淺談如何打造高中數(shù)學(xué)高效課堂

1、    淺談如何打造高中數(shù)學(xué)高效課堂    曾尚忠【摘 要】實(shí)施高效課堂是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。打造高效課堂不僅是新課標(biāo)的要求，也是教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。本文從創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境、改變教師角色、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面闡述如何打造數(shù)學(xué)高效課堂，營(yíng)造輕松的教與學(xué)的氛圍。下面針對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，結(jié)合個(gè)人實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和大家一起探討如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂?！娟P(guān) 鍵 詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué) 高效課堂 方法研究g633.6高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實(shí)現(xiàn)教師高效地教和學(xué)生高效地學(xué)的教學(xué)狀態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、

2、學(xué)生學(xué)得愉快。它是一種融學(xué)生認(rèn)知構(gòu)建與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。高效課堂也是一種教學(xué)理想，它以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)、規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生一種動(dòng)力、牽引、導(dǎo)向作用。實(shí)施高校課堂是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。打造高中數(shù)學(xué)高效課堂，就是指占用更少的課堂時(shí)間，讓學(xué)生接受并理解更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，以節(jié)省出更多的時(shí)間，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)自身潛能、創(chuàng)新思維、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。新課改以來(lái)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)靈活性增強(qiáng)，知識(shí)面拓寬，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)量加大，但教學(xué)課時(shí)并沒(méi)有增加，甚至有所減少。因此，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是新課標(biāo)下完成數(shù)

3、學(xué)學(xué)科教育目標(biāo)、提高學(xué)生能力的必然途徑。一、打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的重要性和必要性新課改下的高中數(shù)學(xué)的高效課堂，是一個(gè)在教師積極引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思維與發(fā)散思維的過(guò)程，其本質(zhì)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度以及價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的和諧發(fā)展與協(xié)調(diào)進(jìn)步。構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，不但有刊于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)能力，也有利于教師提高教學(xué)能力，完善課堂設(shè)計(jì)，改善與學(xué)生之間的關(guān)系，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效方法探究要打造高中數(shù)學(xué)高效課堂，就要提高學(xué)生在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受效率，即吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的注意力，提高對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)

4、習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生深入探索的熱情，提高自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)處完善，來(lái)提高學(xué)生課堂接受效率。教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂效率。（一）創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境，加強(qiáng)師生交流。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主”。親其師，信其道，采其學(xué)。為此，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程，改變傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式，努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，由傳授者變成參與者，由主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，使學(xué)生真正成為課堂的主人，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用、 保證課堂參與度的前提條

5、件。只有真正建立寬松、和諧、民主、平等的課堂氣氛，才有課堂上的師生間情與情的相融、心與心的相通、教與學(xué)的相長(zhǎng)、師與生的互相促進(jìn)；才能使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生愉快的求知欲望，這也會(huì)極大地激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。（二）深刻挖掘教材，做好課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)效率的重要方面。要實(shí)現(xiàn)課堂高效，學(xué)生在課前必須提前預(yù)習(xí)，教師必須下足功夫精心備課。備課不是單純地寫(xiě)教案，備課過(guò)程中，教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)把握教材外，不斷深化，熟練掌握教材的內(nèi)容，典型題例自己先要做，相關(guān)的知識(shí)要充分學(xué)習(xí)。要立足實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)

6、課堂中學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知誤區(qū)要有充分的估計(jì)，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)預(yù)案，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)和自測(cè)題，制作好教學(xué)所必須的教具或課件，以及學(xué)生操作的學(xué)具等。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣新穎的教學(xué)方法，可以有效吸引學(xué)生的注意，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，采用新奇的教學(xué)工具引出教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備烘托課堂氣氛，組織學(xué)生完成課前準(zhǔn)備活動(dòng)等。例如，在立體幾何學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以采用立體畫(huà)引起所學(xué)內(nèi)容，然后借由多謀體設(shè)備，現(xiàn)場(chǎng)勻勒出立體圖形，然后通過(guò)課前讓學(xué)生制作的立體模型來(lái)觀察角、線、面之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)立體幾何的認(rèn)識(shí)。然后逐步深入，引出本節(jié)課

7、學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂時(shí)間利用率高效課堂要以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體，但并不是教學(xué)內(nèi)容越“多”越好，也不是越“難”越好，而是要在學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)上，合理確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。因此，課堂上教師要以“精講多練”方式落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展熟練的基本技能。課堂上學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。（五）結(jié)合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校生源好，其教學(xué)模式并不是適用在生源一般的學(xué)校，相反，也是一樣的。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)生源較好的學(xué)校，可以適當(dāng)提高課堂教學(xué)要求，題目設(shè)置較深些，以提高學(xué)生解題能力；對(duì)生源一般的學(xué)校，則要適當(dāng)放低，題目設(shè)置稍淺一些。除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)教育?？傊咧袛?shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，不僅能促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，更能提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極更新教育理念，變革教學(xué)方法，以學(xué)生的“學(xué)”為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，全面理解和科學(xué)把握高效課堂的基本理念，創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)的模式與方法，保證高中數(shù)學(xué)高效課堂的優(yōu)質(zhì)與高效?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1梁國(guó)斌. 淺談農(nóng)村高中數(shù)學(xué)高效課堂的建構(gòu)j. 學(xué)周刊，2015，01：54.2黃敏. 如何打造高中數(shù)學(xué)的高效課堂j. 新課程（中旬）