淺談大學英語四、六級聽力考試改革及其對聽力教學的影響

1、    淺談大學英語四、六級聽力考試改革及其對聽力教學的影響    李謙摘 要：隨著社會對英語專業(yè)人才的需求不斷增加，對人才培養(yǎng)的要求和標準也不斷提高。大學英語四、六級是對大學生英語水平的綜合測試，聽力部分是其中的主要測試內容之一。大學英語四、六級聽力考試對英語聽力教學產生了重要影響。本文在此基礎上，對大學英語四、六級聽力考試改革內容及其對聽力教學的影響等進行了研究與分析。關鍵詞：大學英語；聽力考試改革；教學影響在大學英語四、六級考試中，大學生英語聽力部分的考試得分始終難以提高?；诖耍瑢Υ髮W英語四、六級考試聽力實施改革，能夠使學生的聽力能力得到有效提升

2、，使大學英語四、六級測試具有更高的有效度和可信度。大學英語四、六級聽力考試改革實施內容及其對聽力教學的影響，需要從實踐分析中展開研究與探討。一、大學英語四、六級聽力考試改革原因及作用大學英語四、六級考試主要是對大學生的英語各項能力進行測評。一方面，對大學生英語學習目標和方向等進行確立，使大學生在英語課程學習中重視對聽力能力的訓練；另一方面，則是對教師的教學工作提出要求，使教師能夠有針對性地實施英語聽力教學。在大學英語四、六級聽力考試改革前，涉及的聽力內容和形式較多，但是知識考查點分散，缺乏針對性和應用性；實施大學英語四、六級聽力考試改革后，刪除了復合式聽寫和短對話兩大部分。大學英語四級聽力考試

3、中加入了新聞聽力，而在大學英語六級聽力考試中加入了講話、講座聽力，題型分布更加合理，知識點更加集中，考查方向和考查點也更加明確合理，這對大學英語教學具有更加科學的指導意義。二、大學英語四、六級聽力考試改革對聽力教學的影響1.強調語境應用大學英語四、六級考試是對學生的英語語言能力和英語學科素養(yǎng)進行培養(yǎng)。實施大學英語四、六級聽力考試改革，教師要更加注重對學生語境分析能力的培養(yǎng)。在英語聽力材料中，要注意語段中提到的時間、地點和數(shù)字，提取其中的重點信息，強化對語段內容的理解。教師在聽力教學中，要對錄音材料進行處理，去除雜音，在播放聽力材料的過程中需要在關鍵處適當停頓，使學生能夠注意語句中連接詞的使用，

4、自我糾正聽力中誤聽的部分。這樣學生在語境分析中能夠對聽力材料的主體信息有所把握。2.掌握結構特點大學英語四、六級聽力考試中應用的英語講座和英語新聞內容較多。對于其中的語言結構特點，教師需要為學生作專業(yè)分析。在教學實踐中，教師不能只是單純地向學生傳授英語聽力的應試技巧，而是要幫助學生掌握英語聽力不同類型材料的結構特點。就題材而言，英語新聞結構具有金字塔形態(tài)特點，在新聞篇首主要介紹事件的總體情況和重要材料，中間部分則是對事件進行具體的描述，而篇尾部分則是總結性內容和觀點討論部分。就新聞結構而言，在英語聽力中，學生需要在開篇部分注意記錄重要信息，預分析新聞主體內容，然后結合后續(xù)的內容報道，對記錄的信

5、息內容進行必要的修正。3.結合背景知識大學英語四、六級聽力考試不僅檢測學生的英語語言基本功，同時考查學生的英語詞匯理解能力、段落分析能力和信息應用能力。在教學中，教師要讓學生認識到掌握英語語段大意和重要信息，不能一味依靠錄音材料，而是要在結合背景信息的基礎上，結合政治、地理、經濟、文化和歷史等學科領域內的內容，強化對主體信息的把握。三、結語大學英語四、六級測試是對大學生的英語能力和綜合英語語言素養(yǎng)等進行測評，聽力測試是大學英語四、六級測試內容之一。大學英語四、六級聽力考試改革是從2016年1月開始實施的，主要是為了使大學英語教育教學與測評考核工作更加符合現(xiàn)代教育形勢和教育特點，滿足大學生人才培養(yǎng)的基本需求。大學英語四、六級聽力考試改革涉及題型、題型分布、語法結構等多個方面，體現(xiàn)了我國教育改革不斷追求教學進步的精神，這對大學英語教學創(chuàng)新具有重要的促進作用，對大學英語四、六級聽力教學也具有積極影響，有利于學生鍛煉和提升聽力理解能力。參考文獻：1李穎楠.大學英語四級聽力對學生英語聽力學習的反撥作用研究d.桂林：廣西師范大學，2010.2韓雯婧.淺談大學英語四、六級聽力考試改革及