以讀為本讀中感悟──《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 以讀為本，讀中感悟“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把"讀'貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。 3、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)

2、學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字生詞卡片;課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入，由題激趣 美國(guó)作家巴德舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇文章(板書(shū)課題)?？吹竭@個(gè)題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)? (可能提出的問(wèn)題有：精彩極了'和"糟糕透了'這對(duì)意見(jiàn)相反的話分別是由誰(shuí)說(shuō)的?有什么感受?這兩句話對(duì)的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么樣的影響?) 就讓我們帶著上述問(wèn)題認(rèn)真讀一讀課文吧。 二、初讀課文，讀通讀順 1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 2、

3、認(rèn)讀本課生字。 3、師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。 三、速讀課文，整體感知 1、快速讀文，邊讀邊想： 文章按什么順序?qū)懙?課文可以分成哪幾部分? 2、交流： (教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序本文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，了解文章由童年的故事和后來(lái)的認(rèn)識(shí)這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。) 四、品讀課文，體會(huì)情感 1、引導(dǎo)品讀"童年的故事'： 自讀，思考： 當(dāng)"我'寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，"我'的表現(xiàn)怎樣;父親是怎樣評(píng)價(jià)的，"我'有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同

4、學(xué)討論一下。 學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。 班級(jí)交流： 在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的"糟糕透了'的評(píng)價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量;另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的"精彩極了'的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說(shuō)"糟糕透了'的。母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)"我'，父親的評(píng)價(jià)是為了提醒"我'、警示"我'。 指導(dǎo)感情朗讀： 重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)巴迪聽(tīng)了媽媽和爸爸的評(píng)價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語(yǔ)句。 2、自主品讀"后來(lái)的認(rèn)識(shí)'： 默讀"

5、;后來(lái)的認(rèn)識(shí)'的部分，提出自己不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。 質(zhì)疑、討論： 學(xué)生可能提出不少問(wèn)題。一般性問(wèn)題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問(wèn)題： 成年后，為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是"多么幸運(yùn)'? 體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)?，一?quot;我'有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙?quot;我'，給"我'力量。母親的愛(ài)是"我'創(chuàng)作的靈感和源泉;二是"我'還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，"我'寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)之于父母兩方

6、面，所以我是多么的幸運(yùn)。 在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住"越來(lái)越'一詞去體會(huì)的思想感情，感悟到巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解的過(guò)程。 為什么說(shuō)"精彩極了'也好，"糟糕透了'也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)'? 這一句話寫(xiě)出了"我'對(duì)母親，"精彩極了'的贊揚(yáng)聲，和父親"糟糕透了'的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)"愛(ài)'字。正因?yàn)?quot;我'明白了父母的愛(ài)心，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)。 把自己喜歡的語(yǔ)句再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)內(nèi)心的感受。 五、回讀課文，總結(jié)收獲 1、從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。 2、談收獲： (可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來(lái)總著重于后者。) 3、學(xué)生總結(jié)寫(xiě)法： (當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫(huà)出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)細(xì)