7的乘法口訣第一零版

1、課題：7的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第 72頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動手能力和 合作交流的意識。3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。教學(xué)流程：教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知。出示口算題，讓學(xué)生進(jìn)行口算二、探究規(guī)律，孕育口訣。通過欣賞由七1、出示幻燈片七巧板認(rèn)識它嗎？這是古時(shí)候的人創(chuàng)造巧板拼出的美的一種智力玩具，叫七巧板。出示名稱你知道每一副麗圖案，讓

2、學(xué)生七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美探究其中的規(guī)麗的圖案。老師也擺了一些，想看嗎？幻燈演示律，為學(xué)習(xí)7的2、老師擺的怎么樣？那么我一共擺了幾個(gè)圖案呢？我們一乘法口訣作準(zhǔn)起來數(shù)一數(shù)好嗎？備。剛剛老師擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板？出示：7擺2個(gè)圖案呢？用了 14塊七巧板你是怎么得到的？學(xué)生如果說2X 7=14，師：2X 7=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14,也就是7塊再加7塊是14塊。那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七 巧板，你會算嗎？請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格 里。生填3、出示誰來說說你是怎么填的？指名一生答 生：2個(gè)圖案用了 14塊七巧板三、獨(dú)立思考，

3、創(chuàng)編口訣1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？都會呀！指大屏幕我們來試試看，你能不能根據(jù) 1個(gè)7是7,編 出一句7的乘法口訣？板書：一七得七一起說?！耙?七表示什么意思？ “得七呢？那你能根據(jù)2個(gè)7是多少，來編一句乘法口訣嗎？板書：二七十四一起說?！岸呤氖鞘裁匆馑迹烤褪?個(gè)7相加是十四。2、接下去從三七開始你能自己編嗎？請大家翻開數(shù)學(xué)書第 72頁，最下面有一些口訣只寫了前半局部，后半局部請大 家自己來編一編，行嗎？3、交流，板書。都編對了嗎？這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？咱 們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些 7的乘法口訣 有什么規(guī)律，好嗎？四、解讀品味，感

4、悟口訣1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？同桌兩人先互相說說看。前面一個(gè)得數(shù)比后面一個(gè)得數(shù)要少 7。后面一個(gè)得數(shù)比前面 一個(gè)得數(shù)要多7。再看看前半局部第一個(gè)字分別是“一、二、 三、，第二個(gè)字都是“七2、這些口訣我們要想方法把它們記住，先自己記記看。自主探索、合 作交流是學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重 要方式。教學(xué) 中，我先讓學(xué) 生觀察七巧板 圖案的個(gè)數(shù)和 七巧板的塊 數(shù)，學(xué)生在觀 察思考中，通 過獨(dú)立計(jì)算填 寫出1個(gè)7到7 個(gè)7相加的結(jié) 果，又運(yùn)用已 有的知識經(jīng) 驗(yàn)，自編口 訣，全班匯 報(bào)，然后同桌 交流分析每句 口訣的特點(diǎn)和 聯(lián)系。學(xué)生在 大量的自主學(xué) 習(xí)空間里進(jìn)一在剛剛記的過程中，你們感覺哪幾句口訣特別好記？為什 么？

5、一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。 其實(shí)“三七二十一這一句口訣，在生活中說得比擬多。我們經(jīng)常說：“不管三七二十一就怎樣怎樣。所以印象 就比擬深刻了。那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢？五七三十五誰 有方法來記住這句口訣？3、下面我們一起來背一遍好嗎？接下來我們做一個(gè)對口令的游戲：老師說前半句，你們說 后半句行嗎？師生對口令我說后半句，你們說前半 句。好，同桌兩人也互相對對口令，開始吧！4、學(xué)了乘法口訣，我們可以用它來進(jìn)行計(jì)算。五、多維應(yīng)用，深化口訣。1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？“ 7它是一個(gè)很奇特的數(shù)，我 們生活中的很多問題都與7有關(guān)。欣賞圖片2、一只七星瓢蟲的背上有幾個(gè)黑點(diǎn)？出示5只七星瓢

6、蟲的背上一共有幾個(gè)黑點(diǎn)呢？列式？ 口訣？3、老師也找了一些：我們先來欣賞一首詩?山行?。這首 詩除了題目和作者，下面一共有多少個(gè)字你能算出來嗎？ 算式？用了哪句口訣？像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱 為“七言詩。步地理解了乘 法的含義，也 弄清了乘法口 訣的來源。結(jié)合生活實(shí)際， 設(shè)計(jì)了多種形 式的練習(xí)，使7 的乘法口訣得 到進(jìn)一步穩(wěn)固 和深化。4、其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、7個(gè)葫蘆娃等等。游戲中整理口訣：白雪公主與 7個(gè)小矮人 談話：下面讓我們一起進(jìn)入白雪公主與 7個(gè)小矮人的童話 世界。1個(gè)矮人1頂帽，7個(gè)矮人7頂帽；1個(gè)矮人2件衣，7個(gè)矮人14件衣；1個(gè)矮人3條褲，7個(gè)矮人21

7、條褲；問：21你怎么想的？1個(gè)矮人雙鞋，7個(gè)矮人雙鞋;問：35是怎么得來的？ 49是怎么算的？師：那后面的省略號是什么意思？生：就是接下來還 有詩歌沒有說完呢。師：那我們繼續(xù)編下去，愿不愿意？同桌合作今天我們學(xué)了 7的乘法口訣以后，你再到生活中去看事 物的時(shí)候，你的眼光就不一樣了，說不定你們能發(fā)現(xiàn)更多 的有關(guān)7的一些知識。板書設(shè)計(jì)：7的乘法口訣1 X 7=7一七得七7X 1=72X 7=14二七十四7X 2=143X 7=21三七二一7X 3=214X 7=28四七二十八7X 4=285X 7=35五七三十五7X 5=356X 7=42六七四十二7X 6=427X 7=49七七四十九7 的乘法

8、口訣教學(xué)反思本節(jié)課我利用低年級學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué) 習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己動手操作、合作交流、主動探究來理 解知識，運(yùn)用知識。根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我采用多媒體為主要教學(xué)手段，以 同桌合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境， 為學(xué)生提供豐富、生動、 直觀的觀察材料， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 并讓學(xué)生親自動手進(jìn)行數(shù)一 數(shù)、算一算、歸納、總結(jié) 7 的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識的角度出發(fā)，以學(xué) 生分組合作學(xué)習(xí)為主要方式 ,分如下三個(gè)環(huán)節(jié)完本錢節(jié)課的教學(xué)。一媒介輔助，提升教學(xué)就二年級的小朋友而言，形象思維占優(yōu)勢。本節(jié)課我以學(xué)生身邊的事物為媒

9、 介，使教材內(nèi)容從具體到抽象， 從感性到理性， 循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并運(yùn)用 7 的乘法口訣。上課伊始，我首先創(chuàng)設(shè)了有趣的拼圖情境，鮮艷的畫面一下子就 引起了學(xué)生的興趣， 擺 1個(gè)美麗的圖案要用 7塊七巧板來拼成， 過渡到擺 7個(gè)圖 案共要幾個(gè)，從學(xué)生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣。 玩是兒童的天性， 學(xué)是兒童的天職。創(chuàng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氣氛， 寓教于樂，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方式。二合作交流，探求新知。這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在理解了 7 的乘法 口訣的意義的根底上來熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 合 作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個(gè)學(xué)生在活動中的

10、經(jīng)驗(yàn)與收獲不盡相同， 為了促進(jìn)學(xué)生的整體的開展， 教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常發(fā)揮合作交流的功能， 采用同桌討論 和集體交流的形式， 將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和成果展示出來。 在學(xué)生感知了幾個(gè) 7 是幾的 根底上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自編 7 的乘法口訣，而編完校對再找規(guī)律， 對于根底較 差的學(xué)生來說還是有一定的困難， 因此我安排了同桌合作， 讓其他的學(xué)生分享別 人的思維結(jié)果， 使學(xué)生在合作中到達(dá)知識互補(bǔ)， 表達(dá)了“自主探索、合作交流、實(shí) 踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生“有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生共同 合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。三穩(wěn)固提高，靈活運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)是穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)知識，靈活應(yīng)用這些知識解決問題，這是本節(jié)課 的另一個(gè)重難點(diǎn)，為此，我安排了如下練習(xí)。 第一個(gè)練習(xí)是師生對口令的小游戲， 師生合作，一個(gè)人說口訣，一個(gè)人說得數(shù)。游戲是學(xué)生最喜愛的活動，課堂上多 給學(xué)生創(chuàng)造這樣的時(shí)機(jī)， 學(xué)生才會樂在其中。 第二個(gè)練習(xí)是口算。 二年級學(xué)生注 意力不持久，讓學(xué)生口算答案。 交流時(shí)適時(shí)問問用的口訣， 既調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意 力，又穩(wěn)固了 7 的乘法口訣的知識。同時(shí)，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。主要表達(dá)在 7 的乘法口訣的應(yīng)用中：“古詩字?jǐn)?shù)等內(nèi)容均取材于學(xué)生的社會生活或?qū)W習(xí)生活 之中，并鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題， 引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方、 什 么時(shí)候會用到 7 的乘法口訣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)