；2.請小伴侶帶上攝像機到大街上.小巷里四處去查找, 查找我們身邊的雷鋒； 用“我們四處查找,啊,最終找到了雷鋒；他正在；他正在；他正在；他正在；3.其實,在我們身邊,我們的班里,就有很多小雷鋒,他們曾幫忙過你或幫忙過別人；你能說說他們的故事嗎？用

7、上句式： （）為個小雷鋒,他曾經（）；4.難怪作者說：“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪里；”你能說說這句話的意思嗎？老師小結：誰幫忙了有困難的人,誰就為雷鋒；5.感情朗讀第五小節(jié)；要讀出成功的歡樂,感情快速升華,特別要洪亮地讀出 “??！最終找到了”一句；（設計意圖： 這一環(huán)節(jié)的設計將同學的情感體驗進一步升華,通過“查找身邊的雷鋒”活動,走進生活,讓同學在生活中能觀看和發(fā)覺身邊像雷鋒叔叔一樣的人,受 之影響 、 升華文本內涵,表達人文關懷； ）五.內化詩情,呼吁雷鋒1.感情朗讀；老師引讀1.3 小節(jié),同學齊讀2.4.5 小節(jié)；2.背誦課文；3.名句積存（ 1）雷鋒出差一千里,好事做了一火車

8、；（ 2）人的生命為有限的,可為為人民服務為無限的；我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務之中去；（ 3）一個人做一件好事并不難,難的為一輩子做好事,不做壞事；4.總結：今日,我們在朗讀和背誦中觸摸雷鋒昨天的腳印,去查找今日的活雷鋒,今后要沿著雷鋒叔叔的腳印,以雷鋒叔叔為榜樣,做一名雷鋒式的好少年！讓雷鋒精神永放光線！播放歌曲學習雷鋒好榜樣；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（相伴著興奮人心的 學習雷鋒好榜樣,讓同學感受到幫忙別人得到的歡樂,以助人為榮,使學習雷鋒的觀念深化人心；六.指導寫字,布置作業(yè)；1.回憶三點水旁的寫法；2.觀看字形； “滴”字的右半部不要寫

9、成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右下的“匕”應先寫撇,再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長；3.同學練寫（放音樂）；4.作業(yè)超市：（1）預備“雷鋒叔叔知多少”的故事會；（2）舉薦閱讀雷鋒的故事 ；（3）我也來當當小詩人；說：查找雷鋒的腳?。蛔蛱?他曾路過這里,雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里？瞧,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載板書設計：6 雷鋒叔叔,你在哪里小溪背大娘雷鋒小路抱小孩精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（這就板書圖文并茂,一顆大大的紅心代表著愛心,雷鋒的精神,雷鋒的靈魂, 兩側為雷鋒的事跡, 下面的省略號告知我們雷鋒做的好事說不完,道不盡；舉薦

10、閱讀雷鋒的故事,激發(fā)同學課外閱讀的愛好.習慣；“我也來當當小詩人”為我們語 文課在課外的一個延長, 既內化了課文的語言, 培育同學的語感, 又讓同學在生活中能觀看和發(fā)覺身邊像雷鋒叔叔一樣的人,感受到“學習雷鋒”的氛圍；）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載教學札記通過第一節(jié)課的學習, 同學對雷鋒叔叔有了肯定的熟悉, 但孩子們對雷鋒叔叔仍為缺乏真正的明白！ 他們只能領悟課文表層所描寫的雷鋒做的好事, 卻很難把握詩歌的主旨號召我們向雷蜂叔叔學習,把雷蜂的精神發(fā)揚光大；“閱讀教學為同學.老師.文本之間對話的過程；”為了實現(xiàn)真正意義上的文 本對話,本課時的教學主要從以下環(huán)節(jié)綻

11、開：一.復習字詞,再現(xiàn)雷鋒；二.感悟詩 意,走進雷鋒；教學時,在同學通過朗讀,獲得了初步的情感體驗,感受了語言的 美麗和雷鋒精神的宏大的基礎上,再引導同學綻開聯(lián)想和想象, 把雷蜂冒雨抱小孩和踏荊棘背大娘的形象詳細化,將語言轉化為形象鮮明的內心視像,深化明白雷鋒想他們所想,急他人所急的貢獻精神；三.聽說故事,豐滿雷鋒；讓孩子從對雷鋒粗淺的 熟悉,到真正走進雷鋒,體察人物的內涵；四.深悟詩魂,查找雷鋒；假如文章僅僅 停留在“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪里”的表層意思,那我們學習這篇 文章也就失去了它的意義； 為了將同學的情感體驗進一步升華,仍請小伴侶帶上攝像機到大街上.小巷里四處去查找,查

12、找我們身邊的雷鋒；我們班里也有很多小雷鋒, 快來夸一夸吧；并且通過句式的練習,讓同學進行語言的訓練；這些環(huán)節(jié)的設計,并 沒有直接讓同學說“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪里”這話的意思,而為舉了身邊一個獻出愛心的例子；從這個例子中引出了同學生活中觀看到的事情；我個人認為不為要同學能用很精確的語言去說明“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪里；”的意思, 而為讓同學在生活中能觀看和發(fā)覺身邊像雷鋒叔叔一樣的人,受之影響；勉勵同學向雷鋒叔叔學習, 讓同學更好地感悟到我們的世界,只要人人獻出一點愛, 將會變得更美好的思想境域,讓同學從實際行動中學習雷鋒精神,從而在思想上和行動上都能向雷鋒學習,把雷鋒的精神內化為