發(fā)動機(jī)原理網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計及特色解析

1、發(fā)動機(jī)原理網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計及特色山東交通學(xué)院現(xiàn)代教育中心濟(jì)南250023摘要:本文從發(fā)動機(jī)原理網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)實踐中，對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計、多 媒體技術(shù)應(yīng)用等方面作了一些探索，即如何在課程開發(fā)過程中更好的體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)課程采用什么樣的 技術(shù)實現(xiàn)方法更能提高教學(xué)效果；如何更好的組織、利用網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源；并對本網(wǎng)絡(luò)課程的特色進(jìn)行了分 析闡述。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)課程，教學(xué)設(shè)計,多媒體1概述網(wǎng)絡(luò)課程是傳統(tǒng)課程在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的重建，是教師、學(xué)習(xí)者、媒體教 材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境四者持續(xù)地相互作用的過程與內(nèi)容的總稱。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不排斥傳統(tǒng) 的教學(xué)方式，它的教學(xué)活動組織要在傳統(tǒng)的課堂、網(wǎng)絡(luò)等方面同時展開。網(wǎng)絡(luò)課

2、程 教學(xué)交往不同于常規(guī)教學(xué)交往，它是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種特殊的教學(xué)交往，是師生時 空分離的教學(xué)交往，學(xué)習(xí)者主要借助網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容，而以其它形式的教學(xué)支 撐、服務(wù)為輔助途徑的自主學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)過程中起著 至關(guān)重要的作用。2發(fā)動機(jī)原理網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計目標(biāo)首先根據(jù)教學(xué)基本要求確定了教學(xué)大綱、安排教學(xué)計劃；然后參考眾多同類教 材及相關(guān)資料，結(jié)合多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，編寫出網(wǎng)絡(luò)課程的閱讀教材（以知識點(diǎn)為主；同時進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)課程的總體設(shè)計，在此基礎(chǔ)上選擇了一個相對完整的教學(xué)單元第五 章，設(shè)計出一個教學(xué)單元的軟件原型，通過原型設(shè)計，確定了網(wǎng)絡(luò)課程的總體風(fēng)格、界 面、導(dǎo)航風(fēng)格、素材的規(guī)格以及

3、腳本編寫的內(nèi)容。發(fā)動機(jī)原理網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的基本思路要實現(xiàn)以下幾項要求：(1教師授課視頻、講解字幕和主窗口演示的圖像、動畫等同步播放，學(xué)生可個人或集體學(xué)習(xí)，使學(xué)生猶如置身于課堂。(2閱讀教材多媒體化，是集圖片、動畫、聲音、視頻等為一體的一部多媒體教 材，便于學(xué)生在網(wǎng)上閱讀。(3在線自測練習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時的檢查，猶如教師在身旁解答。(4提供基于bbs交互功能的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，實現(xiàn)師生交互、生生交互。(5以知識點(diǎn)的形式增加了與發(fā)動機(jī)相關(guān)的輔助材料，同時還提供了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資 源的鏈接。總體設(shè)計是設(shè)計過程中最重要的一環(huán)，它是形成軟件設(shè)計總體思路的過程，決定 了后續(xù)開發(fā)的方方面面及設(shè)計過程所遵循的基本原則

4、。原型實現(xiàn)后，征求我院教師、專家的意見，尤其是征求了相關(guān)專業(yè)部分學(xué)生的意見，并根據(jù)征求的意見進(jìn)行修 訂,以達(dá)到最優(yōu)化的目的，減少后續(xù)開發(fā)過程中修訂的工作量。3網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計及特色本網(wǎng)絡(luò)課程定位于高職高專的學(xué)生選用，考慮到學(xué)生的自學(xué)能力及已掌握知識 的層次，確定以教師講授為主的視頻課件，配合大量的實物圖片、動畫以彌補(bǔ)實踐知 識較少的缺陷；按照正常的教學(xué)規(guī)律：預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)作業(yè)答疑小結(jié)等作為 學(xué)生掌握課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)路線。教師的本論文成果接受教育部新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程項目資助授課內(nèi)容在備課時充分考慮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用動畫、視頻等方式激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，輕松地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在閱讀教

5、材的組織編寫上，參考了眾多的同類教材，結(jié)合多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，將抽象問題與實踐很好地結(jié)合起來，將難點(diǎn) 問題演繹得清晰易懂。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)好本門課程，以知識點(diǎn)的形式增加了與發(fā)動機(jī)相關(guān)的輔助材料，同時還提供了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接，以便于學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資 源擴(kuò)大知識面。在頁面設(shè)計、內(nèi)容導(dǎo)航、學(xué)習(xí)自查、答疑、及師生交互、生生交互等方面均充 分利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，便于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。3.1視頻講解是網(wǎng)絡(luò)課程的主體部分網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)動機(jī)原理是基于www和流媒體機(jī)制的。視頻講解是網(wǎng)絡(luò)課程 的主體部分，由教師授課視頻、與講解相對應(yīng)的字幕以及主窗口中同步演示的圖 片、動畫等幾部分組成。視頻技術(shù)采用目前比較流行的流

6、式媒體asf技術(shù),它是微軟公司近年來推出的windowsmedia技術(shù)，以其方便性、先進(jìn)性、集成性、低費(fèi)用等特點(diǎn),逐漸占領(lǐng)市場；而且其成套產(chǎn)品集成在windows 2000 server中。windows media技術(shù)的核心是asf(advaneed stream format,asf是一種包含音 頻、視頻、圖像以及控制命令、腳本等多媒體信息在內(nèi)的數(shù)據(jù)格式，以數(shù)據(jù)包的形式通過網(wǎng)絡(luò)傳輸;asf不但最適于通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送多媒體流，也同樣適于在本地播放。 當(dāng)創(chuàng)建和維護(hù)windows media內(nèi)容時,可以選擇向內(nèi)容中添加一些特性和功能：索引 和標(biāo)記、腳本命令、播放列表等。腳本命令通過web鏈接和相關(guān)內(nèi)

7、容主題使用戶體驗更高的交互性。如我們在asf流中添加url類型和caption類型的描述(script，當(dāng)播放器播放到該asf文件時的script位置時，播放器會自動地啟動指定的 網(wǎng)頁和文字字幕，這種增強(qiáng)功能使得視頻和相應(yīng)的課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，使教學(xué)內(nèi)容更加 豐富完善。視頻轉(zhuǎn)換過程是將教師的授課錄像帶利用視頻采集卡采集成mpg格式進(jìn)入微機(jī),編輯后轉(zhuǎn)換成視頻流流量為100kbps的asf格式，其技術(shù)參數(shù)如下：audio codec: win dows media audio v2audio format: 16 kbps, 16 khz, mono (for audio/videovideo cod

8、ec: ms-mpeg4 v3frames/sec ond: 15 fpsvideo image: 320 x240video quality: 0%sec on ds/iframe: 8resample: 44,100 hz磁盤空間：750k / min目前此類網(wǎng)絡(luò)課程的視頻一般較多采用300kbps的asf流媒體，雖然圖象質(zhì)量 要好些，但數(shù)據(jù)量比100kbps的asf流媒體大3倍，考慮到授課視頻僅表現(xiàn)的是教師 在講授時的頭像，其圖象質(zhì)量相對網(wǎng)絡(luò)傳輸速率來說，網(wǎng)絡(luò)傳輸速率顯得更為重要 些。因此，我們選擇了100kbps的asf流媒體，其較清晰更流暢的授課視頻與同步顯 示的講解字幕和主窗口演示

9、的圖像、動畫等達(dá)到良好的配合。結(jié)合發(fā)動機(jī)原理課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，利用3ds max及flash軟件制作了大量 的三維和二維動畫，隨教師講授的節(jié)奏在主窗口中即時演示，大大提高了對講授內(nèi)容 的理解程度，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興起。3.2學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)是在閱讀多媒體教材來完成的閱讀教材以html超文件注標(biāo)式語言編寫，其中插入了大量圖片、動畫及視頻等媒體。課件中充分運(yùn)用了 多媒體的特點(diǎn)將難點(diǎn)問題演繹得清晰明了，將抽象問題與實踐很好地結(jié)合起來，通過 動畫、視頻等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，輕松地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時 也培養(yǎng)了學(xué)生理論與實際相結(jié)合的思維方式。3.3學(xué)生自查、自測練

10、習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生檢查自己對知識的掌握情況是通過自測練習(xí)來完成的運(yùn)用javascript腳本語言制作的自測練習(xí)，在網(wǎng)頁上實現(xiàn)交互功能，對學(xué)生作題的結(jié)果即時作出反饋。題 型有填空題、選擇題及解答題。在解答題中，不論學(xué)生選擇的答案正確與否，都給出 相應(yīng)的解釋。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程的每個章節(jié)后，利用自測練習(xí)檢查自己對本章知識 的掌握情況?；诨赽8sb8s交互功能的網(wǎng)上答礙系統(tǒng)交互功能的網(wǎng)上答礙系統(tǒng)提供 r f bbs 交互功能的網(wǎng)上答疑系統(tǒng).賓現(xiàn)師生安 過程中，及時提出問題或査閱 bbs 上的內(nèi)容.使弦問及時撾3-53-5與發(fā)動機(jī)相關(guān)的如識點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)資源與發(fā)動機(jī)相關(guān)的如識點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)動機(jī)原理擠這門課程左要講

11、述內(nèi)燃機(jī)工祚過程的基神為了使學(xué)生學(xué)習(xí)好本門課程，提供了與發(fā)動機(jī)構(gòu)造相關(guān)的知識點(diǎn)、圖片素材及與汽車相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，以便于學(xué)生充分利用教學(xué)資源擴(kuò)大知識面。3.6主體素材的制作按照教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范 的要求，完成超級文本、圖像、動畫及視頻等主體素材的制作課件以超級文本(網(wǎng)頁為主，并采用圖、文、聲、像、動畫、流媒體視頻等多種 多媒體形式分別借助editplus、flash6、3dmax5、premier5、windows media author等軟件制作多媒體素材。本網(wǎng)絡(luò)課程涉及到的媒體技術(shù)主要是gif、jpg、asf、avi(mpeg4、swf(flash

12、6.0等。4結(jié)束語html、asp網(wǎng)絡(luò)課程由于其特有的生動、共享、交互、學(xué)習(xí)自主、便捷、豐富的信息等特 點(diǎn)，因而擁有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。在課程開發(fā)過程中如何更好的體現(xiàn)教學(xué) 設(shè)計,網(wǎng)絡(luò)課程采用什么樣的技術(shù)實現(xiàn)方法更能提高教學(xué)效果；如何更好的組織、利 用網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源；對切實提高網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量，無疑具有重要的理論和現(xiàn)實意 義。參考文獻(xiàn)：1余勝泉，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)教育技術(shù)2001年第1期.2余勝泉，網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)習(xí)與課程設(shè)計.c n/academist/ysq/ysq.htm3陳寶軍、楊改學(xué)，試論網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)交往本質(zhì)中國遠(yuǎn)程教育2003年01期the t

13、each ing desig n and characteristics of the network course-e ngineprin ciplessunl uhuamoder n educatio n cen ter. shandong jiaot ong uni versity jinan 250023email: sun _.c nabstract:the essay explores n etwork course teach ing desig n, multi-media tech no logyapplicati on, etc, through the exploratio n and practice of the n etwork course-e ngineprinciples, that is, to explore how to manifest teaching design in the course developmentprocess; adopt what kinds of tech no logy and methods to improve teachi n