五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一二單元復(fù)習(xí)資料

1、.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料一、本單元易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字詞易讀錯(cuò)：低吟（）拘束（）矗立（）戈壁（）逞兇（）匕首（）猙獰（）一匹馬（）襟飄帶舞（）廢寢忘食（）易寫(xiě)錯(cuò)：低吟禮貌羞澀天涯清晰 xx 陷阱界限鍛煉戎裝劈頭蓋臉美輪美奐二、多音字蒙：m ng 蒙騙 m ng 蒙蒙細(xì)雨 m ng 蒙古族勒：l 勾勒 懸崖勒馬 l i 勒緊勒住載：z i 記載三年五載 z i 裝載載人飛船載歌載舞三、組詞吟（） 猙（） 涯（） 戎（） 效（）撥（ ) 憐（） 掙（） 崖（） 戒（） 郊（）拔（）媒（） 嬈（） 遐（） 蹄（） 迂（）貌（ ) 謀（） 澆（） 暇（） 啼（） 遷（ ) 豹（）餃（） 絞（）

2、佼（） 疆（） 晰（）跤（） 蛟（） 皎（） 僵（） 淅（）韁（） 蜥（）四、讀讀寫(xiě)寫(xiě)高歌綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗回味灑脫迂回疾馳馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤天涯清晰插嘴分辨撫摸介紹 xx 陷入熱乎乎一碧千里翠色欲流襟飄帶舞渾黃一體五、詞語(yǔ)意思（了解即可）渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。杯水車(chē)薪：比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來(lái)、蓋下來(lái)。廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。形容勤奮

3、專(zhuān)心。銀裝素裹：從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。六、背誦、默寫(xiě)內(nèi)容：1.草原課文第1、2 自然段2.白楊課文第12自然段3.課本第 9 頁(yè)資料袋關(guān)于“絲綢之路”的介紹4.回顧拓展一浪淘沙全詩(shī)與大概意思.七、課文內(nèi)容理解1. 草原老舍在草原一文中，按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖. 喜迎遠(yuǎn)客圖 . 主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到xx草原不但風(fēng)光美，而且人情更美。中心思想：本文是作者第一次訪(fǎng)問(wèn)xx大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。理解和體會(huì)“蒙漢情深何任別, 天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別

4、呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話(huà)作為全篇的結(jié)尾， 點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。2. 絲綢之路這篇課文以獨(dú)特的視角， 生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化， 說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。3白楊按事情發(fā)展順序， 圍繞白楊， 先從列車(chē)窗外的白楊引出兩個(gè)孩子的爭(zhēng)論，然后寫(xiě)爸爸介紹白楊， 同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心， 最后寫(xiě)爸爸看到幾棵小樹(shù)迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化： 出神微笑嚴(yán)肅沉思微笑。寫(xiě)作方法：托物言志、借

5、物喻人。中心思想： 文章寫(xiě)的是在通往xx的火車(chē)上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊， 熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。線(xiàn)索：望白楊說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）希望孩子成為白楊（借物喻人）“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！庇惺裁蠢斫饣蝮w會(huì)？答：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。 一棵高大的白楊樹(shù)指老一代的邊疆建設(shè)者。幾棵小樹(shù)指邊疆建設(shè)者的孩子們。4把鐵路修到xx去中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界xx拔最高的隧道風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)

6、了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。日積月累：浪淘沙唐劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。譯文：彎彎曲曲的黃河挾帶著大量黃沙，狂風(fēng)卷起巨浪如同從天邊而來(lái)。今天我要沿黃河之水直上天河，與它一同尋訪(fǎng)牽?？椗募?。 xx詞唐王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料一、本單元易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字詞易讀錯(cuò)：亡賴(lài)（）翁媼（） 倭瓜（） 胚胎（）困窘（）剝蓮蓬（）易寫(xiě)錯(cuò)：蓑衣卸煤咀嚼冷漠傻事禍患天賦豈止幸虧羞愧棉襖駝絨妨礙隨心所欲二、多音字鋪：p 草鋪鋪床p 店鋪鋪?zhàn)觿儯篵 o 剝皮剝開(kāi)b 剝削系：j

7、系緊系鈴鐺 x 關(guān)系澄：ch ng 澄澈 d ng 澄清嚼：ji o 嚼一嚼 ju咀嚼 ji o 倒嚼三、組詞蓑（） 媚（） 遮（） 氈（） 卸（）嚼（ ) 衰（） 楣（） 蔗（） 毯（） 御（）爵（）傻（） 胚（） 賦（） 豈（） 臂（）虧（ ) ?。ǎ?坯（） 賊（） 皚（） 臀（ ) 污（）禍（） 膜（） 襖（） 牧（） 咀（）鍋（） 漠（） 妖（） 枚（） 沮（）渦（）寞（）沃（）玫（） 狙（）四、讀讀寫(xiě)寫(xiě)牧童蓑衣雞籠蓮蓬氈帽卸煤咀嚼交錯(cuò)幼稚交錯(cuò)幼稚沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁五、背誦、默寫(xiě)內(nèi)容：1.古詩(shī)詞三首

8、全詩(shī)、注釋與詩(shī)意2.課本第 30頁(yè)資料袋關(guān)于城南舊事的介紹3.回顧拓展一日積月累六、課文內(nèi)容理解1. 古詩(shī)詞三首讀了這三首古詩(shī)詞， 我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趦?nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。不同的是牧童描繪了牧童晚歸休息圖，舟過(guò)安仁描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而清平樂(lè)村居則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面。.牧童的作者是唐代詩(shī)人呂巖。詩(shī)中有景有情，有人物有聲音，這生動(dòng)的一幕是由遠(yuǎn)與近出現(xiàn)在我們的視野里的。表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、 安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。詩(shī)意：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。 晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。 牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚

9、飯后的黃昏時(shí)分。 他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。舟過(guò)安仁 的作者是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里。 此詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)所見(jiàn)到的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情， 對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩(shī)人的童心未泯。詩(shī)意：一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。清平樂(lè) ?村居是作者是宋代詞人辛棄疾。全詞以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖， 描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。其中 “清平樂(lè) ”是詞牌名。詩(shī)意：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門(mén)前有一道溪流，岸

10、邊長(zhǎng)滿(mǎn)青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛(ài)。 茅屋里，不知是誰(shuí)家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過(guò)幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語(yǔ)對(duì)話(huà)，互相取悅，語(yǔ)調(diào)柔媚親昵。茅草屋外，大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草， 二兒子正在編織雞籠子， 而最淘氣， 也是最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。2. 冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)是自傳體小說(shuō)城南舊事的序言，作者xx著名女作家林海音。本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、談?wù)擇橊勏碘忚K、 想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、 好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。3.

11、祖父的園子選自蕭紅呼蘭河傳，課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。4. 童年的發(fā)現(xiàn)俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段： 先是夢(mèng)中飛行； 由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行與老師對(duì)此所作的解釋?zhuān)?由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以與對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn), 有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)

12、”這句話(huà)的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn) , 有時(shí)由于人們不了解 , 不習(xí)慣, 被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等, 而被鄙視甚至迫害 , 這是存在的現(xiàn)象。 【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果.怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)， 結(jié)果被教會(huì)處死； 哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?.兒童詩(shī)兩首 我想，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上， 想把眼睛裝在風(fēng)箏上， 想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以與對(duì)美的追求和向往。童年的水墨畫(huà)，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。6. 日積月累：天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易（立志名言）有志不在年