中學(xué)教師落實(shí)“雙減”政策心得體會(huì)

1、中學(xué)教師落實(shí)“雙減”政策心得體會(huì)落實(shí)“雙減”，學(xué)校要做好“加法”面對(duì)“雙減”政策家長(zhǎng)所持的顧慮、焦慮狀態(tài)，學(xué)校要給予充分認(rèn)識(shí)。對(duì)于減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們固然是歡迎的，那么他們的顧慮、焦慮到底是什么？第一，“雙減”政策后，中高考的內(nèi)容和形式是否相匹配的發(fā)生變化。換言之，“雙減”政策落地后，學(xué)生的“減負(fù)”還能否適應(yīng)和順利通過(guò)關(guān)鍵性的選拔考試。第二，學(xué)生個(gè)性化需求如何滿足？“雙減”政策出臺(tái)前，學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的短板或?qū)W科高水平發(fā)展的愿望，可以通過(guò)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成。“雙減”工作后，學(xué)校采取什么樣的舉措減負(fù)保質(zhì)、減負(fù)增質(zhì)，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。第三，面對(duì)考試評(píng)價(jià)的減負(fù)，家長(zhǎng)通過(guò)什么渠道準(zhǔn)確了解

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。面對(duì)“雙減”工作下，家長(zhǎng)的顧慮和焦慮，學(xué)校要在常規(guī)工作中注重增加“配套”工作，從而真正讓“雙減”工作成為家長(zhǎng)和學(xué)生滿意的教育舉措。首先，學(xué)校要針對(duì)“雙減”政策及學(xué)校的具體措施，召開宣傳溝通座談會(huì)。調(diào)研學(xué)生家長(zhǎng)需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于政策理解的偏差及顧慮點(diǎn)，正面宣傳政策，對(duì)學(xué)校的舉措樹立信心和正確的輿論，統(tǒng)一思想，消除顧慮。家校協(xié)同，在“雙減”政策落地中，尤顯重要。對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和日常表現(xiàn)，學(xué)校也要通過(guò)更為靈活和多元的方式，及時(shí)且有效的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)。其次，“雙減”工作是塑造良性教育生態(tài)的前提，讓教育以學(xué)生為本，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)健康。因此，

3、學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸，要率先研究“減負(fù)提質(zhì)”的科學(xué)做法。學(xué)生的發(fā)展和提升，關(guān)鍵在課堂上。把握課堂，教師理念先行，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變觀念、提升育人水平。立足課堂主陣地，從課堂效率要成績(jī)，注重思維和學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，關(guān)注師生實(shí)際獲得，打造高效課堂。充分做好課后服務(wù)設(shè)計(jì)，通過(guò)調(diào)研了解需求，拓寬服務(wù)內(nèi)容，增加教育資源投入，靈活運(yùn)用適宜的服務(wù)方式，利用課后服務(wù)時(shí)間，開展個(gè)性化教育教學(xué)活動(dòng)，旨在提升學(xué)生個(gè)性需求和個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、健康體魄的綜合提升要求。面對(duì)“雙減”工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題新形勢(shì)，還要引領(lǐng)教師聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)研究，通過(guò)課題研究和實(shí)施，讓教師在新形勢(shì)下有動(dòng)力、有實(shí)力、提能力、形成合力?！半p減”工作要“尊重規(guī)律、標(biāo)本兼治、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破”。作為學(xué)校