淺談美術(shù)教師自我修養(yǎng)的完善

1、    淺談美術(shù)教師自我修養(yǎng)的完善    摘要：關(guān)于教師自身修養(yǎng)的提升，是一個(gè)永竭不朽的話題，也是作為一名教師終身的必修課。本文從闡述美術(shù)教師的自我修養(yǎng)在學(xué)科育人中具有重要性和美術(shù)教師自我修養(yǎng)提升的實(shí)踐策略，分別強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中關(guān)于教師自身修養(yǎng)提升的必要與具體在提升過程中的有效實(shí)踐策略，希望本文可以給美術(shù)教育工作者提供有效建議。關(guān)鍵詞：美術(shù)教師;自我修養(yǎng);教育教學(xué)一、自我修養(yǎng)的概念分析提到自我修養(yǎng)，是一個(gè)比較寬泛的概念，但它關(guān)乎一個(gè)人的內(nèi)在涵養(yǎng)與表現(xiàn)出來的言行舉動(dòng)。自我修養(yǎng)不是與生俱來的，它的養(yǎng)成是一個(gè)過程，從而不斷提升自己的學(xué)識(shí)、見識(shí)、素質(zhì)與能力，在各個(gè)層

2、面去進(jìn)行提高與培養(yǎng)，從而完善自我，這是成為更加優(yōu)秀的人的必經(jīng)階段。而對(duì)于教師而言，自我修養(yǎng)的不斷提高更是不斷探討的話題。如今，全國(guó)人們的素養(yǎng)也在不斷提升，如何讓更多的人去尊重教師，則就需要在國(guó)家不斷的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中盡快提高自身的素質(zhì)。1二、美術(shù)教師的自我修養(yǎng)在學(xué)科育人中具有重要性美術(shù)作為學(xué)校學(xué)科教學(xué)中藝術(shù)教育中的一種，具有自己獨(dú)特的學(xué)科育人的特性，美術(shù)教師的素養(yǎng)程度也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響，這是在教育教學(xué)中教師不容忽視的一點(diǎn)。良好的自我修養(yǎng)會(huì)更多賦予美術(shù)教師去擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆有感悟、有思考的心靈，學(xué)生也可以耳濡目染的通過跟教師的接觸，將教師自己的所見、所聞、所感自然的傳遞給學(xué)生。1

3、、美術(shù)教師更應(yīng)具備“德才兼?zhèn)洹钡钠焚|(zhì)在從事美術(shù)教師崗位多年的教育教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)很多的教師都存在一個(gè)普遍的問題，就是認(rèn)為只有“上好課”才是自己的職責(zé)所在，而對(duì)于學(xué)生教育的問題上常常容易被忽視掉，這就導(dǎo)致美術(shù)教師自己容易陷入對(duì)行業(yè)偏差的理解中，只重視學(xué)科不重視教育，既然不關(guān)注學(xué)生的“德”，也容易忽視自己的“德”。2、美術(shù)教師是對(duì)學(xué)生美育的播種者“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”，中華民族自古以來重視美育對(duì)人和社會(huì)發(fā)展的重要意義。2在我們的新時(shí)代發(fā)展建設(shè)中，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代人的德智體美勞全面發(fā)展提出了明確的要求。而作為美術(shù)教師則比其他學(xué)科的教師更加承擔(dān)起對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)職責(zé)，美術(shù)教師通過自己的學(xué)識(shí)與認(rèn)識(shí)，

4、將這顆對(duì)美的理解的種子直接播種到學(xué)生身上。3、美術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)“傳道、授業(yè)、解惑”的認(rèn)識(shí)美術(shù)教師不僅僅只是教授學(xué)生藝術(shù)知識(shí)與技能，還應(yīng)體現(xiàn)出為人師表的優(yōu)秀品質(zhì)，教給學(xué)生為人處事的道理與原則與養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立精神品質(zhì)。有人會(huì)說美術(shù)學(xué)科也不用面對(duì)應(yīng)試的困擾，是很輕松隨意的學(xué)科，課堂中即使存在問題也不用花很多心思去關(guān)注，這種思想是非常錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該跳出我們是教育者是老師是長(zhǎng)輩的這種思維模式，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理建設(shè)，將自己的心多去貼近學(xué)生的心，會(huì)發(fā)現(xiàn)就是因?yàn)槊佬g(shù)課這種活潑愉快的的教學(xué)性質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生更加投入到課堂中，學(xué)生良好的狀態(tài)更容易發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)中存在的問題和遇到的困惑，因此老師應(yīng)該多給予耐心的解答

5、，而不是囫圇吞棗，敷衍了事。三、美術(shù)教師自我修養(yǎng)提升的實(shí)踐策略1、終身學(xué)習(xí)不僅停留在本學(xué)科知識(shí)上不管哪一門科目的教師如果想從心理收到學(xué)生的信任與尊重，都要觸類旁通，不能只關(guān)注在自己的領(lǐng)域中，放眼在現(xiàn)代社會(huì)的教育中，時(shí)代的飛速發(fā)展使學(xué)生接受知識(shí)的寬度與深度以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出從前，教師需要走在教育的最前列，這是義務(wù)也是責(zé)任。舒曼指出：“有教養(yǎng)的音樂家能夠從拉斐爾的圣母像中得到不少啟發(fā)?！蔽乃噺?fù)興時(shí)期著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇不僅在繪畫上有很深的造詣，也同樣精通幾何學(xué)、解剖學(xué)等，這對(duì)于他在繪畫上采用焦點(diǎn)透視法也提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同樣美術(shù)教師也可以從其他門類的知識(shí)中得到啟發(fā)。美術(shù)教師也應(yīng)該保持每日閱讀，培養(yǎng)處理交叉學(xué)科

6、問題的能力。2、不斷更新專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)美術(shù)學(xué)科是一個(gè)融合多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)科，他不僅僅只有繪畫，還有手工，設(shè)計(jì)，對(duì)于中學(xué)而言還有很重要的鑒賞課，這要求教師要更加出類拔萃，即使美術(shù)教師本身在高校所學(xué)的專業(yè)只是其中的一種，但也要在其教育崗位的不斷前進(jìn)中及時(shí)補(bǔ)充自己的不足與缺陷的地方。其次，還要不斷探索與嘗試新時(shí)代中的先進(jìn)教育教學(xué)方法與設(shè)備，嘗試先行，如果可以在教學(xué)課堂中將美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)備結(jié)合在一起，不僅可以提升教學(xué)的效率，可以更加促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。3、樂于分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流改進(jìn)闡釋學(xué)代表人物伽達(dá)默爾表達(dá)過觀點(diǎn)：“所有人在去理解一些作品的內(nèi)容中都會(huì)蘊(yùn)含他存在的時(shí)期所展現(xiàn)來的精神，作品中也會(huì)展現(xiàn)出他所處的時(shí)代所面臨的問題與生活的狀態(tài)，并帶著這樣的一種精神去評(píng)價(jià)它、看待它、接受它?！?在美術(shù)教育教學(xué)中，也不應(yīng)該停留在自悟自學(xué)上，應(yīng)該善于結(jié)合現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)然后去分享經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得，例如現(xiàn)代的微信公眾號(hào)、教育相關(guān)app就是不錯(cuò)的交流平臺(tái)。參考文獻(xiàn)：1董學(xué)軍. 淺談教師的自我修