一年級上冊語文的教學(xué)計劃【部編版一年級上冊語文教學(xué)計劃,(7)】

1、一年級上冊語文的教學(xué)方案【部編版一年級上冊語文教學(xué)方案,(7)】 部編版小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)方案 一、指導(dǎo)思想 本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學(xué)習(xí)，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進全組語文教師素質(zhì)的提高。 二、主要工作 1、加強教研組管理，做到活動有效。 2、加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量 3、抓住學(xué)習(xí)準備期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 4、開展豐富語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣 三、主要工作措施 1、認認真真的備課，扎扎實實地教學(xué) 在備課前認真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決，力爭備課能

2、夠結(jié)合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。并且教后及時反思自己的教學(xué)，寫好教學(xué)隨筆，記錄自己的教學(xué)成長足跡。 2、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 針對一年級是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們教研組根據(jù)教材，關(guān)注課堂教學(xué)細節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學(xué)，采取課時備課、單元主備等形式，對課堂教學(xué)的教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、聽課習(xí)慣、課堂練習(xí)進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學(xué)資源，發(fā)揮集體智慧，彌補個體的缺乏，提高整體的教學(xué)水平。 從拼音教學(xué)開始，注重培養(yǎng)學(xué)生正確地寫字姿勢，加強對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，上好每一節(jié)寫字課，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。 3、關(guān)注有效閱讀教學(xué)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

3、我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學(xué)中加強有效朗讀指導(dǎo)，對學(xué)生進行兒歌讀背的指導(dǎo)，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。 4、發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學(xué)研究 抓好教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講，每次每人講一個主題，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鉆研，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效。 四、具體工作安排 第一周新生入學(xué)，制定教研組工作方案 第二周教研組會議，確定教學(xué)進度 第三周討論拼音教學(xué)的假設(shè)干問題 第四周交流班級朗誦會的情況，并組織開展活動 第

4、五周討論作業(yè)布置情況，并布置國慶長假作業(yè) 第六周國慶放假 第七周區(qū)教研會，集體聽課，討論評課 第八周組內(nèi)教研課，集體評課 第九周拼音復(fù)習(xí)，準備拼音過關(guān)測試 第十周討論低段閱讀教學(xué)，觀摩優(yōu)秀視頻 第十一周 組內(nèi)教研課，集體評課 第十二周 參加青年教師課堂評比，并作教后反思 第十三周 集體備課 第十四周 “同課異構(gòu)”教研 第十五周 教研后評課 第十六周 組內(nèi)教研課，集體討論評課 第十七周 優(yōu)秀課錄像觀摩，討論學(xué)習(xí) 第十八周 組內(nèi)教研課，集體評課 第十九周 討論一年級口語交際的開展 第二十周 優(yōu)秀口語交際課觀摩 第二十一周 制定復(fù)習(xí)方案 第二十二周 復(fù)習(xí)迎考 這就是本學(xué)期根據(jù)教導(dǎo)處方案，以提高課堂效

5、率為重點,認真貫徹教育工作會議的精神，展開各種學(xué)習(xí)及活動，以推進小學(xué)一年級語文素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實落實學(xué)校在各項工作中的要求。 新部編一年級語文上冊教學(xué)方案篇二 新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)方案如下： 一、教學(xué)對象分析 本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)

6、系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下： 1、大局部學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文根底知識，根本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化。但是，有一點是值得肯定

7、的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。 2、大局部學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氣氛和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的答復(fù)。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們

8、喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。 二、教材分析 本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢

9、語拼音局部，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 縱觀整冊教材，有如下特點： 1、教材采用多種方式表達語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)能力、

10、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。 2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。 3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。 4、教材的各個局部都表達了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。 5、針對我國地地域遼闊、文化教育開展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。 四、教學(xué)目標(biāo) (一)、漢語拼音 1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能

11、借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 (二)、識字與寫字 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么書寫。字寫得正確、端正、整齊。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 (三)、閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 (四)、口語交際 1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 五、教學(xué)具體措施

12、 根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施： 1、教學(xué)思想方面。認真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。 2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的時機。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，穩(wěn)固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。 3、教學(xué)常規(guī)方

13、面。繼續(xù)認真履行蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作標(biāo)準，按要求標(biāo)準地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地開展。 部編版一年級上冊語文教學(xué)方案 一、根本情況 本班共有學(xué)生43名，有6位學(xué)習(xí)后進生。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。但大局部學(xué)生已經(jīng)能獨立寫兩

14、句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又穩(wěn)固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與開展。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的 夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3

15、4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。 8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。 本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。 三、教學(xué)目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)： (一)

16、識字與寫字 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。 3、掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準、端正、整潔。 5、初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6、能用音序法，學(xué)習(xí)獨立識字。 (二)閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體 驗，感受語言的優(yōu)美。 7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。 (三)寫話 1、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 (四)口語交際 1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。 2、能認真