淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性_30

1、    淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性    鄧友妹摘 要：寫作是小學語文教學的重要組成部分。課外閱讀能夠幫助學生積累寫作素材，增加學生的文學底蘊，最終提高學生寫作水平。本文主要分析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，旨在提高小學語文作文教學效率。關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學課外閱讀能提高學生的作文水平，是小學語文作文教學中的重要環(huán)節(jié)，作為老師、家長應予以重視。1課外閱讀可以提高學生寫作水平寫作能力是學生學習和運用語文能力的重要體現。語文課程標準明確指出了課外閱讀的重要性，并明確規(guī)定了各年級課外閱讀的量。學生通過課外閱讀，開闊視野，豐

2、富知識、活躍思維，從而提高寫作能力，進而大面積提高語文的教學質量。“讀書破萬卷，下筆如有神”，這話言簡意賅地向我們道明了一個深刻的道理：書讀得多，材料、語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。但在平時的作文教學過程中，我們常?？吹剑汉芏鄬W生都覺得沒有材料可寫，寫作過程中語言詞不達意；經常撓頭冥想擠不出幾個字，缺乏詞匯量；文章剛開個頭就結尾了，原因何在？歸根到底是沒有豐富的素材，學生課外閱讀面十分狹窄。受傳統(tǒng)應試教育的影響，不少的學生家長只是關注孩子的語文學習成績是否提高或下降，他們認為，孩子學習應該以教科書為主，掌握課本知識是正道、是正經事，而課外書是“閑書”，讀課外書純屬消遣時間，

3、認為課外讀物會影響學習，不愿意孩子閱讀課本以外的讀物，在這種思想下，家庭藏書基本上都是一些關于寫作技巧、寫作指導之類的書，造就孩子的閱讀面較為狹窄。學校方面，圖書室純屬擺設，很少向學生開放，學生們想讀書卻無處借閱。另外，小學生課外作業(yè)量大，大量的家庭作業(yè)，擠占了學生課外閱讀時間，學生哪有時間去閱讀課外讀物呢？他們如此狹窄的知識面，怎么能提高寫作能力？因此，作為學校、教師和家長，要豐富學生的課外讀物資源，多渠道籌集課外閱讀資料，充分合理地安排學生的課外時間，使學生有更多的時間進行課外閱讀，逐步提高寫作能力。比如，學校要建設好圖書室、閱覽室；家長要鼓勵子女多讀課外書，多給子女買一些有價值的課外書等

4、，使得學校和家長形成共識，共同營造學生課外閱讀的良好氛圍，搭建學生課外閱讀平臺，使課外閱讀成為寫作源頭，從而拓寬作文教學之路。2課外閱讀可以幫助學生積累寫作素材語文教學的根本任務是培養(yǎng)學生閱讀與寫作能力。閱讀、寫作二者相互聯(lián)系，相鋪相成，相互制約。閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的提升，寫作促進閱讀，又反哺閱讀的營養(yǎng)。要想夯實寫作基本功，需要閱讀大量的文章，在閱讀方面下功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。寫作是衡量一個學生語文水平高低的一把標尺。所以，我們在語文教學中，既要重視閱讀，又要加強寫作的訓練，在教學實踐中，教會學生閱讀與寫作相結合。課外閱讀是積累語言材料的途徑之一。寫作的體裁是多種多樣的，

5、不管是記敘文、童話故事，還是兒童詩歌，而要想寫出優(yōu)秀的文章，都離開豐富的課外閱讀積累，只有儲備了豐富的知識與優(yōu)美的詞句，才能夠做到“下筆如有神”，才能夠通暢流利地寫出聲情并茂的好文章。因此，在小學生進行課外閱讀時，教師應指導學生做好讀書筆記，把精美的字、詞、句、段落摘錄在閱讀卡片上，與同學分享，相互交流，鞏固學生自己的閱讀成果，這樣可以促進學生認真進行課外閱讀，將文中優(yōu)美的文字、內容摘抄并且收集起來，久而久之，能夠深化學生對閱讀材料的理解與運用，調動學生的閱讀積極性，拓展學生的知識面，積累豐富的語言材料。以語言文字為切入點的閱讀，可以提高學生的表達能力，拓展學生的表述方式；作文教學就是要求學生

6、把學習到的各種表述方式，用自己的語言文字合乎情理地表達出來，以此再豐富學生的語言積累。課外閱讀是積累作文材料的一種最佳手段，是學生寫作的不竭源泉。眾所周知，寫作過程其實就是將豐富的素材重新組合、不斷提升的過程。課外閱讀能夠有效豐富學生的課外生活。目前小學的課程安排了不少的自習課，學生課外閱讀時間和課外生活變得更加充足、變得豐富多彩了，將學生的學習興趣放到課外閱讀上，可以積累更多的課外知識，豐富更多的作文材料，使學生能夠輕松自如地寫出好文章。在小學語文教學中，小學作文教學占有十分重要的地位，強化課外閱讀的重要性，能夠有效促進小學生寫作素材的積累，提升學生的寫作能力。3課外閱讀能增加學生的文學底蘊

7、和提高識字量閱讀是對身心的洗禮過程。閱讀可以熏陶學生人格，豐富學生精神世界和升華學生思想情感。學生通過閱讀優(yōu)美的文章，從中品味作者高尚的思想道德情操，學會自我欣賞，提升鑒賞能力，學生作文時，能夠用生動形象的語言表達所要表達的主題思想，無形之中升華了學生的思想情感和認知水平，提高學生的思想境界和文學素養(yǎng)。另外，小學生在閱讀的過程中會遇到許多生字詞，他們通過查找字典或請教老師、家長等方法，克服認識生字詞的障礙，這個過程就是一個增加識字量的過程，學生可以通過這種方法認識很多生字詞，增加詞匯量?？傊?，課外閱讀是提升學生寫作能力的關鍵，只有充分認識課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，將課外閱讀融入作文教學，才能進一步提高學生寫作能力，增強學生的文學底蘊。