人教版二數(shù)上冊(cè)第6單元第5課時(shí)解決問題（2）

1、第第 5 課時(shí)課時(shí) 解決問題（解決問題（2）1課堂探究點(diǎn)課堂探究點(diǎn)2課時(shí)流程課時(shí)流程課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂總結(jié)總結(jié)當(dāng)堂當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入475628543448376896597693283016201232214854454227直接說出得數(shù)。直接說出得數(shù)。探究點(diǎn)探究點(diǎn)解決解決“能不能、夠不夠能不能、夠不夠”等實(shí)際問題等實(shí)際問題 二（二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？問題：?jiǎn)栴}：1. 你知道了什么？你知道了什么？ 2. 解決解決“坐得下嗎坐得下嗎”這個(gè)問題

2、，需要知道哪這個(gè)問題，需要知道哪些信息？（些信息？（“有多少人坐車有多少人坐車”和和“客車能客車能坐多少人坐多少人”） 3. 這兩條信息中哪個(gè)沒有直接告訴我們？這兩條信息中哪個(gè)沒有直接告訴我們？4. 要想解決這輛車是否能坐下就得先求什么？要想解決這輛車是否能坐下就得先求什么？ （就要先求（就要先求“客車能坐多少人客車能坐多少人”） 5. 這道題怎樣解答，請(qǐng)你試著把你的想法在這道題怎樣解答，請(qǐng)你試著把你的想法在主題圖上畫一畫，并用算式表示出來。主題圖上畫一畫，并用算式表示出來。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：2714（個(gè)）（個(gè)）1414533（個(gè)）（個(gè)）2714（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）4728（個(gè)）（個(gè)）

3、預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：7428（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3：2816（個(gè)）（個(gè)）1616133（個(gè)）（個(gè)）2816（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）8432（個(gè)）（個(gè)）4832（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)4：預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)5：預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)6：?jiǎn)栴}：?jiǎn)栴}：1. 誰能結(jié)合這幅圖完整地說說自己的想法？誰能結(jié)合這幅圖完整地說說自己的想法？ 2. 誰的算法和上面的六種算法都不一樣？誰的算法和上面的六種算法都不一樣？小結(jié)：由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就小結(jié)：由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的過程中我們都利用不同，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以

4、及畫圖的方法。了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法。 問題：?jiǎn)栴}：1. 信息相同，問題相同，為什么有這么多不信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？（觀察的角度不同）同的算法？（觀察的角度不同） 2. 這些不同的算法中有什么相同的地方？這些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）份數(shù)和幾份數(shù)）2714（個(gè)）（個(gè)）1414533（個(gè)）（個(gè)）2714（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）4728（個(gè)）（個(gè)）7428（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）2816（個(gè)）（個(gè)）1616133（個(gè)）（個(gè)）2816（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）4832（個(gè)）（個(gè)）8432（個(gè)）（個(gè)

5、）32133（個(gè)）（個(gè)）歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：解決實(shí)際問題時(shí)，要從不同的角度考慮解解決實(shí)際問題時(shí)，要從不同的角度考慮解決問題的方法，分析的角度不同，解題思路也決問題的方法，分析的角度不同，解題思路也不同。不同。小試牛刀小試牛刀1.計(jì)算。計(jì)算。83 57 66 49 243536362. 幼兒園幼兒園35個(gè)小朋友每人吃個(gè)小朋友每人吃 1個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：橫著看：橫著看預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：豎著看：豎著看5210（個(gè)）（個(gè)）6424（個(gè)）（個(gè)）241034（個(gè)）（個(gè)）30434（個(gè)）（個(gè)）6530（個(gè)）（個(gè)）夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)1算一算。算一算。94 68 3967 95 5

6、887 79 7496 84 984256544532634827407228362. 695 7512 3515 876 993 876 59230978623在在 里填上里填上“ ”“ 25答：這些包子答：這些包子夠夠。易錯(cuò)辨析易錯(cuò)辨析6小米和小田每人要扎小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用朵花，小米扎一朵花要用3分，小田用了分，小田用了20分完成了任務(wù)，誰先完成任務(wù)？分完成了任務(wù)，誰先完成任務(wù)？3721(分分) 2120 答：答：小田小田先完成任務(wù)。先完成任務(wù)。辨析：不能正確的根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短去比較速度辨析：不能正確的根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短去比較速度的快慢。用的時(shí)間越短，速度越快。的快慢。用的時(shí)間越短，速度越快。7.小亮一共有小亮一共有40個(gè)車輪，他個(gè)車輪，他能組裝出一列有能組裝出一列有6節(jié)車廂節(jié)車廂的小火車嗎？為什么？的小火車嗎？為什么？6636(個(gè)個(gè))36844(個(gè)個(gè))4044不能。不能。這節(jié)課你有哪些收獲？這節(jié)課你有哪些收獲？ 解決解決“能不能、夠不夠能不能、夠不夠 ”等問題時(shí)，先要求等問題時(shí)，先要求出比較的兩個(gè)量，然后進(jìn)行比較，得出結(jié)論。出比較