淺談聚合物流變學之教學心得

1、    淺談聚合物流變學之教學心得    于泓摘要：聚合物流變學是高分子材料工程的一門重要的專業(yè)技術(shù)課。從流變學的內(nèi)容出發(fā)，總結(jié)了教學過程中發(fā)生的問題和學生應(yīng)該注意的問題，從這個角度去尋找解決問題的方法，另外根據(jù)學生的特點，重建教學思路，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，從而提高學生學習興趣和能力，提高教學質(zhì)量，使得培養(yǎng)目標更加明確。關(guān)鍵詞：聚合物；流變學；教學；方法：g642.0 文獻標志碼：a ：1674-9324（2015）26-0142-02聚合物流變學是學科間形成的一門研究高分子材料的流動和變形的交叉學科，涉及到高分子物理、高分子化學、流體力學和高等數(shù)學等學科，它

2、在高分子材料專業(yè)中起到了承上啟下的作用，是以高分子物理和化學為基礎(chǔ)，服務(wù)于聚合物材料成型工藝的一門課程，因此本學科內(nèi)容上會體現(xiàn)交叉學科的特點。它在培養(yǎng)高分子材料成型與控制方向的人才具有重要意義，學好這門課非常關(guān)鍵。但是由于諸多抽象概念和一些公式的推導，使得未曾接觸過生產(chǎn)實際過程的學生在學習的過程中會多多少少遇到一些困難，在學習中對于如何理解流變學基本概念和原理也成為教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過聚合物流變學的教學和學生的反饋，也積累了一點體會。接下來圍繞如何將這門教學工作做好并改進，提高教學效果，淺談一下看法。一、注重基本概念的講解聚合物流變學作為一門交叉學科，是以高分子物理和高分子化學為基礎(chǔ)，考慮

3、到學生基礎(chǔ)的差異化特點，比如一些其他學科涉及到的概念以及一些公式的推導及運用，在教學過程中要做到耐心施教，盡管這些在其他學科的教學中曾經(jīng)介紹過。一本教材，既要考慮到內(nèi)容上的豐富又要做到基礎(chǔ)知識上的精練，那么在一本教材中出現(xiàn)一些概念的不予提及還是在所難免，這就要在備課階段做好充分的準備，在課件中有所呈現(xiàn)，課上展示給學生。注重學生的基礎(chǔ)和差異，在課上適當做好講解和分析，比如說在講解剪切速率之前，就要把剪切運動詳細描述清楚，以便學生能夠理解得更加透徹和全面。由于課時有限，也并不是說課上要講解得面面俱到，還是有重點和非重點之分，對于重點內(nèi)容中的基本概念要做到講到和強調(diào)，那么對于非重點的內(nèi)容在適當講解下

4、可以讓學生在課下自行消化體會，這也有助于學生學習能力的提高。二、增加交流的頻率聚合物流變學的特點之一就是概念多，公式推導多，那么這一過程僅僅是老師的講解是不夠的，也同時需要學生的參與。比如說，講到高分子流體的流變模型這一章節(jié)，其中一個很重要的知識點是黏彈性流體的特點，那么講完黏彈性的特點以后，會提出一個問題：舉例說明生活中一些塑料制品和加工中的黏彈性現(xiàn)象。這就需要課上學生的思考，將黏彈性特點與生活中見到的黏彈性現(xiàn)象聯(lián)系起來，同學舉的例子多種多樣，這就調(diào)動了課堂上課的積極性，課上的思考很重要，也盡量課上將知識點消化理解，另外，講課與聽課永遠是兩種心理，兩種狀態(tài)，可以抽出幾節(jié)課供學生支配，讓大家自

5、己上臺去講，那么在準備的過程中，學生也會對如何理解一個章節(jié)有更深的體會，如何抓住與突出重點有更深的理解，那么在以后的聽課與學習過程中更會有的放矢，宏觀上去理解聚合物流變學的精髓所在。還有一個問題是聚合物流變學這類教材都會涉及到大量高等數(shù)學的推導及運用，學生在聽課的同時，會對此感到頭疼與畏懼，高等數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱的同學會對這門課程喪失信心，其實這是完全沒有必要的，也就是我們說的第一點，學生的基礎(chǔ)差異性問題，在涉及到數(shù)學公式的時候，教師會適當提及，這是什么公式，課下自己去復(fù)習數(shù)學公式，更重要的是怎么根據(jù)流變學現(xiàn)象去建立數(shù)學模型從而去解決問題，那么這一點怎么交流呢？那就是老師不應(yīng)該所有的數(shù)學公式都自

6、己去順水推舟去推導，把這部分的講解分一部分給學生，這不僅加強了學生在高數(shù)方面的知識體系重復(fù)再現(xiàn)能力，更提高了積極性，作為一個參與者的動腦推理能力。課上的時間分給學生并不意味著浪費時間，知識沒傳播到位，反而這種主動會加深學生自己的印象和提高學生的能力。以上說的是課上的交流方式，那么課下的交流可以用作業(yè)來檢驗，那么作業(yè)的布置也體現(xiàn)了一個老師教學工作的水平。我們使用的這本教材是石鐵鈞的高分子流變學基礎(chǔ)1，教材中每一章節(jié)就沒有復(fù)習題和思考題，為了解決這個問題，教師就要在備課階段多下功夫，編一些有價值的習題，供同學們思考。通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，在上課時針對作業(yè)進行講解，使學生對聚合物流變學理解得更深更透徹，

7、這是課下的交流傳遞方式，通過課上彌補缺陷，我認為這也是上這門課必不可少的一個環(huán)節(jié)。三、介紹當前研究動態(tài)我們使用的教材是石鐵鈞的高分子流變學基礎(chǔ)，該書出版時間為2009年，距離現(xiàn)在也有了幾年的時間。這門課程的教學內(nèi)容應(yīng)該配合現(xiàn)實發(fā)展的需要，不斷吸收新內(nèi)容，擴大本科教學的知識體系，給學生講文獻是一個直接有效的方法，我認為也是非常必要的一個環(huán)節(jié)。對于本科生來講，并未過多地接觸過文獻，首先應(yīng)該教會學生如何利用本校的電子圖書館的資源，如何查閱自己喜歡的一個課題內(nèi)容，如何了解一個新的未知領(lǐng)域。在課堂上，給學生講一些國內(nèi)外最新的流變學現(xiàn)狀以及相關(guān)科研工作者都是如何去研究這方面問題的，以及流變學的最新熱點是什

8、么，只有弄清楚了這些，學生才會從另一個角度去認識流變學，去認識生活中的流變現(xiàn)象，而不僅僅停留在書本表層，從而開拓學生的視野，增加學習的熱情，真正提高學習的能力。對于將來要攻讀研究生的同學來說，自主查閱文獻的能力對于將來的他們來講也是大有裨益。學生在查閱文獻且閱讀完文獻之后，也可以讓學生來講解文獻，并提出自己的想法和問題，對于一個問題或是一張圖表有什么樣的看法，有什么樣的疑問，都可以上課的時候拿出來講，所以說看文獻是一個思考的過程，是一個獲取靈感的渠道，本科生看文獻大可不必看那么深，但是要知道看文獻的好處，教師可以在私下查閱一些國際上接近前沿的一些文獻，把其中的精髓講給學生，讓他們知道科學研究是

9、這樣來思考和實踐的，從這個角度出發(fā)，學生也就知道了自己該從教材中去吸取什么樣的精華，收獲什么樣的心得，達到什么樣的目的。endprint四、理論實踐并用學校在開這門課的同時，應(yīng)該配有實驗課，聚合物流變學這門課程是實踐性很強的一門課程，光靠理論說教顯然達不到學生掌握流變學知識的目的，有了這個實驗條件，那么可以更直接清晰地讓學生近距離地接觸這些流變學涉及到的儀器，顯得就不那么枯燥，記起來也更加深刻，比如我們講到本教材第六章1，流變儀的基本原理及應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，那么就可以針對具體的比如說毛細管流變儀、旋轉(zhuǎn)流變儀、轉(zhuǎn)矩流變儀進行詳細講解，并且區(qū)分他們的不同及適用條件各是什么樣子的，這樣學生是直接接觸認識

10、的，并且親身體驗參與其中，為學生將來進入工作崗位也打下了基礎(chǔ)，這樣才達到了將知識和實踐結(jié)合，所以說，學校開這門課的同時，應(yīng)該為學生創(chuàng)造這樣的實驗條件，讓學生在這方面不僅僅停留在課本上，也要豐富他們的實驗經(jīng)歷。那么介紹以上較大型儀器是在實驗室進行的，對于一些小型實驗可以在課堂上演示，比如說是黏彈效應(yīng)、爬桿效應(yīng)、無管虹吸現(xiàn)象以及剪切變稀現(xiàn)象等等，這些顯然可以在課堂完成，需要教師做好這方面的準備工作，可以舉一些例子現(xiàn)場演示更有助于學生的理解和對流變學基本概念的把握，學生學習起來也就能激發(fā)出更多的熱情和更多的積極性?？偟膩碚f，教材中還是以基礎(chǔ)知識為主，占的篇幅較大，而偏實際的生產(chǎn)應(yīng)用可能就一語帶過了，

11、而這門課又是實踐性這么強的一門課程，這就要求學生去深刻理解概念，教師常舉例并且示范，引導學生要有一個愛觀察生活的眼睛，總結(jié)生活中出現(xiàn)的流變學現(xiàn)象，將實踐和理論相結(jié)合，最終將這門課的精髓和實質(zhì)應(yīng)用到材料成型，應(yīng)用到生產(chǎn)實踐，從而去指導實踐。五、改革考核方式教材內(nèi)容介紹完畢，考試作為教學的尾聲也同時是檢驗學生學習的一個手段，也是學生最關(guān)心的，學生成績的結(jié)果不僅關(guān)系到學生的學習情況也反映了教師的教學水平。有的學生比較擅長死記硬背，那么如果把死記硬背這個方法用到聚合物流變學這門課程可能是有些難度，如果是這樣的話，可能要背的東西簡直是太多了，而且背起來毫無章法且會感到頭疼，所以死記硬背在這門課中是不適用

12、的。對于這門課程的考核方法可以采用總評成績等于卷面成績和平時成績的總和，那么平時成績是包含出勤情況、課堂討論、平時作業(yè)的，那么這部分可以占30%，實驗課操作成績占30%，最后的40%是卷面成績，這樣就避免了學生死記硬背，如果那樣的話考試是很容易不過關(guān)的，這樣就會引導學生將平時的注意力也分散給其他方面，讓他們認識到平時成績的思考和實驗操作的實踐技能是同等重要的環(huán)節(jié)，這樣才會賦予這門課綜合性，也賦予了學生創(chuàng)造性的思維，這門課才學得真正有意義，在考試的時候可以采取開卷或者閉卷的形式，根據(jù)題型的內(nèi)容來定，不管是什么樣的題型，考查點和落腳點肯定是考查學生對基本概念的把握和流變現(xiàn)象的理解，重點內(nèi)容突出，考有價值的題目，不考偏題怪題，這樣我們學習這門課的目的也就達到了。六、結(jié)束語聚合物流變學在高分子材料工程專業(yè)是重要的一門課程，不可不學，必不可少。由于聚合物流變學這門學科交叉性較強的特點，一定要理清教學思路，突出其精髓所在和其實用性，學生學習的過程難免會遇到困難。俗話說，興趣是最好的老師。如何調(diào)動其學生的興趣才是教學的目標之一，變被動為主動，改進教學方