家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿_3956

1、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊重的老師、家長(zhǎng)朋友，親愛(ài)的孩子們，大家好！我是 xxx 的媽媽。很榮幸我能作為家長(zhǎng)代表在新昌中學(xué)高1（ 10）班發(fā)言，說(shuō)實(shí)話，面對(duì)著這么多優(yōu)秀的孩子、優(yōu)秀的家長(zhǎng)和優(yōu)秀的老師，我很緊張。 1 是由于我并沒(méi)有甚么先進(jìn)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，2 是由于我的兒子梁印在這高手如云的隊(duì)伍里其實(shí)不是最優(yōu)秀的，但他身上有我們 1 直引以為傲的陽(yáng)光，開(kāi)朗，自信自立，積極向上，樂(lè)于助人，相信健全的人格，定會(huì)有燦爛的人生。今天，我很榮幸地接受了這個(gè)任務(wù)，與大家 1 起來(lái)探討、交換 1 下。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)向辛苦培養(yǎng)孩子的老師們表示最誠(chéng)摯的敬意和最衷心的感謝！老師，你們辛苦了！今天，我們雖然來(lái)自 4

2、面 8 方，但是目的只有 1 個(gè)：為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了孩子們?cè)缛粘刹?，為了孩子們的美好未?lái)！我們眼中的孩子， 早已成為他們自己眼中的大人， 所以我們就要用兩重的眼光來(lái)看待他們， 這就給我們家長(zhǎng)提出了更高的要求。 在伴隨孩子成長(zhǎng)的進(jìn)程中，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)尤其重要。1、重視孩子的健康成長(zhǎng)。這里主要包括身體健康和心理健康的成長(zhǎng)。高中階段，依然是孩子們長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)比我們上班還要辛苦，所以我們家長(zhǎng)要提示他們?cè)谏攀撤矫娌灰?，要均衡營(yíng)養(yǎng)。 我們還要重視孩子的心理健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)固然重要， 教育孩子怎樣做人很重要，千萬(wàn)不能讓他們感染上不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，要教育他們尊老愛(ài)幼、尊師重德

3、、誠(chéng)實(shí)取信，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。“做事之前先做人”， 這是我常常對(duì)兒子說(shuō)的1 句話。作為家長(zhǎng)要做好榜樣和榜樣。 記得 4 川汶川大地震， 他外婆首當(dāng)其沖把自己的旅游經(jīng)費(fèi) 1 萬(wàn)元，絕不猶豫地捐了出來(lái)，在她的帶動(dòng)下，我們?nèi)矣志枇?2 千元，這給兒子帶來(lái)不小的震動(dòng)， 更在他以后的道路上起了指明燈的作用。現(xiàn)在，他富有愛(ài)心，樂(lè)于助人，廣泛交友，自信開(kāi)朗，與同學(xué)開(kāi)心腸學(xué)習(xí)生活，作為家長(zhǎng)，我們很欣慰。特別是在攀比之風(fēng)盛行確當(dāng)今，我們兒子不尋求名牌，不趕超潮流，生活樸實(shí)，實(shí)屬難得。2、催促孩子的學(xué)習(xí)，但不做唯分至上，不給他過(guò)大的壓力。到了高中階段，特別是我們新昌中學(xué)，尖子生云云。

4、孩子們面臨的學(xué)習(xí)壓力很大， 我不要求他非要爭(zhēng)前幾名， 但 1 定要求他制定目標(biāo)，力求上進(jìn)。做好他的本份之事?？荚?，成績(jī)和排名永久是家長(zhǎng)最關(guān)心的事情。對(duì)考試，孩子考好的時(shí)候，我會(huì)很開(kāi)心的慶祝他，叫他再接再礪，但是不能過(guò)分的贊美，這樣容易使他由由然。考砸的時(shí)候，我不會(huì)馬上去指責(zé)他，而是安慰他鼓勵(lì)他，問(wèn)1 下是哪里出了問(wèn)題。要及時(shí)改正。我的心態(tài)是這樣的，凡事都往好處想，1 次考試說(shuō)明不了甚么，人生沒(méi)有1 帆風(fēng)順的，總是起起落落，適時(shí)的給他敲 1 下警鐘挺好的。告知他：人外有人，天上有天。隨意甚么時(shí)候不能馬虎。過(guò)去的就讓它過(guò)去， 我們還要以更飽滿的狀態(tài)迎接下 1 次的挑戰(zhàn)！3、教會(huì)孩子自立。我家是開(kāi)飯

5、店的，由于生意繁忙，沒(méi)有時(shí)間接送孩子，小學(xué)1 年級(jí)開(kāi)始，我們就讓兒子住校，在這里我要特別感謝城西小學(xué)嚴(yán)格的住宿制度，去掉了嬌氣，培養(yǎng)了自力。前段時(shí)間，兒子在打籃球時(shí)，扭傷了腳，行動(dòng)很不便，但他自己能做的事，絕不麻煩他人。4、多溝通、多交換，和孩子成為朋友。放他喜歡聽(tīng)的音樂(lè)，看他喜歡看的電視。聊他喜歡聊的話題。他打籃球的時(shí)候和他搶球， 幫他撿球等等。 時(shí)不時(shí)的抽時(shí)間聆聽(tīng)孩子的心聲，有時(shí)候我們想不到的，孩子說(shuō)的有道理的時(shí)候，我們 1 定要尊重他，支持他。 這樣才能打開(kāi)孩子的心門，在學(xué)校里很多事甘心意和我們分享，思想上沒(méi)有隔閡。在家里生意忙的時(shí)候會(huì)幫忙拿酒水，開(kāi)票等等。處理問(wèn)題的時(shí)候 1 定要講求方

6、式方法，爭(zhēng)取做到：態(tài)度不能粗魯，語(yǔ)言不能過(guò)激，尋覓相應(yīng)的對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題。上了高中的孩子，如果再用強(qiáng)迫的辦法硬管，是絕對(duì)管不了的。5、給孩子 1 個(gè)溫馨的家庭?，F(xiàn)在我們和孩子呆在 1 起的時(shí)間愈來(lái)愈少了， 每星期只能回家住 1 晚，所以盡可能制造出愉悅舒適的環(huán)境， 讓他緊張的神經(jīng)得到充分的放松。自己盡可能不出去，多留在家里陪他。如果把孩子比喻成風(fēng)箏，我們就是風(fēng)箏底下的這根線。線 1 定要給風(fēng)箏足夠的飛翔空間，但不管風(fēng)箏飛很多高、多遠(yuǎn)，都要有底下的線牽引著，才能飛翔到理想的彼岸！以上這些就是我伴隨兒子成長(zhǎng)的粗淺感想， 希望與在坐的各位家長(zhǎng)共勉。教育無(wú)定法， 需要我們?cè)趯?shí)踐中摸索著前進(jìn)，讓我們和他們

7、 1 起再成長(zhǎng) 1 次吧。我相信，孩子們有父母的悉心照料，有老師的正確指點(diǎn)，有學(xué)校的科學(xué)管理， 1 定會(huì)度過(guò) 1 個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的高中生涯，成功的走向人生的又 1 個(gè)出發(fā)點(diǎn)。最后祝老師和各位家長(zhǎng)工作愉快、身體健康，?？蓯?ài)的孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、再創(chuàng)光輝！謝謝大家！各位家長(zhǎng)、各位老師：首先我代表全部家長(zhǎng)對(duì)在坐的各位老師表示衷心的感謝！學(xué)生的成績(jī)是離不開(kāi)老師艱辛的付出和仔細(xì)的關(guān)懷。學(xué)校要我在今天的家長(zhǎng)會(huì)上談?wù)劶彝ソ逃慕?jīng)驗(yàn)， 說(shuō)實(shí)在的與各位在坐的家長(zhǎng)相比， 我做得還很不夠。 既然今天的會(huì)議是大家共同學(xué)習(xí)交換，我就把自己在家庭教育方面的情況向各位作以下幾點(diǎn)介紹。1、家長(zhǎng)是孩子的首任老師。我的女兒徐

8、玲畢業(yè)于鎮(zhèn)海仁愛(ài)中學(xué)， 今年中考考人駱駝中學(xué)高中 4 班就讀。我認(rèn)為孩子誕生后，家長(zhǎng)是孩子的首任老師，要從小教育孩子怎樣做人。 每位家長(zhǎng)都望子成龍， 希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上出類拔萃，出人頭地。但是，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好固然很重要，如果孩子從小視壞樣、學(xué)壞了，長(zhǎng)大后成績(jī)?cè)俸糜钟猩趺从?？有可能成為家庭和社?huì)的包袱。所以，我從孩子的小時(shí)候起就教育孩子要分清是非，不要感染社會(huì)上的不良習(xí)慣， 引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、 尊師重德，誠(chéng)實(shí)取信的好習(xí)慣。孩子從上小學(xué)至今，從未犯過(guò)品德上的錯(cuò)誤。2、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，減輕孩子的精神壓力，孩子有1 點(diǎn)進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)她，使她今后做得更好。當(dāng)前，孩子從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)比我們上班

9、的家長(zhǎng)還辛苦，孩子起早貪黑在學(xué)校讀書(shū)確切不容易，他們的精神壓力比較大。 家長(zhǎng)不要?jiǎng)觿t打罵，如果孩子的精神壓力過(guò)大，反而適得其反。3、發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)補(bǔ)習(xí)。比如她在讀初中的時(shí)候數(shù)學(xué)很不好，我就從初 1 到初 3 利用假期的時(shí)間請(qǐng)人幫她溫習(xí)鞏固，1 開(kāi)始她不肯去，我就給她做工作，去了以后，1 發(fā)不可收了，乃至在身體不舒服的情況下還是不肯漏下。補(bǔ)課后，基礎(chǔ)扎實(shí)了，成績(jī)有明顯的提高， 對(duì)這些課程特別感興趣了，會(huì)去研究、會(huì)去攻讀。4、學(xué)習(xí)和休息相結(jié)合。學(xué)習(xí)累了給她適當(dāng)?shù)目纯措娨暎纯措s志或做點(diǎn)家務(wù)活， 星期天帶她到外面去走1 走，買點(diǎn)東西，這樣對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。她在造作業(yè)的時(shí)候，我不看電視，只做家務(wù)活或

10、看看書(shū)，讓她有個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。我每月還訂了兩份雜志，開(kāi)辟她的課外知識(shí)面，里面的文章很有教育意義。5、家長(zhǎng)和孩子要多溝通和交換。溝通的時(shí)候，我們兩像朋友 1 樣聊天，很輕松，很快樂(lè)，我女兒的性情很內(nèi)向， 膽子很小，她有時(shí)候會(huì)把學(xué)校產(chǎn)生的事情帶到家里來(lái)講，我會(huì)肯定她好的想法或做得好的地方，指出她不足的地方。來(lái)駱駝中學(xué)學(xué)習(xí)的第 1 階段她對(duì)我說(shuō)，有時(shí)候還不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，作業(yè)有時(shí)候做不出，我就鼓勵(lì)她，要多去問(wèn)老師，不用怕，老師最喜歡你們?nèi)?wèn)不懂的問(wèn)題，我記得在 2004 年的 9 月份，我們單位招進(jìn)了 1 位大學(xué)生，我回家總是跟她說(shuō)， 我初中生跟大學(xué)生是不能比的，主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和文字表達(dá)方

11、面， 我說(shuō)你以后最好去上大學(xué)，媽媽盡可能給你創(chuàng)造好的環(huán)境， 你自己要端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 要盡力而為。要是你努力了，還是考不上大學(xué)，媽媽不會(huì)怪你。6、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力。我女兒成熟的比較早， 從小很懂事。從小學(xué) 2 年級(jí)的下半學(xué)期開(kāi)始，在生活上我就不怎樣管她了，凌晨我就給她1 個(gè)鬧鐘，讓她自己起床，到外面吃早飯， 然后去上學(xué)，中午在學(xué)校里就餐或在外面吃快餐，晚上放學(xué)自己回家，由于我家離學(xué)校有很長(zhǎng) 1 段路，并且要過(guò)馬路，這時(shí)候候我單位的工作很忙，身體又不好。這樣漸漸得養(yǎng)成好的習(xí)慣，自己的事情都能做了，當(dāng)人長(zhǎng)大了 1 點(diǎn)，假期里還能幫我做些家務(wù)活。我有時(shí)候外出開(kāi)會(huì)，要好幾天不回家，我跟女兒商量，要末

12、叫外婆來(lái)住幾天，她說(shuō)不用，我自己能行，就這樣她1 個(gè)人在家能把自己照顧好。最后我有 1 個(gè)要求，現(xiàn)在孩子在學(xué)校住讀每星期回家1 次，與家庭接觸的機(jī)會(huì)少了， 希望老師有機(jī)會(huì)跟學(xué)生多交換和溝通，以加強(qiáng)師生的感情，我相信這樣對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)肯定會(huì)有很大的幫助。尊重的各位家長(zhǎng)：下午好！首先感謝您在百忙當(dāng)中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的活動(dòng)！ 感謝您對(duì)我們工作的支持！ 今天我和大家交換的話題是“讓每一個(gè)孩子成為成功的可能”。隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是現(xiàn)今天社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。 法國(guó)哲學(xué)家愛(ài)爾維修有句至理名言：即便是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！巴映升垺笔敲恳粋€(gè)家長(zhǎng)普遍的心態(tài)。

13、這可以理解，也有共鳴。但常常因家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，孩子成不了“龍”，更有甚者，走向反面。怎樣才能教育孩子有所作為呢？教育說(shuō)到底， 就是讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功的進(jìn)程，心理學(xué)告知我們， 1 個(gè)人只要體驗(yàn) 1 次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)停止的尋求意念和氣力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“1個(gè)孩子如果從未品味過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂(lè)，從未體驗(yàn)克服困難的自豪這是他的不幸?！?、信任孩子成功的基礎(chǔ)信任的是潛能。教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，人的潛能充其量開(kāi)發(fā)不足 10%，每一個(gè)孩子，哪怕是殘疾孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在具有沒(méi)有限發(fā)展可能性的生命眼前，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)畏敬， 學(xué)會(huì)”頂禮膜拜”：哪怕天下所有的人看不起你的孩子，做父母的也要眼

14、含熱淚地?fù)肀?、親吻他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。案例：下面的例子談的雖然是教師， 但是對(duì)我們?cè)谧募议L(zhǎng)朋友們也有啟發(fā)：這是 1 則教育故事，講的是這么1 件事：有 1 所學(xué)校，大廳的門被踢破了。那可憐的大門，自打安上的那天起，幾近就沒(méi)有1 天不挨踢的。學(xué)?？倓?wù)處為此傷透了腦筋，他們?cè)脒^(guò)種種辦法，在門上也張貼過(guò) 5 花 8 門的警示：甚么“請(qǐng)不要踢門”、“足下留情”、“我是門，我也怕疼”， 諸如此類，多得不勝枚舉。 可是，都不中用。大門破的那 1 天，總務(wù)主任找到校長(zhǎng)：“干脆把門換成大鐵門，這些孩子腳上不是長(zhǎng)著牙嗎？就讓他們?nèi)タ锌心切╄F家伙吧！ ”校長(zhǎng)卻笑著說(shuō)：“放心吧，我已定做了最堅(jiān)

15、固的門?！焙芸?，新門裝了上去，新裝的大門仿佛很有“人緣”， 裝上以后竟然沒(méi)有挨過(guò) 1 次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢了腳步。那是 1 道玻璃門。這類教育，捧出了 1 份足夠的信任， 把 1 個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們的手中， 讓學(xué)生自己去感悟愛(ài)與被愛(ài)， 讓他們自己去學(xué)會(huì)珍惜和庇護(hù)。你說(shuō)，這新裝的玻璃門怎能不堅(jiān)固？再看下面的案例： 1996 年，美國(guó)有 1 位身無(wú)分文的青年，他特別看好電子商務(wù)， 并下決心在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展自己。那末資金的問(wèn)題如何解決呢？他首先想到了父母，當(dāng)時(shí)他父母有 30 萬(wàn)美元的養(yǎng)老金。當(dāng)他向父母說(shuō)明了他的意圖后，他的父母只商量了 1 會(huì)兒，就把錢交給了兒子，并說(shuō)道：“

16、我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不了解，更不知道甚么是電子商務(wù)，但我們了解、相信你我們的兒子！”這位青年就是現(xiàn)今個(gè)人財(cái)富達(dá) 105 億美元、大名鼎鼎的亞馬遜書(shū)店的首席履行官貝索斯。不能說(shuō)貝索斯的成功完全歸功于他的父母，但他父母所起到的作用確切非常重要。 除先期的資金支持外， 更加重要的是他們對(duì)貝索斯的信任給貝索斯帶來(lái)了無(wú)窮的精神氣力。所以說(shuō)給孩子 1 片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)； 給孩子 1 片草地，他們會(huì)讓它繁花似錦；給孩子1 份信任，他們會(huì)感悟出人生的許多道理。教育若能到達(dá)“啟發(fā)心靈”的境地，足矣！2、欣賞孩子成功的源泉1、欣賞教育的來(lái)源德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)： “教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于鼓

17、勵(lì)、喚醒和鼓舞。”周弘的女兒周婷婷1 歲半時(shí)因注射慶大霉素造成雙耳失聰， 但是婷婷卻獲得了以下正常入都難以獲得的成績(jī) 6 歲多便能認(rèn)多漢字；10 歲出版了 6 萬(wàn)字的科幻童話；11 歲榮獲”全國(guó) 10 佳少先隊(duì)員”稱號(hào)；她前后 3 次跳級(jí)，僅用 9 年便學(xué)完了中小學(xué) 12 年的全部課程； 16 歲成為中國(guó)第 1 位殘疾少年大學(xué)生； 17 歲被評(píng)為全國(guó)自強(qiáng)模范；周婷婷以優(yōu)良成績(jī)畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位后被美國(guó)最好的聾人大學(xué)加勞德特大學(xué)錄取， 現(xiàn)在正在攻讀博士學(xué)位。周弘說(shuō)，他給女兒測(cè)過(guò)幾次智商，都處于正常人的范圍，絲毫沒(méi)有“天才”“神童”的跡象， 但他就是通過(guò) 1 次次的鼓勵(lì)、欣賞，使女兒到

18、達(dá)了常人達(dá)不到， 乃至都不敢想像的人生境地。周弘像欣賞嬰兒說(shuō)話 1 樣，欣賞著女兒在各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，在欣賞中教育，在教育中欣賞。他終究領(lǐng)悟到：在教育女兒的同時(shí)，女兒也教會(huì)了他很多；他正是通過(guò)女兒那顆純潔的童心，在讀 1 本充滿真善美、充滿良知的天書(shū)，使他認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，找到了新的自我。2、欣賞的重要性讓孩子遭到欣賞，學(xué)會(huì)感動(dòng)，這是教育的1 種極佳境地。心理學(xué)研究表明：人在遭到欣賞的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，小孩子1 旦遭到了欣賞，不管對(duì)眼前的學(xué)習(xí)還是往后的久長(zhǎng)發(fā)展，都是大有裨益的。美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深入的原則就是希望他人對(duì)自己的加以欣賞”。因此，欣賞從本質(zhì)

19、上說(shuō)就是1 種鼓勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，1 個(gè)沒(méi)有受過(guò)鼓勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當(dāng)他受過(guò)鼓勵(lì)后，其能力是鼓勵(lì)前的34 倍，因此在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，鼓勵(lì)的存在，相當(dāng)重要，任何學(xué)生都需要不斷的鼓勵(lì)?！靶蕾p教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。 xx 年，揚(yáng)大的研究生和我們共同做了 1 個(gè)課題是學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)， 自我效能感就是指自信心， 當(dāng)時(shí)我班也是實(shí)驗(yàn)班。 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)， 我們先對(duì)班上平時(shí)在老師和家長(zhǎng)眼里都不怎樣樣的孩子進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)他們明顯的自信心不足， 學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力。但以后的實(shí)驗(yàn)中，我們成心識(shí)去欣賞他們，由于每一個(gè)孩子雖然目前來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)不好，

20、但你仔細(xì)視察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，我根據(jù)他們的長(zhǎng)處，巧作安排，動(dòng)作調(diào)和性好的在前面領(lǐng)操，字寫(xiě)得好參加出黑板報(bào)， 勞動(dòng)積極的讓他做勞動(dòng)委員的助理等等， 做的好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，課題結(jié)題時(shí)，對(duì)這批學(xué)生又再次進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查， 很明顯，他們的自信心有了提高，學(xué)習(xí)的勁頭也高了。因此，可以說(shuō)，所有的兒童完全可以發(fā)展，沒(méi)有1 個(gè)兒童不能夠發(fā)展，每個(gè)兒童都能發(fā)展成優(yōu)秀的孩子，乃至包括那些殘缺的、殘疾的、先天腦損傷的兒童， 都可以通過(guò) 1 定的補(bǔ)償（這方面有缺點(diǎn)，就用另外 1 方面才能來(lái)代償），使他們到達(dá)正常人的發(fā)展水平。前段時(shí)間本日生活 放的 1 個(gè)先天性腦癱的女孩子，現(xiàn)在在家開(kāi)了1 個(gè)網(wǎng)絡(luò)商店，不但能賺錢供弟

21、弟上學(xué)， 還鼓勵(lì)對(duì)生活失去的信心的不相識(shí)的人重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。既然每一個(gè)人都能發(fā)展， 為何大部份人又沒(méi)發(fā)展好呢？那就是由于從孩子小時(shí)起，家長(zhǎng)和學(xué)校就給孩子在某1 方面戴了 1 頂“你不行”的帽子，在孩子心靈中，“我不行”成了發(fā)展和前進(jìn)中最有害的1 個(gè)桎梏。3、欣賞教育的理論要點(diǎn)我們用“走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信，善待差異，引導(dǎo)自選” 20 個(gè)字來(lái)解析學(xué)會(huì)欣賞理念的理論要素。（1）、走近生命“走近生命”這個(gè)“近”是靠近的“近”，不是進(jìn)入的“進(jìn)”。我們有 1 個(gè)想法，生命是孩子自己的，教師不要隨意闖進(jìn)去打攪他，你可以靠近，你可以了解他?！白呓本褪菑?qiáng)調(diào)要克服我們現(xiàn)在的教育目中有分，目中無(wú)人

22、的偏向，真正做到以人為本。教育的終縱目標(biāo)絕不能僅僅是分?jǐn)?shù)意義上“成績(jī)”， 也不能僅僅是功利意義上“成功”， 而應(yīng)當(dāng)是幸福意義上的“成長(zhǎng)”。 班級(jí)里第 1 名只有 1 個(gè)；清華、北京大學(xué) 1 年只能招收那末 1 點(diǎn)大學(xué)生； 1 個(gè)人出名就意味著更多的人不出名； 1 個(gè)人很有錢就意味著更多的人錢不多；1 個(gè)人很有權(quán)就意味著更多的人沒(méi)有權(quán)， 1 個(gè)省只有 1 個(gè)省長(zhǎng)， 1 個(gè)市也只有 1 個(gè)市長(zhǎng)。如果把教育的目標(biāo)定位在這樣的層面上， 那末教育多半注定要失敗， 人生多半注定要失??！ 教育要把增進(jìn)每個(gè)生命的幸?？鞓?lè)，作為自己的終縱目標(biāo)。我們每一個(gè)人不 1 定都能當(dāng)官，都能出名，都能富甲 1 方。但是我們

23、活在世上走這么 1 趟，1 定要品味到快樂(lè)的滋味， 1 定要體驗(yàn)到幸福的感覺(jué)！我們的教育就要讓孩子 1 生幸福， 1 生快樂(lè)，童年就讓他快樂(lè)，教育進(jìn)程就讓他快樂(lè)。我們過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)“投懸梁，錐刺骨”，過(guò)于強(qiáng)調(diào)吃苦，結(jié)果苦吃多了變成了痛苦，“要刻苦而不要痛苦”。 這就是我們“走近生命”所想表達(dá)的意思，它是關(guān)于教育目標(biāo)的 1 個(gè)思考、 1 種選擇。（2）、發(fā)現(xiàn)潛能當(dāng)我們真正走近生命以后，就 1 定會(huì)欣喜地“發(fā)現(xiàn)潛能”，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的不可估計(jì)的潛能。 人的潛能不但表現(xiàn)在智能上面，其道德潛能也是不可限量的。人的發(fā)展所能到達(dá)的高度是不可限量的， 我們 1 定要強(qiáng)化這類認(rèn)識(shí)。 在鹽湖城冬奧

24、會(huì)上，我國(guó)短道速滑名將楊揚(yáng)克奮力 1 搏，為祖國(guó)洗刷了冬奧會(huì)無(wú)金牌的羞辱。而楊揚(yáng)小時(shí)候特別玩皮，“野”得很，對(duì)父母為其選擇的幾項(xiàng)文藝特長(zhǎng)都絕不感興趣， 卻恰恰對(duì)體育情有獨(dú)鐘， 父母發(fā)現(xiàn)了孩子在運(yùn)動(dòng)發(fā)面的潛能， 并加大這方面的培養(yǎng)， 這才成績(jī)了其勇奪奧運(yùn)冠軍的壯舉。（3）、喚起自信意大利 1 位教育家曾寫(xiě)了 1 首詩(shī)，他說(shuō)孩子的語(yǔ)言有 1 百種，但是現(xiàn)在我們只利用 1 種，丟掉了 9109 種，那 9109 種都給浪費(fèi)了，都給大人世界成人世界犧牲了。 這就是由于家長(zhǎng)不理解兒童的發(fā)展是用全部感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界的， 也不知道孩子的表達(dá)方式有多種， 造成了對(duì)孩子發(fā)展期望的畸形和不完全。 固然我們不可能要求

25、孩子所有方面都發(fā)展，而是說(shuō)，孩子在每個(gè)方面都可能有發(fā)展，都可能表現(xiàn)自己的能力，只要孩子在某 1 個(gè)方面表達(dá)、表現(xiàn)出能力，我們就應(yīng)當(dāng)去肯定他，鼓勵(lì)他，這樣就會(huì)使他取得了自尊心和自信心。每一個(gè)孩子都有特殊的表現(xiàn)方面，特殊的感覺(jué)能力，特殊的才能、方向，所以每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)由此取得自己充分的自尊，充分的自信，充分的自愛(ài)。孩子只要有了自尊，有了自信，有了自愛(ài)，就完全可以自我發(fā)展。我們有時(shí)候會(huì)看到這樣的情形： 考試試卷發(fā)下來(lái)了， 當(dāng)學(xué)生們看到自己試卷上的分?jǐn)?shù)時(shí)，有的學(xué)生興高采烈，滿臉的燦爛，有的學(xué)生面無(wú)表情呆坐在那里， 還有的學(xué)生則 1 臉的懊喪。這些學(xué)生在想甚么呢？少數(shù) 1 些學(xué)生會(huì)想，我成功了，我超過(guò)了

26、他人，而對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)講，考試結(jié)果就等于否定了她所付出的努力， 她會(huì)對(duì)自己說(shuō)我真的很差，我沒(méi)有能力和他人做的 1 樣好。當(dāng)他感到不能做到這 1 點(diǎn)的時(shí)候，他就干脆不參加學(xué)習(xí)，為以后考得更糟準(zhǔn)備理由：我考得不好是由于我沒(méi)好好學(xué)，不是我能力低下，如果我努力也能獲得好成績(jī)。以為此糟的成績(jī)挽回面子，但心里卻是非常的懊喪。因此不愿再看 1 眼考得很糟的試卷， 不愿再體驗(yàn)讓她覺(jué)得自己無(wú)能的失敗， 學(xué)習(xí)變成了令他們懼怕的事情。 當(dāng)他們說(shuō)“我不行”或“我做不了”時(shí)， 要鼓勵(lì)他們?cè)?1 試再來(lái) 1 次，千萬(wàn)不要為了節(jié)省時(shí)間或缺少耐心而中途而廢。否則， 1 旦他們養(yǎng)成了做甚么事都中途而廢的不良習(xí)慣，那末，他們將永久

27、不會(huì)體驗(yàn)到成績(jī)，他們的自尊也會(huì)逐步下降。所以要讓孩子相信自已， 相信“我能行”。 如日本著名的心理學(xué)家多湖輝教授，小時(shí)候非常淘氣，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，還差點(diǎn)被校方勒令退學(xué)，可后來(lái)卻成了大學(xué)教授。當(dāng)有人問(wèn)他為何他會(huì)獲得如此大的成功時(shí)，他不無(wú)自豪地說(shuō)： “這得歸功于我的母親。 ”小時(shí)候，母親常對(duì)他說(shuō)：“你呀，現(xiàn)在不愛(ài)學(xué)習(xí)，可是，總有1 天你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的。”“你將來(lái)會(huì)成為 1 個(gè)了不起的大人物，這點(diǎn)，媽媽最清楚?！碑?dāng)時(shí)，他自己其實(shí)不相信，由于母親說(shuō)的話與現(xiàn)實(shí)情況相差太差異了?？墒敲看嗡龅酱煺蹠r(shí)，母親總是這樣充滿信心腸鼓勵(lì)他。 “不知從什么時(shí)候起，我也這么想：說(shuō)不定將來(lái)或許會(huì)這樣?！彼f(shuō)：“特別是我面

28、臨那些慘痛失敗時(shí)，母親的話總是在腦海中顯現(xiàn)。從這個(gè)事例可以說(shuō)明，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和自信，使孩子在無(wú)意當(dāng)中建立起了“我能行”的信心。家長(zhǎng)的責(zé)任就是要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子建立自己的奮斗目標(biāo)， 而不是狹隘的尋求超過(guò)他人， 以提升自己的名譽(yù)， 使考試和學(xué)習(xí)成為每一個(gè)孩子自我提高的途徑而不是個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生取得嘉獎(jiǎng)的能力比賽，要讓每一個(gè)孩子都有成績(jī)感， 讓每一個(gè)孩子都建立必勝的信心，讓每一個(gè)孩子都把自己想象成 1 個(gè)成功的人， 讓他們表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)又自信， 1 步步地走向成功。（4）、善待差異教育必須要解決怎樣樣讓每個(gè)人都具有自信這個(gè)問(wèn)題。 我們?nèi)∠税捶謹(jǐn)?shù)排名次的做法，我們還取消了百分制，采取了等級(jí)制，可是總感覺(jué)還

29、是治標(biāo)不治本。我們認(rèn)為根本的問(wèn)題是要“善待差異”。孩子與孩子之間的不同， 我們要善待。有的孩子能挑 210 擔(dān)水，而有的孩子能挑 10 擔(dān)水，還有的孩子只能挑 5 擔(dān)水。如果我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生同 1 個(gè)尺度同 1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求，有些孩子會(huì)由于無(wú)能為力而放棄。對(duì) 1 些學(xué)生考 1 百分是她的最好成績(jī)， 而有的學(xué)生考 710 分就已付出了最大努力。 因此我們應(yīng)當(dāng)更重視孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程， 要看孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)程中是不是得到了提高， 要把孩子的潛能充分發(fā)揮出來(lái)， 要讓孩子取得成功， 家長(zhǎng)就要根據(jù)孩子的實(shí)際情況， 制定孩子經(jīng)過(guò)努力能夠到達(dá)的目標(biāo)， 如果把目標(biāo)比喻為 1 只桃子，它應(yīng)當(dāng)是跳 1 跳能摘到的。如果目

30、標(biāo)太高了，孩子經(jīng)過(guò)努力依然達(dá)不到，他就會(huì)失去信心和興趣；如果太低，沒(méi)有 1 點(diǎn)挑戰(zhàn)性，也沒(méi)法激起成功的愿望。（5）、引導(dǎo)自選為每個(gè)孩子找到成功感， 找到自豪感，為他們創(chuàng)設(shè)特殊的評(píng)價(jià)機(jī)制，依然是我們成年人外加給孩子的。真實(shí)的善待差異，是“引導(dǎo)自選”，是引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、方式進(jìn)行自主選擇。他們自己選擇的東西哪怕是苦的， 也會(huì)樂(lè)此不疲。 荊州籍著名演員袁泉喜獲中國(guó)電影金雞百花獎(jiǎng)最好女配角獎(jiǎng)。 年輕的袁泉出道不久， 就取得了中國(guó)電影界的諸多榮譽(yù)， 也可謂創(chuàng)造了 1 個(gè)不小的奇跡。 在奇跡的背后有著諸多因素， 而我認(rèn)為有 1 點(diǎn)很重要：那就是家長(zhǎng)讓孩子選擇自己的愛(ài)好。在袁泉小時(shí)候， 父親袁世明希

31、望女兒將來(lái)當(dāng)1 名乒乓球運(yùn)動(dòng)員，繼承父業(yè)，因而送她到體校打乒乓球?？蓾u漸地袁世明發(fā)現(xiàn)女兒的積極性其實(shí)不高， 反而對(duì)文藝頗感興趣， 在幼兒園舉行的文藝匯報(bào)演出中，她的表演取得陣陣喝彩。在這個(gè)時(shí)候，父親積極引導(dǎo)孩子做好自己的選擇，開(kāi)始培養(yǎng)女兒的文藝才能，在不懈的努力下，造就了袁泉本日的光輝。4、欣賞教育的原則（1）、尊重尊重的是人格。兒童與成人，在人格上是同等的，應(yīng)當(dāng)予以極大的尊重。蹲下身來(lái)，平視孩子，聆聽(tīng)孩子說(shuō)話，會(huì)使孩子立刻感遭到被尊重。孩子身上有許多真善美的東西，許多靈性的東西，應(yīng)當(dāng)虛心向孩子學(xué)習(xí)， 這不但是對(duì)孩子生命價(jià)值的真正承認(rèn)與尊重，而且是教師、家永生命成長(zhǎng)的良好方法。老師家訪或家里來(lái)

32、客時(shí)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要 1 個(gè)勁地向老師或客人敘述孩子的缺點(diǎn)，不要說(shuō)：孩子真笨；這孩子教不好了。這樣容易造成孩子的心理定勢(shì)，傷害他的自尊，也容易使孩子產(chǎn)生抵牾情緒。 家長(zhǎng)應(yīng)向老師或客人講述孩子在家的閃光點(diǎn)，使孩子產(chǎn)生滿足感，激起孩子的上進(jìn)心。這是 1 個(gè)反面的例子：僅僅是為了驗(yàn)證 1 下“狗熊到底笨不笨”，身為清華大學(xué) 4 年級(jí)學(xué)生的劉海洋， 竟將硫酸潑向北京動(dòng)物園內(nèi)的國(guó)家 1 級(jí)保護(hù)動(dòng)物狗熊。 1 個(gè)本該有著美好前程的名牌大學(xué)生，用硫酸毀了黑熊，也毀了自己的大好前程。的確使人痛心，也發(fā)人沉思。劉海洋本人的話或許會(huì)給人們 1 點(diǎn)啟示， “我從小就是大人眼中的好孩子，但我卻歷來(lái)沒(méi)覺(jué)得有甚么好的，我不善言辭，不會(huì)交際，更沒(méi)有甚么好朋友。 我想報(bào)考生物專業(yè)的欲望也被母親無(wú)情的剝奪了，而我對(duì)生物的愛(ài)好已到了走火入魔的地步，這才 1 時(shí)胡涂，犯下了不可饒恕的毛病。 ”當(dāng)初在填報(bào)專業(yè)時(shí)， 劉海洋曾和母親爭(zhēng)辯過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間，母親說(shuō)生物專業(yè)不吃香，沒(méi)前程，硬逼著他填電機(jī)專業(yè)，最后他是哭著填了現(xiàn)在的專業(yè)。 這也是劉海洋平生第 1 次鼓起勇氣反抗母親對(duì)他的包辦， 可最后還是以失敗告終。 假若劉海洋真的如愿以償?shù)剡x擇了自己鐘愛(ài)的生物專業(yè)，能夠進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的研究，是不是有可能避免悲劇的產(chǎn)生呢？更何況正是由于母親從小對(duì)其的大包大攬，使其失去了最少的選擇權(quán)利和發(fā)展空間，才使其由