語文必修5蘇教版第二專題版塊三《別離》同步教案2

1、語文必修 V 蘇教版第二專題版塊三別離最新同步教案別離教案2教學(xué)目標(biāo)：1、理解別離詩的內(nèi)涵；2、了解十四行詩的特點(diǎn)。教學(xué)過程及內(nèi)容1、導(dǎo)入新課自古以來，歌吟別離的詩很多很多，如我們學(xué)過柳永的雨霖鈴，學(xué)生齊背“寒蟬凄切，對長亭晚”，又如李商隱的無題“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。”在古人的眼里，離別是那樣的感傷，南朝文學(xué)家江淹云：“黯然銷魂者，唯別而已矣?！蹦敲?，現(xiàn)代詩人、學(xué)者馮至的筆下的別離，又會是一種怎么樣的滋味呢？2、介紹馮至看注解：現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家、詩人。魯迅評價(jià)他是“中國最杰出的抒情詩人”。3、學(xué)生自讀，畫出難以理解的詩句，然后交流討論。4、師生互動，解決疑難。我們招一招手，

2、隨著別離，我們的世界便分成兩個，身邊感到冷，眼前突然遼闊，像剛剛降生的兩個嬰兒。幫助解讀A激發(fā)學(xué)生已有體驗(yàn)：考上高中，初中的同學(xué)有的上了羅中，有的上了永中，各人過各人的讀書生活，各人都重新有了新的朋友，世界便分成了兩個；剛到羅中的第一個晚上，最想的就是家的溫暖，朋友的友情的溫暖，所以就會感到冷；R喻體：剛出生的嬰兒帶給你的感受？聯(lián)系“眼前突然遼闊”來理解。（新生、起點(diǎn)、光明的前途等。）呵，一次別離，一次降生，我們擔(dān)負(fù)著工作的辛苦，把冷的變成暖，生的變成熟，各自把個人的世界耘耕。幫助解讀：如何理解“把冷的變成暖，生的變成熟”？為了再見，好像初次相逢，懷著感謝的情懷想過去，像初晤面時突然感到前生。

3、幫助解讀：A “晤”的意思是？ “初晤面”就是？ “前生”的意思是？R當(dāng)你在“今世”遇到你的“前生”，那會是一種怎樣的感覺？補(bǔ)： 賈寶玉與林黛玉的故事； 很煽情的詩句： “前生的五百次回眸， 才換得今生的擦肩而過。G如何讀“懷著感謝的情懷想過去”？（“過去”是時間名詞，不可讀輕聲）如何理解？補(bǔ)：把你對別人的好寫在沙灘上，把別人對你的好刻在石頭上。口當(dāng)我們懷著一顆感恩的心回想過去，想著朋友對你的好，自然心中會生出深深的感激，所 以，當(dāng)再次相見的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，朋友已經(jīng)成為你生命中最重要的部分，友情得到了進(jìn)一步的發(fā)展。一生里有幾回春幾回冬，我們只感受時序的輪替，感受不到人間規(guī)定的年齡。幫助解讀：

4、為什么我們感受不到人間規(guī)定的年齡？學(xué)生自由暢述。5、小結(jié)：此詩表現(xiàn)了友情的哪些內(nèi)涵？（友情是朋友彼此的勉勵與支持，是生活的動力，因?yàn)橛亚槌Ｇ啵匀松焕?，此詩揭示了友情的價(jià)值。同時，也告訴了我們，別離是人生的常態(tài)，人生就是由不斷的別離與相聚組成，每一次的別離，都會成為你人生中一段最美好的記憶。）6、朗讀全詩。7、討論：此詩與古代寫別離的詩詞在寫法上有什么不同之處？A以抽象的思索為主，沒有具體的分別對象，也沒有特定的離別時間、地點(diǎn)；該詩的重點(diǎn)不 在交代事實(shí)，而在刻畫內(nèi)在情緒和表達(dá)深邃的哲理?！八寂c詩相結(jié)合”的“沉思的詩”。匡固B、節(jié)奏上，層層上升而又下降，漸漸集中而又漸漸解開，錯綜而又整齊，韻法穿插,這樣的節(jié)奏善于表現(xiàn)沉思的狀態(tài)和吟詠比較永恒的主題。C、結(jié)構(gòu)緊湊：起一一離別帶來的情感沖擊；承一一別后默默地承擔(dān)，嚴(yán)肅地生活；轉(zhuǎn)一一友情因分別而有了新的發(fā)展；合一一要平靜地接受人生的聚散，坦然面對歲月的流逝，人世的變化， 快樂地生活。8、課堂練習(xí)：A仿寫