農村留守學生教育管理的現(xiàn)狀及對策研究

1、    農村留守學生教育管理的現(xiàn)狀及對策研究    冼啟秀社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來了城市化進程的加快，而農業(yè)產業(yè)結構也在發(fā)生著日新月異的變化，在農村，很多剩余的勞動力都外出務工或者是從事城市商業(yè)活動，這就導致了其子女成為了留守學生，學生們失去了生活的主要家庭環(huán)境，也失去了主要的監(jiān)護人，這些學生便處于一種無人監(jiān)管的境地，這些學生的數(shù)量逐漸的增多，形成一個龐大的群體，也形成了教育的一種邊緣化地帶，教育的缺失主要表現(xiàn)在生活上沒有得到精心的護理，思想上也沒有得到正確的指引，學習上缺乏專項的指導，行為上的監(jiān)管力度也不嚴格，這些綜合起來的各種教育的缺失。事實證明，這一特殊

2、群體的確存在著急需解決的關乎社會發(fā)展穩(wěn)定的問題，需要引起全社會的正視與關注。一、農村留守學生教育現(xiàn)狀當前的農村留守學生中普遍存在著一系列的與其他學生不同的問題，教育過程中會出現(xiàn)比較棘手的教育管理問題。農村留守學生這樣的教育管理現(xiàn)狀著實堪憂，那么是什么原因導致了這個群體中出現(xiàn)了這么多的問題呢？我認為應該有以下幾點。（一）社會環(huán)境的影響社會是個人成長的一個大環(huán)境，在這個環(huán)境中才能實現(xiàn)自我的發(fā)展，對于留守學生這個群體而言，社會環(huán)境所起的作用更是不容忽視的，社會的漠視和環(huán)境的復雜都會使這個群體的教育管理產生不利的因素。目前，農村留守學生由于社會方面的原因存在的問題不容小覷，主要表現(xiàn)在兩個方面：1.政府

3、相關部門重視程度不夠;2.社會監(jiān)管力度嚴重缺乏。（二）學校教育功能的缺陷雖然我國已經(jīng)將素質教育的大旗高舉了很久，但是應試教育的教育體制的不到改革就很難徹底的實現(xiàn)素質教育，學校和老師將升學率看的無比重要，也有很多老師帶著有色眼鏡來對待學生，成績好的自然會得到教師的垂青，那些學習紀律差，成績不高又不聽話的學生，教師往往是盡盡自己的義務，過多的精力就很少在去投入，而經(jīng)過調查，這些學生往往都是留守學生，這也使他們的獨特的特點，所以他們的教育空白區(qū)就無法得到彌補，而且會愈演愈烈。所以說學校應該鼓勵教師在課堂管理模式上進行創(chuàng)新，構建和諧的師生關系，不要讓學生對教師產生一種懼怕心理，教師更應該是學生的良師益

4、友，只有這樣才能從根本上消除學生的自卑心理、恐懼心理以及厭學情緒等不良的心理問題。（三）家庭教育的缺失1.留守學生的父母在教育認識上的誤區(qū)在學生的教育中，家庭是第一位的，家庭的教育和父母的關懷是一個孩子健康成長的決定性因素，在農村，很多家長的知識層次不高，他們片面的認為教育就是學校的事情，把孩子交給學校自己就什么事情也沒有了，而自己所要做的就是去掙錢，提供給孩子他所需要的物質要求，于是留守學生的教育在家庭方面就出現(xiàn)了空白區(qū)，這些家長忽視了孩子成長的最重要的品質和道德意識的培養(yǎng)。2.留守學生監(jiān)護人對于教育的忽視外出的家長通常將監(jiān)護的重任交給自己的父母，從年齡上講，他們的年紀很大了，文化層次也低下

5、，有的連個字都不認識，加上農村的地里的活比較多，他們忙于生計最大限度的支持也就是保障孩子的安全問題，教育問題根本得不到重視.二、加強農村留守學生教育管理的對策（一）國家出臺相應的保障性政策留守學生的問題根本的解決方式就是將留守這個顯著的名字去掉，只有他們不在是一個特殊的群體享受與其他城里學生一樣的學習的權利和義務才能使這些問題得到根本的解決，所以，迫切的需要國家加快推進相關立法，出臺關于留守學生跟隨父母親進城學習的相關政策措施。（二）地方政府配合學校共建地方政府應該加大對于農村學校的投資建設，除此之外，政府還要加強對學校周圍的社會環(huán)境的檢查力度，對于學校周圍的一些網(wǎng)吧和酒吧等娛樂場所要進行明文

6、規(guī)定，不準中小學生進入這些場所，違者以法律形式予以嚴懲。（三）加強留守學生學校教師激勵機制建設教師是留守學生接觸最多的社會成員，上文已經(jīng)提到教師中存在著只看成績，忽視對留守學生的教育管理的現(xiàn)象，我想說，師者，所以傳道授業(yè)解惑也，每一個教師的責任教給學生做人的道理，重視學生的德育建設高于以成績評判學生的教學思想，鑒于此，學?？梢栽O置相關的激勵機制來鼓勵我們的教師重視留守學生的教育管理。（四）學校改進農村留守學生教育管理方法學校是教育的責任方，對于留守學生的管理應該具體化，學校對于本校的留守學生的數(shù)量和基本情況應該有詳細的記載，應該讓留守學生與其他學生進行手拉手的幫扶教育，杜絕其孤僻心理的形成，學

7、校應該積極的構建起一種三方監(jiān)護體系。（五）交流協(xié)作，加強對監(jiān)護人的指導在孩子的成長過程中，父母的關懷教育至關重要。當前農村經(jīng)濟也在飛速的發(fā)展，機遇和挑戰(zhàn)并存，很多夫婦外出務工，這其實是一種得不償失的選擇。父母是孩子的第一個老師，關注孩子的成長，了解他們的心理特征，做到孩子有錯時糾正，孩子孤單時撫慰，孩子進步時表揚，孩子受挫折時鼓勵，讓他們以積極和健康的心態(tài)去對待學習和生活。盡可能和孩子密切聯(lián)系、溝通，了解孩子的生活情況和思想狀況。三、結語我國城市化發(fā)展進程加快，農村留守學生的問題也會在很長一個時期內廣泛的存在，她們的教育管理問題的解決迫在眉睫，正如中國青少年基金會常務副理事長徐永光先生所說：“在中國城市化的進程中，農民工子女教育，不只是中國農民的家事，它實實在在是國事的大事?！边@個群體的不斷壯大勢必會關系關系到青少年學生的綜合素質的提升，進而也會關系到到祖國發(fā)展的未來，解決他們的教育問題對于構建和諧社會促進農村經(jīng)濟的發(fā)展也是