初中數(shù)學(xué)教學(xué)前置作業(yè)應(yīng)用研究

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)前置作業(yè)應(yīng)用研究【摘要】前置作業(yè)的布置既可以激發(fā)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也可以使他們?cè)跀?shù)學(xué)方面有很大的獨(dú)立思考空間。這樣一來，不僅提高了初中生的思維能力的發(fā)展，也讓他們培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】前置作業(yè)；獨(dú)立思考；思維發(fā)展隨著我國(guó)現(xiàn)在教育的改革發(fā)展，很多地區(qū)的學(xué)校都實(shí)行讓學(xué)生當(dāng)“小老師”的課堂模式。這樣不僅能提高學(xué)生的膽量，也能促使學(xué)生主動(dòng)的獲取理解知識(shí)。在數(shù)學(xué)方面，前置作業(yè)不僅能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而得到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。前置作業(yè)基本上是每個(gè)老師都會(huì)布置的，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面就是為了培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，之后再課堂內(nèi)可以重點(diǎn)聽取

2、提問。本文就討論一下前置作業(yè)的意義和應(yīng)用。1布置前置作業(yè)的意義前置作業(yè)這一種形式比較開放自由，在學(xué)生了解了大部分的知識(shí)后，自己可以獨(dú)立思考，也可以有自己新的見解。不僅能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深的理解，也會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更透徹。前置學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在思考上提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而也能使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。11培養(yǎng)興趣我們都知道興趣是最好的老師。所以，培養(yǎng)初中生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是非常有必要的。前置作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。老師在布置前置作業(yè)的時(shí)候，要以學(xué)生的精力能力為主，不要一味的只知道布置大量的作業(yè)，從而失去了質(zhì)的作用。前置作業(yè)可以是寫的，也可以是實(shí)踐的，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自

3、主思考。在上課期間讓學(xué)生們自由講解自己的看法，和自己對(duì)知識(shí)的理解。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考的能力，也培養(yǎng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也幫助他們提升良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。12奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，間接地也為學(xué)生的知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在老師還未講解前，把前置作業(yè)做好，這樣當(dāng)老師開始上課講解的時(shí)候，就有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，聽講起來會(huì)更容易理解。除此之外，老師在講解的過程中，學(xué)生也可以對(duì)知識(shí)有其他更深刻的理解。和同班同學(xué)相比，你會(huì)更知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。既提高了成績(jī)，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。13提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在學(xué)習(xí)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)是不一樣。前置作業(yè)可以使學(xué)生獨(dú)立自主

4、的去思考問題，水平不一樣的學(xué)生對(duì)前置作業(yè)可能有不同的理解。有的同學(xué)思維跳躍到這一方面，有的同學(xué)思維跳躍到另外的一層意義上。不同的理解都會(huì)提高你對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生老師上課講的知識(shí)他會(huì)知道他哪一點(diǎn)學(xué)的不好，會(huì)格外認(rèn)真的聽講。所以，前置作業(yè)在學(xué)習(xí)上占了很重要的位置，它不僅能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能穩(wěn)固知識(shí)。2前置作業(yè)的應(yīng)用前置作業(yè)有很多方面的應(yīng)用。從多樣式的角度來講，它可以用多種方式來布置。例如，它可以是例題解析，用其他方法來算出答案。也可以是親身體驗(yàn)得到答案的方法。從內(nèi)容的方面來講，老師布置的前置作業(yè)可以是有目的性。針對(duì)哪一節(jié)課來說，老師布置的作業(yè)引領(lǐng)著學(xué)生去思考，去學(xué)習(xí)。從實(shí)踐的角度來

5、講，老師布置的作業(yè)也可以是實(shí)踐型，讓他們用實(shí)踐來得到答案，下面就這幾個(gè)方面具體展開討論。21前置作業(yè)的多樣式在很多情況下，大部分的學(xué)生不愿意去寫書面作業(yè)。他們覺得書面作業(yè)太過于繁瑣，無聊。這個(gè)時(shí)候老師就可以布置一些讓學(xué)生動(dòng)手的前置作業(yè)，畢竟對(duì)于初中生，他們可能還會(huì)有些貪玩的想法。有些知識(shí)內(nèi)容可以讓他們親自去體驗(yàn)。比如，讓他們自己整理錯(cuò)題，其實(shí)沒必要讓他們把所有的錯(cuò)題重新抄到本子上，他們可以把他們覺得重要的題可以用剪刀剪下來粘到自己的筆記本上，等其他形式，既可以提高初中生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓他們感受到了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生之間的交流和探討，都可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。22布置前置作業(yè)的內(nèi)容在很

6、多初中生的學(xué)習(xí)中，每天都會(huì)有做不完的卷子，一張卷子甚至五道十道題的題型都是一樣的。這樣會(huì)讓他們做到厭煩，不在喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。在老師布置前置作業(yè)的時(shí)候，不要只看到了量，而丟失了質(zhì)。要隨著知識(shí)的內(nèi)容去布置，不要給予太多的題，要讓他們都有獨(dú)立思考的空間。學(xué)生能夠完成一些難度稍微小的題的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一種輕松的心情。所以，課前布置的前置作業(yè)內(nèi)容很重要。學(xué)生通過完成前置作業(yè)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容有了一定的熟悉，學(xué)習(xí)起來也不那么吃力。所以，老師在布置前置作業(yè)的時(shí)候，要思考一下，前置作業(yè)對(duì)學(xué)生是否起到了引領(lǐng)的作用，是否能夠讓學(xué)生不那么費(fèi)力的完成。23前置作業(yè)的實(shí)踐隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，更多的知識(shí)需要用于實(shí)踐，而

7、不是只知道理論。學(xué)生獲取的理論不僅僅是只能從課本上獲取到，更多的電子產(chǎn)品上都能獲取到。正是科技的發(fā)展，也使很多學(xué)生變得懶惰了。老師布置的前置作業(yè)只要在百度上一搜索，立馬所有的答案解析都出來了，自己也不用去認(rèn)真的思考。如果這樣的話，就失去了最初布置前置作業(yè)的目的了。所以，老師在布置前置作業(yè)的時(shí)候，多注意要讓學(xué)生多實(shí)踐，要讓他們從實(shí)踐中得到答案。要讓他們了解到，只有通過實(shí)踐，得到的知識(shí)才會(huì)穩(wěn)固。除了這些以外，老師也應(yīng)該注意到初中生正處于青春期，他們對(duì)外邊的事情充滿了好奇心，老師不僅要傳授他們知識(shí)，還要對(duì)他們做好正確的引導(dǎo)。幫助他們健康的成長(zhǎng)?？傊?，前置作業(yè)是一種很實(shí)用的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。將以前課堂上以老師為中心的觀念改變成以學(xué)生為中心。這種方法不僅能培養(yǎng)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能提高他們思維的發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在不知不覺中愛上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大他們的學(xué)習(xí)空間，和思維能力。參考文獻(xiàn):1熊光春前置作業(yè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用j考試周刊，2