[新人教版部編本春五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排]

1、新人教版部編本202x年春五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案及教學(xué)進(jìn)度安排 新人教版部編本202x年春期五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童對(duì)語言文字的感悟和思維的開展，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。 二、教材分析： 新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于202x年春期正式使用。全冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：童年往事、古典名著

2、之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和幽默。全冊(cè)教材共安排六個(gè)語文園地和四個(gè)口語交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際 、習(xí)作和語文園地五大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，兩個(gè)單元都沒再安排語文園地。 本冊(cè)共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。課后還安排了識(shí)字表、寫字表和詞語表。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）識(shí)字與寫字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字180個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 （二）閱讀教學(xué) 1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根

3、本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 4、學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。 5、在閱讀過程中，通過動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。 6、在閱讀過程中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美； 體會(huì)課文表達(dá)的思想感情； 感受課文幽默幽默的語言。 7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過閱讀，了解人物的思維過程，加深對(duì)課文的理解。 （三）口語交際教學(xué) 1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，表達(dá)雙向互動(dòng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。 3、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 4、提高學(xué)生的表演能力。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確小

4、學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。 3、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)局部寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的根本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，遨游漢字王國。用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力

5、，學(xué)習(xí)制定簡單的研究報(bào)告。 四、教學(xué)措施： 1識(shí)字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少、難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，并指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，形成獨(dú)立識(shí)字能力。 2憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語文實(shí)踐。 3加強(qiáng)朗讀，從讀入手，以讀帶講。在讀中把握文章記敘順序和主要內(nèi)容，在讀中感悟，從讀中理解，在讀中了解段的構(gòu)成，初步形成根本的閱讀能力。 4增強(qiáng)主體意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)根底，促進(jìn)開展。 5注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，熏陶感染，潛移默化，表達(dá)人文情懷。 6提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，珍

6、視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，留有余地，拓展空間，開展個(gè)性。 7把握口語交際的編排意圖和內(nèi)容設(shè)計(jì)，借助提示語創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。 8聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓寬活動(dòng)內(nèi)容，分層次、有針對(duì)性地進(jìn)行口語訓(xùn)練。 9增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，給學(xué)生自由表達(dá)的空問。 10注意聽與說雙方的互動(dòng)過程，在交際互動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交談的能力。 五教學(xué)進(jìn)度： 周次 起止日期 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 2月10日2月14日 6 開學(xué)第一課 1、古詩三首 2、祖父的園子 10號(hào)開學(xué) 2 2月17日2月21日 6 3*、月是故土明 4*、梅花魂 口語交際：走進(jìn)他們的童

7、年歲月 習(xí)作：那一刻，我長大了 3 2月24日2月28日 6 語文園地 第一單元測試 5、草船借箭 4 3月2日3月6日 6 6、井陽岡 7*、猴王出世 8*紅樓春趣 口語交際：我們都來演一演 5 3月9日3月13日 6 習(xí)作：寫讀后感 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 國慶放假7天 6 3月16日3月20日 6 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 漢字真有趣 我愛你，漢字 7 3月23日 6 9、古詩三首 10、軍神 3月27日 11、青山處處埋忠骨 8 3月30日4月3日 6 12*清貧 習(xí)作：他 了 語文園地 第四單元檢測 9 4月7日4月10日（4月6日放清明節(jié)） 5 13、人物描寫一組 14

8、、刷子李 習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們 清明節(jié)放假一天 10 4月13日4月17日 6 習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體 第五單元檢測 15、自相矛盾 11 4月20日4月24日 6 16、田忌賽馬 17、跳水 習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 12 4月27日4月30日（星期五放勞動(dòng)節(jié)） 5 語文園地 第六單元檢測 18、威尼斯的小艇 勞動(dòng)節(jié)放假一天 13 5月4日5月8日 6 19、牧場之國 20*金字塔 口語交際：我是小小講解員 14 5月11日 習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn) 5月15日 6 語文園地 第七單元檢測 15 5月18日5月22日 6 21、楊氏之子 22、手指 23*童年的發(fā)現(xiàn) 16 5月25日5月29日 6 口語交際：我們都來講笑話 習(xí)作：漫畫的啟示 語文園地 17 6月1日6月5日 6 第