臨死前的嚴(yán)監(jiān)生是誰寫的_《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》公開課教學(xué)實錄

1、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生是誰寫的_臨死前的嚴(yán)監(jiān)生公開課教學(xué)實錄本文寫嚴(yán)監(jiān)生的心理，都是通過他的眼睛、頭、手指表達(dá)的，可他三次的描述都略有不同，所表達(dá)的心理也不一樣。像這樣，抓住人物的一個表情或動作展開的描寫，就叫做細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫可以使我們刻畫的人物有血有肉，生動傳神。臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)實錄，值得一看。教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地朗讀課文，理解生字詞，感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的人物形象。2.通過品讀嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動作神態(tài)的語句，揣摩嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)心活動，發(fā)揮想象，說一段話，并能有感情地朗讀課文中最精彩的描寫的內(nèi)容。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫的方法，并學(xué)習(xí)寫一個小片段。4.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興

2、趣。教學(xué)重點：品讀描寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前神態(tài)動作的句子，揣摩其心理，并讀出感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)節(jié)描寫的方法，并在習(xí)作中運用，寫一個小片段。課前談話：孩子們，這是我們第三次共同學(xué)習(xí)吧，通過前兩次接觸，我發(fā)現(xiàn)你們是一群特別活躍，特別聰明的孩子，這堂課希望我們繼續(xù)學(xué)習(xí)愉快!一、揭示課題，結(jié)識文中人物師：這節(jié)課，我們來認(rèn)識一個鮮活生動的人物形象，這個形象出自于我國古典名著長篇諷刺小說儒林外史，作者吳敬梓(出示儒林外史書本的封面)他的名字叫嚴(yán)監(jiān)生。 (板書：嚴(yán)監(jiān)生) 誰來讀讀。 生：嚴(yán)監(jiān)生。師：這個監(jiān)字讀得真準(zhǔn)。知道監(jiān)生嗎?生(讀注釋)：監(jiān)生是指明清兩個朝代的時候，在當(dāng)時的最高學(xué)府國子監(jiān)讀書的人。師：你是通過什么

3、知道監(jiān)生的意思?生：書上有注釋師：借助注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。監(jiān)生是讀書人的一種稱號，相當(dāng)于我們常說的張舉人、王秀才之類的。嚴(yán)監(jiān)生，何許人也。老師給你們帶來了一點資料，請看屏幕：出示：他家有十多萬兩銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子。 節(jié)選自儒林外史師：一起讀。 什么感受?好有錢啊!師：是啊!在古代，一個普通百姓一年的收入也就十多兩銀子，而嚴(yán)監(jiān)生每天的收入至少都有幾百兩銀子。即使換算成現(xiàn)在的人民幣，他也至少是個億萬富翁。誰能用一個四字詞語來形容他?(家財萬貫啊!富得流油啊!富可敵國啊!)師：一個這么富有的人，臨死前又

4、是什么樣的情形呢?讓我們一起走進(jìn)課文!(板書：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生)生：齊讀課題二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，下面我想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。(課件出示：詞語解釋)生回答師：你們真厲害。這可是一篇半白話文呀，很多詞語與現(xiàn)代漢語意思不同，不過這都沒難倒你們，看來要讀懂這篇文章，對于你們來說肯定是小菜一碟了。三、體會病重，感受人物形象師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的文章題目叫臨死前的嚴(yán)監(jiān)生，那嚴(yán)監(jiān)生臨死前究竟是什么樣子呢?請看圖：(課件出示圖)躺在床上的就是嚴(yán)監(jiān)生，仔細(xì)觀察，他給你的第一印象是什么?簡單地描述一下。學(xué)生：描述師引導(dǎo)觀察說話，引向病重師：這是我們看到的病重的嚴(yán)監(jiān)生，那書中又是怎

5、樣描寫他病重的呢?默讀課文，請找出相關(guān)語句。用橫線畫出來。師：看到你們一個個神情那么專注，肯定都找好了。誰來說說? 生：匯報 (你找的很全面)師：(課件出示：四個描寫病重的句子)讀從這幾個句子中，我們知道嚴(yán)監(jiān)生的病已經(jīng)(生答：越來越重)，重到最后都(用一個詞回答)：生答：奄奄一息、氣若游絲、危在旦夕、病入膏肓-師：想不到53班的孩子們詞匯量這么豐富，還真是士別三日當(dāng)刮目相看啊師：是啊，已經(jīng)奄奄一息、氣若游絲了啊!只剩最后一口氣了啊，讀書還那么中氣十足嗎?請再試一遍吧。師：常人一個普通感冒尚且渾身難受，而嚴(yán)監(jiān)生是久病纏身那!多么(痛苦)啊!師：喉嚨里堵著一塊痰，想說話又說不出來，連喘氣都艱難，真

6、是(難受極了)!師：難受啊!生不如死啊!-常人此時早就咽下這口氣，尋求解脫了。而嚴(yán)監(jiān)生呢?(課件出示：插圖)師：你們看，嚴(yán)監(jiān)生是什么樣的 ?描述：嘴巴 手指師：飽受病痛折磨的嚴(yán)監(jiān)生卻硬挺著，生接：總不得斷氣-伸著兩個手指師：從這個總字，你體會到了什么?生：他一定有未了的心事(很大的事);他還有未交代的事情(這一定是很重要的事情)-師：按常理來說，一個家財萬貫的大富翁，在臨死之前會想做些什么呢?生：想見未見的親人、(嗯，親情很重要)立下遺囑、(對，那么多錢，還沒分配好呢)對子女的教誨(重視后代的教養(yǎng)問題)師：而我們的富豪嚴(yán)監(jiān)生在奄奄一息之時，還伸著兩個手指，為的又是什么呢?我們看看諸親六眷的猜測

7、。課件出示：三段問話四、品讀句子，解析人物形象男生讀問句，女生讀嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)。師：他們都猜對了嗎?生：沒有師：你是怎么知道的?生：通過嚴(yán)監(jiān)生的動作表情知道的(師應(yīng)引導(dǎo)生明白表情動作)師：會讀書的孩子啊!你已經(jīng)能通過人物的表情動作揣摩人物的心里了，這是一種很好的讀書方法，下面我們就一起來揣摩揣摩。師生合作讀：老師讀前面的問話，你們讀嚴(yán)監(jiān)生的動作表情，自己也帶上動作表情，并揣摩他心里想說些什么?、讀大侄子的話問：嚴(yán)監(jiān)生，你怎么搖頭啊?你想對大侄子說：?生：不是，不是兩個親人，親人不都在這兒嗎?這么明顯你都看不懂，真太令我失望了!師：失望啊!那我把希望寄托在二侄子身上吧!，師讀二侄子的話，生讀：他把

8、兩眼 - 睜得滴溜圓師:嚴(yán)監(jiān)生，你的眼睛怎么睜得那么圓啊?我生氣啊!氣什么?二侄子也不明白，把頭又-狠狠搖了幾搖，嚴(yán)監(jiān)生，你怎么把頭搖得那么狠啊?你想說?(著急啊。他們總猜不著)越發(fā)-指得緊了他指哪兒呀?燈草可惜沒人明白呀，我的意思連我的親人都不能理解，我很生氣呀，一個猜不著也就算了，兩個還猜不著，我是個只有一口氣的人啊，你們是要急死我啊!那桌上燒的哪里是油啊?那燒的分明是我的銀子我的命啊!(你可真是嚴(yán)監(jiān)生的知己啊，只有你能明白他的意思)奶媽，看你的了!讀奶媽的問話。嚴(yán)監(jiān)生，你怎么把眼閉上了呢?(這么多人都猜不出，我已經(jīng)不抱希望了，其實就是絕望了你想對奶媽說：奶媽啊!虧你在我們家-失望透頂啊!

9、師：嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生，到底是什么讓你覺得比親人、銀子、舅爺還重要?到底又是什么讓你這樣飽受折磨還不愿放棄呢?請看：課件出示：趙氏慌忙-沒了氣。生齊讀師：讀到這里我們終于明白了，原來你總不得斷氣的原因竟是為那-生接讀師：挑了那一莖燈草你就登時沒了氣。真是一莖燈草不挑，兩根手指不倒啊(板書：一莖燈草不挑，兩根手指不倒)師：燈草是什么東西?(課件出示：插圖)點燈用的燈芯它能耗多少油?兩莖燈草的光都那么微弱，一晚上都燒不了多少油- 而嚴(yán)監(jiān)生是個-家財萬貫的人，這點油對他來說，-根本就不算什么，師引讀：可他卻喉嚨里痰-伸著兩個手指為了這點不值錢的油，他-把頭搖了兩三搖為了這點不值錢的油，他-把兩眼睜得-指

10、得緊了 為了這點不值錢的油，他-把眼閉著-指著不動省下這一丁點油，眾人看他點一點頭-沒了氣嚴(yán)監(jiān)生臨死前惦記的不是兩個親人，不是兩筆銀子，不是兩位舅爺，而是兩莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生?師：學(xué)到這兒，你想對嚴(yán)監(jiān)生說什么?生：嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生，你怎么那么吝嗇啊，嚴(yán)監(jiān)生是一個吝嗇鬼、守財奴、愛財勝過生命的人-(板書)師：同學(xué)們說得真好!就這樣，嚴(yán)監(jiān)生成了一個典型的吝嗇鬼，而他伸出的兩根手指也成了吝嗇鬼的代言。吳敬梓真了不起啊!區(qū)區(qū)兩三百字就把嚴(yán)監(jiān)生這個典型的吝嗇鬼的形象刻畫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。真是寫文章的高手啊!五、總結(jié)寫法，片段練習(xí)師：同學(xué)們，我們回到課文，看看作者是著重抓住人物的哪些部位描寫把人物刻畫出來的?生：兩根手指 眼睛 頭師：嚴(yán)監(jiān)生說話了嗎?沒有可他的眼睛、頭、手指卻在和我們交流。課件出示：帶有這些部位的句子描寫師：本文寫嚴(yán)監(jiān)生的心理，都是通過他的眼睛、頭、手指表達(dá)的，可他三次的描述都略有不同，所表達(dá)的心理也不一樣。像這樣，抓住人物的一個表情或動作展開的描寫，就叫做細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫可以使我們刻畫的人物有血有肉，生動傳神。課件出示：請同學(xué)們也用上人物描寫的方法(語言、動作、神態(tài)等)，