總結認識杠桿的板書

1、文件編號:A2-33-1B-58-02第2貞共5頁認識杠桿的板書20文件編號：A233JB5&02杠桿教學設計莊河二十一中孫寶文課題134杠桿課型 新授課時課時nn知識與 技能1. 認識杠桿，認識有關杠桿的幾個概念，會畫力臂。2. 知道杠桿的平衡條件及其一些應用。過程與 方法1. 通過觀察和實驗，了解杠桿的結構。2. 經歷探究杠桿的平衡條件的過程。情感態(tài) 度與值 觀通過了解杠桿的應用更進一步認識物理是有用的，提高學習物理的興趣。重點了解杠桿的構造（五要素）及畫力臂；實驗探究杠桿的平衡條件及貝探究 方法的設計。難點會畫出杠桿的力臂：能區(qū)分各種常見杠桿的類型。課前學生準備三角板、彩筆準備器

2、材準備杠桿、鉤碼、電吹風、瓶起子、汽水、夾蒜器。教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動意圖說明復習提問1、過0點作宜線AB的垂線？2、一個鉤碼的質量m=50g,它的重G二No思考回答為做力臂做準備為實驗探究做準備教學環(huán)節(jié)教師調控學生活動意圖說明引入新授用瓶起子開飲料 一、認識杠桿出示日常生活中常用的一些 工具，如：夾蒜器、電吹風等 播放課件（釣魚竿、播棒、托 盤天平、羊角錘圖片幾提問： 它們有哪些共同的特征呢？ 播放flash動畫引岀杠桿的五 要素。觀察、體驗觀察思考，討論、 回答。激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境。讓學生知道生活中杠 桿的應用，引導學生說岀：在左 的作用下，繞著固龍 的點轉動的硬棒。明 確杠桿的泄義學生

3、實驗練習力臂的畫法。投影學生作品二、探究杠桿的平衡條件 提問：1、實驗器材是杠桿嗎？ 支點在哪兒？介紹：杠桿的平衡狀態(tài)。2、你能把不水平的杠桿調成 水平靜止，讓它達到平衡狀態(tài) 嗎？（強調：杠桿一經調平不 得再動螺母）（2）已經調平的杠桿如果在 它的一端掛上兩個鉤碼，它還 能平衡嗎？（3）如果要使它再次在水平 位置平衡怎么辦呢？提示學 生吊環(huán)可以在杠桿上任意移 動。怎樣才能測岀動力和阻力 的大小呢？力臂是多少呢？<4）當動力、動力臂與阻力、 阻力臂滿足什么條件時杠桿 才能平衡？循回指導對有困難的學生 給予幫助，實驗完成投影學生 的實驗表格，引導學生分析實 驗結果，找岀杠桿的平衡條 件。評估

4、實驗：課件展示杠桿水平 靜止、傾斜靜止時的力臂情況 實驗前要調節(jié)杠桿兩端的螺 母，使杠桿在不掛鉤碼時， 保持水平且靜止，達到平 衡狀態(tài)，目的是使力臂正 好落在杠桿上，可直接從 杠桿上讀出力臂。分析杠桿的平衡條件，如果 11>12，則F；如果I&2 ,則 Fl F2,如果1丄=丨2，則F1匚2。三、杠桿的應用提問：（1）我們在生活中為什么要觀察思考做圖交流討論查找自己 所畫杠桿示意圖是 否正確觀察思考動手調思考回答思考、動手操作動手實驗找岀撬棒的支點、動 力、阻力，明確力臂 的畫法。練習畫力臂加深理解鞏固練習，檢驗教學 成果認識實驗器材明確螺母的作用及使 用。對探究實驗進行適當 的

5、引導，便于實驗順 利進行，同時調動學 生積極性暗示動力、阻力、動 力臂、阻力臂的測法提岀問題使用杠桿呢？（2）我們在生活中使用 杠桿都是為了省力嗎？有時分析實驗數(shù)據培養(yǎng)學生的探究能力阻力很小，比如理發(fā)，理發(fā)用培養(yǎng)學生分析實驗數(shù)的剪刀也是省力杠桿嗎？觀察思考據的能力師生小結（3）還有一類杠桿是等臂杠桿，介紹等臂杠桿。（分別在圖1、2、3中找出這三類杠桿）課件展示圖片請學生判斷它 們各屬于哪一類杠桿？ 課件展示古代人民的智蔥：天工開物中的桔棵，古代 稱.稱碇.天平評估實驗，加深理解。提問：有什么收獲？ 仁請同學們課后互相交流實 驗方案以及實驗中出現(xiàn)的問 題，尋找問題的原因以及解決 丿卜法。2、請同學們找一找生活思考回答分析杠桿的平衡條中哪些地方是杠桿，它們各屬件，引出三種類型的于哪一類杠桿？思考回答杠桿。引出省力杠桿及其優(yōu)鞏固理解思考、回答缺點，理論聯(lián)系實際。觀察思考、討論回引出費力杠桿及其優(yōu)答缺點，學以致用。判斷各屬于哪一類 杠桿？練習鞏固，加深理解。觀fi-小結布置作業(yè):激發(fā)愛國熱情，學習物理的興趣回顧本節(jié)內容評估交流實驗