分析小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

1、    分析小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)施策略    葉妍婷摘要：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教師在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)要注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的生活質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操。藝術(shù)源于生活，在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施生活化的教學(xué)策略是必然的。在小學(xué)階段，美術(shù)生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維，引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；生活化；實(shí)施策略生活化教學(xué)是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)生活背景中，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與教學(xué)的強(qiáng)烈愿望，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而

2、獲得有活力的知識(shí)，并使其情操得到真正的陶冶。美術(shù)是真切存在于人們生活之中的，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛和創(chuàng)造美好事物的雙手。在新課程改革的不斷推進(jìn)下，課堂教學(xué)尤其是藝術(shù)類課程教學(xué)的生活化模式與策略更是受到人們的廣泛關(guān)注。一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境陶行知先生說：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏?！苯處煵粌H要讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，還要讓學(xué)生在周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。在美術(shù)教學(xué)中，教師要依據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平的生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生真正體會(huì)到生活實(shí)際與美術(shù)知識(shí)的緊密聯(lián)系，讓教學(xué)課

3、堂環(huán)境溫馨、舒適、富有生活氣息。情境的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，自然貼切，緊扣主題，營造一種民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的潛力。如，在學(xué)習(xí)老師和同學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生回憶和同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)的開心，和教師一起探討知識(shí)時(shí)的溫馨愉悅，讓學(xué)生感受班集體的溫暖和快樂。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，也可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到班集體的可愛、溫暖，在接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生才會(huì)全身心地投入。又如，在一些手工課中，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)比較匱乏而難以完成操作，這時(shí)教師就可以讓學(xué)生在課前仔細(xì)觀察課堂上將要制作的作品，將作品的外形、構(gòu)造等與生活中的某種事物相聯(lián)系。這樣教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種與生活實(shí)際特別貼近的體驗(yàn)式的

4、情境教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、課程內(nèi)容回歸生活教師在選取教材內(nèi)容時(shí)，要注意把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度，并且要選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間教授學(xué)生這些知識(shí)，這樣才能使美術(shù)教學(xué)效果達(dá)到最佳。如，教師可以在秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、才藝比賽等一些讓學(xué)生記憶深刻、情緒高昂的活動(dòng)之后，引導(dǎo)學(xué)生交流感受心得，再讓學(xué)生將印象最深刻的場(chǎng)景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。教師還可以利用社會(huì)上的新聞事件或者網(wǎng)絡(luò)上的逸聞趣事激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。如，在學(xué)習(xí)我的家一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生欣賞與家有關(guān)的影片，讓學(xué)生感受家的溫暖。之后，讓學(xué)生回憶自己的家，從整體外觀到沙發(fā)、盆栽等小細(xì)節(jié)，選取一個(gè)自己認(rèn)為最美的角度進(jìn)行繪畫。完成繪畫創(chuàng)作后，教師可以向

5、學(xué)生展示一些自然災(zāi)害過后人們互幫互助的畫面，加深學(xué)生對(duì)家的認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下，激發(fā)學(xué)生愛家、愛家人、愛祖國的思想感情。在之后的繪畫學(xué)習(xí)或創(chuàng)作中，學(xué)生在深刻的情感催發(fā)下，才會(huì)將情感自然地表現(xiàn)在畫板上，不斷地創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。三、開展實(shí)踐活動(dòng)，增加生活體驗(yàn)生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，藝術(shù)源于生活又高于生活，藝術(shù)在日常生活中無處不在。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中美術(shù)的具體感知，教師在實(shí)施生活化教學(xué)策略時(shí)可以開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中各類事物的感知。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中最有表現(xiàn)力的瞬間，積累生活經(jīng)驗(yàn)并把其變成繪畫素材。一旦教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際脫離，學(xué)生的創(chuàng)新能力、想

6、象力就會(huì)被扼殺，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)受到挫傷。所以，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)。如，在學(xué)生學(xué)習(xí)描繪景物時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行爬山、景點(diǎn)參觀、外出寫生等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)、事物進(jìn)行細(xì)致的觀察和探究，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，嘗試獨(dú)立創(chuàng)作，這樣做不僅打破了固有的課堂教學(xué)模式，還增強(qiáng)了學(xué)生觀察生活、獨(dú)立思考的能力。四、源于生活，歸于生活陶行知曾說：“行是知之始，知是行之成。”“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅灰o的書；要用的書，不要讀的書?？傮w來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！迸囵B(yǎng)學(xué)生持久的創(chuàng)

7、作熱情和實(shí)踐興趣是教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目的之一。教師要讓學(xué)生靈活學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用，從生活中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，再把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用于生活。如，可以讓學(xué)生為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)宣傳畫，在節(jié)日時(shí)布置教室，出黑板報(bào)，設(shè)計(jì)自己的房間，等等。教師在教學(xué)活動(dòng)中要尤其注意，美術(shù)教學(xué)是源于生活最后又要?dú)w于生活的活動(dòng)。生活是知識(shí)的聚寶盆。美術(shù)學(xué)習(xí)過程是一種生活經(jīng)驗(yàn)的積累，是一種寶貴的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的策略，就是把生活引進(jìn)美術(shù)，又把美術(shù)引入生活。將美術(shù)教學(xué)變得與生活一樣豐富多彩、絢麗繽紛是每位美術(shù)教育工作者的終極目標(biāo)。當(dāng)然，小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化的策略還有很多，只有廣大美術(shù)教師在實(shí)踐中真切地感受、反思，美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提高，美術(shù)教學(xué)才能不斷發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1岑慧虹.淺談小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)施策略.美術(shù)教育研究，2015（4）.2李富業(yè).淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中生活化教學(xué)策略