小學(xué)體育學(xué)科評(píng)價(jià)方案

1、小學(xué)體育學(xué)科評(píng)價(jià)方案羅村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育課評(píng)價(jià)方案新的體育課程要求注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)該是向多元化發(fā)展的。首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)綜合性、整體性、客觀實(shí)際性、過程性，必須以學(xué)生在知識(shí)、技能、人格品德等方面的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。其次，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)共性與個(gè)性的統(tǒng)一；共性目標(biāo)反映國家統(tǒng)一的要求、基本標(biāo)準(zhǔn)；個(gè)性目標(biāo)反映出對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重和特長的發(fā)揮。據(jù)此 ,我認(rèn)為建立科學(xué)、有效、合理的學(xué)生體育成績?cè)u(píng)價(jià)體系，并加以實(shí)踐，既是實(shí)施體育新課程的需要和學(xué)校自身發(fā)展的需要， 又是提高學(xué)生身體素質(zhì)， 培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)興趣和終生鍛煉的需要。 更是當(dāng)前實(shí)施體育新課程中丞待解決的一個(gè)迫切問題，具有重要的意義。一、評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)的目的

2、是全面考察學(xué)生的學(xué)生狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)師生共同發(fā)展。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握， 更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果， 更要關(guān)注他們?cè)谔骄窟^程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。二、評(píng)價(jià)原則激勵(lì)性原則：讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，要使學(xué)生喜歡科學(xué)喜歡評(píng)價(jià)發(fā)展性原則： 以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。 要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評(píng)價(jià)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)，1/10小學(xué)體育學(xué)科評(píng)價(jià)方案對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。過程性評(píng)價(jià)

3、為主的原則： 對(duì)學(xué)生平時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的原則： 評(píng)價(jià)時(shí)間，階段評(píng)終評(píng)相結(jié)合；評(píng)價(jià)方法，組評(píng)師評(píng)相結(jié)合；評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，定性描述與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。三、評(píng)價(jià)措施1、建立學(xué)生上課表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評(píng)定。 通過上課表現(xiàn)記錄，采用教師定期量評(píng)價(jià)的方式，劃分 A、B、C、D 四個(gè)等級(jí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、建立小組合作評(píng)價(jià)制度組評(píng)是指學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中的評(píng)價(jià)。 每個(gè)學(xué)生在合作運(yùn)動(dòng)中都有不同的表現(xiàn)。3、終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的全

4、面評(píng)價(jià)， 包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實(shí)踐能力、合作與交流能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評(píng)定成績， 提供及時(shí)的建設(shè)性的成績反饋。4、具體幾個(gè)方面評(píng)價(jià)：1>、平時(shí)表現(xiàn) 30%2/10小學(xué)體育學(xué)科評(píng)價(jià)方案A、上課表現(xiàn) （10%） B、體育技能 （10%）C、相互合作（ 10%）評(píng)價(jià)表中只標(biāo)記 B、C 或 D 等級(jí)，不標(biāo)記的視為 A。每月評(píng)價(jià)一次。2>、期末考查 60%：平時(shí)測試、抽測及檢測3>、自評(píng)、互評(píng)10%。評(píng)價(jià)表中只標(biāo)記B、C 或 D 等級(jí)，不標(biāo)記的視為 A。每月評(píng)價(jià)一次。4>、具體評(píng)價(jià)要求 :、平時(shí)表現(xiàn) 30%A、上課表現(xiàn)（ 10%

5、）操作辦法：教師每班準(zhǔn)備一份名單類似點(diǎn)名冊(cè)。在每次上課時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，主要看學(xué)生上課狀態(tài)，體育技能，完成體育任務(wù)等，有好的表現(xiàn)就打A 、B。不認(rèn)真行為，就記 C 或 D。期末根據(jù)平時(shí)所得等級(jí)，確定在課堂表現(xiàn)方面的等級(jí)?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計(jì)B、體育技能（ 10%）操作辦法：根據(jù)平時(shí)體育課的完成情況記載確定該學(xué)生獲得的等級(jí)?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計(jì)。C、相互合作（ 10%）操作辦法：主要包括教師布置的體育任務(wù), 體育課上的積極性等?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計(jì)，據(jù)記載情況給予一定的等級(jí)。期末考查 60% :操作方法應(yīng)和以往考查一樣，應(yīng)提高考察質(zhì)量。3/10小學(xué)

6、體育學(xué)科評(píng)價(jià)方案教師完成?；ピu(píng) 10%： 小組討論對(duì)小組中的成員進(jìn)行評(píng)價(jià)是有其合理性的。在小組長的帶領(lǐng)下完成。 評(píng)價(jià)表中只標(biāo)記B、C 或 D 等級(jí)，不標(biāo)記的視為 A。每月評(píng)價(jià)一次。最終結(jié)果的呈現(xiàn)：把學(xué)生三個(gè)方面所得的百分?jǐn)?shù)按以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成等級(jí)。如： 85-100 為“A”，70-84“B”，60-69 為 C”，59 及以下為“D”。教師匯總。四、附件三表1、羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科評(píng)價(jià)細(xì)則。2、羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。3、羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)匯總表。附件表一： 羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科評(píng)價(jià)細(xì)則4/10小學(xué)體育學(xué)科評(píng)價(jià)方案附件表二： 羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表（月次

7、：）姓名上課表現(xiàn)體育技能相互合作自評(píng)互評(píng)形式內(nèi)容細(xì)則方法抽測1 、圍繞小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的體育知識(shí)的書面檢測得出相應(yīng)的等級(jí)ABCD（ 60 ）2 、體育技能1 、根據(jù)各年級(jí)教材教師評(píng)價(jià)（ 90）的具體要求，有重點(diǎn)、靈活恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行1 、上課表現(xiàn)：每次上課時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)記評(píng)價(jià)。錄下來，有好的、較好的表現(xiàn)就打A、 B， 2 、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過不認(rèn)真、 很不認(rèn)真的行為， 就記 C 或 D。期 程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。末根據(jù)平時(shí)所得等級(jí)， 確定在課堂表現(xiàn)方面3 、把學(xué)生三個(gè)方面的等級(jí)?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成所得的百分?jǐn)?shù)按以統(tǒng)計(jì)下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成等級(jí)。平時(shí)表現(xiàn)2 、體育技能：根據(jù)平時(shí)成績確定該學(xué)生如： 85-

8、100 為“ A ”，獲得的等級(jí)。 可分派任務(wù)給課代表或小組長（30 ）70-84 “ B ”， 60-69完成統(tǒng)計(jì)。為 C”，59 及以下為3 、相互合作：主要包括教師布置“ D ”的體育任務(wù) , 體育課上的積極性等。根據(jù)記載情況給予一定等級(jí)。學(xué)生評(píng)價(jià)（ 10 ）1. 學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度：學(xué)習(xí)積極性高。傾聽老師的講解習(xí)慣、 積極思考的習(xí)慣、 善于1. 學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)與互評(píng)表現(xiàn)的習(xí)慣、愿意動(dòng)手實(shí)踐等。課堂教學(xué)相結(jié)合。（10 ）2. 與他人的合作：分工、討論、記錄、匯2. 教師對(duì)學(xué)生的評(píng)報(bào)、傾聽等。有好的、較好的表現(xiàn)就打A 、價(jià)結(jié)果應(yīng)給予尊重。B，不認(rèn)真、 很不認(rèn)真的行為，就記 C 或 D。5/10小學(xué)體育學(xué)科評(píng)價(jià)方案附件三：羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)匯總表6/10小學(xué)體育學(xué)科評(píng)價(jià)方案姓名上課表現(xiàn)體育技能相互合作綜合評(píng)價(jià)附件