高二物理教師工作總結(jié)格式XX

1、高二物理教師工作總結(jié)格式xx【網(wǎng)絡(luò)綜合-高二物理教師工作總結(jié)格式xx這篇高二物理教師工作總結(jié)格式xx的文章，是特地為 大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！本學(xué)期我擔(dān)任高二377, 378, 387班的物理教學(xué)工作， 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工 作總結(jié)如下：一、教學(xué)方面1、充分重視課前準(zhǔn)備堅(jiān)持集體備課，充分利用課余時(shí)間和同組老師進(jìn)行交 流，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度 和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備 教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透, 了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用 自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能

2、教好。備學(xué)生。了 解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、 習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措 施。備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給 學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教 師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛, 增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精 練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后 作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。 另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對(duì)問 題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式

3、教學(xué)。3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生能力培養(yǎng)物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需 要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急 于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是 培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。 重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋 生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。二、加強(qiáng)自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育充分把握學(xué)校提供的每次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí) 課改的新理論，并在教學(xué)過程中加以實(shí)踐應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò) 新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不 斷的充實(shí)自

4、己，為己所用。三、學(xué)會(huì)反思1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思首先，知識(shí)、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué) 生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所 以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn) 識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀 察、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程和方 法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。其次，對(duì) 重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依 據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教 學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂

5、教學(xué)中，往往 出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)” 的知識(shí)當(dāng)成了 “重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和 學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。最后，對(duì)一些知識(shí)，教師不要自 以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨 時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過。但學(xué)生的認(rèn)知是需要 一個(gè)過程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時(shí)獲取 學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知 識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。2、對(duì)教學(xué)方法的反思第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全 體學(xué)生的，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后 還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困 難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)

6、。教師要特別注意不要讓所謂的 差生成為被“遺忘的角落”。第二，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階 段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、 總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演 繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講 解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué) 生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以 教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙 邊活動(dòng)中的主體參與。第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn) 用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新 時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一 張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血 液。在新形勢(shì)下，教師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高 教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，特 別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理