湘教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)全冊(cè)教案

1、湘教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)全冊(cè)教案第一課時(shí)：教室一角/隊(duì)角布置教學(xué)程序一、談話導(dǎo)入隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字，圖畫(huà)、實(shí)物照片、圖片及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)置布置方案，又如何實(shí)施方案呢？二、了解隊(duì)角1隊(duì)角一般都是一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？（小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題）2為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？3隊(duì)角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。4這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）三、探究設(shè)計(jì)方案1我們教室由來(lái)的隊(duì)角是什么主題？你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意

2、我們的隊(duì)角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意）2比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。3說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。4你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案？我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。（學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練）5反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。四、分工設(shè)計(jì)1根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，12人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。2學(xué)生分工設(shè)計(jì)。五、展示評(píng)述每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)

3、是哪個(gè)？對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。六、任務(wù)導(dǎo)入上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來(lái)，大家有信心嗎？七、學(xué)習(xí)制作方法1根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。2用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提出：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料？3隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。4應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周?chē)淖稍?xún)箱，醫(yī)藥箱等的制作。八、分工制作學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。九、展示評(píng)價(jià)1分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。2說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特點(diǎn)。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教

4、師的隊(duì)角處。小學(xué)四年級(jí)美術(shù)第二課花手帕教材分析：染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以長(zhǎng)生意想不到的效果。慨要：1、認(rèn)識(shí)染紙的特點(diǎn)；2紙的折法；3染法；教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求：1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。3.折紙、剪紙可以自己

5、設(shè)計(jì)花樣。教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂(lè)曲春江花月夜。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué):穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。二、引題激情3分鐘)(上課時(shí)教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學(xué)生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來(lái)的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎

6、染的方法。(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)師:扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)-美麗的染紙。三、講授新知：(10分鐘)板書(shū)：美麗的染紙師打開(kāi)范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。1.

7、觀察認(rèn)識(shí):教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折)，出示折紙方法示意圖。師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫(huà)面就更好看。(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破"留白"這一難

8、點(diǎn))2.嘗試?yán)斫猓簬?請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。師:對(duì)?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學(xué)生折紙的過(guò)程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過(guò)程和染法，同時(shí)板書(shū):折、夾、擠、染、展開(kāi)。染法:沖染、浸染、濃破淡。在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè)春江花月夜。此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧

9、的感覺(jué)。3.自我評(píng)價(jià)：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。4.想象創(chuàng)造8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過(guò)渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。5.深入研究：(5分鐘)師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么?生:可以先剪紙?jiān)偃?。?對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就

10、會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。各種形式的時(shí)裝14幅，風(fēng)景畫(huà)、蝴蝶畫(huà)、花瓶等裝飾畫(huà)若干幅。通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。四、小結(jié)(2分鐘)1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)-獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書(shū)簽。板書(shū)：美術(shù)的染紙制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。紙品樂(lè)陶陶教學(xué)目的：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫(huà)制作的基本步驟和方法，2、開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形2、畫(huà)面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法

11、教學(xué)準(zhǔn)備：師：范畫(huà)生：各色皺紋紙、卡紙剪刀膠水活動(dòng)一紙繩、紙團(tuán)貼畫(huà)一、欣賞導(dǎo)入：CAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的? 2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫(huà)3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。4、師生交流解決制作問(wèn)題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致? (2)怎樣搓紙繩不易松敢? 5、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。二、討論方法：1、教師示范制作方法步驟(1)構(gòu)思畫(huà)草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其

12、輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。3、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。三、自主表現(xiàn)兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。相互評(píng)價(jià)延伸拓展四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)?；顒?dòng)二紙條工藝一、體驗(yàn)感受1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受?chē)L試探究紙條成形方法。教師小結(jié)：厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。2學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。3評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。4小組合作將嘗試制作的紙條

13、小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。二、作品賞析出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)三、歸納制作步驟和方法出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解) (3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。7出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。四、學(xué)生作業(yè)提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法五、評(píng)析交

14、流以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。拼泥板教學(xué)目標(biāo)：1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備：師：泥板作品、泥塑用具、課件生：橡膠泥、牙簽教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）2、師生討論。3、揭示課題：拼泥板二、體驗(yàn)感受1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板? (分組討論) 2、學(xué)生動(dòng)手做一做。3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）三、了解

15、工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱(chēng)和作用。（出示課件）四、方法和步驟1、泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。2、制作步驟：a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；b、用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出魚(yú)嘴、魚(yú)尾；c、用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上；d、裝飾刻畫(huà)，整理成形。五、作品欣賞出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。六、作業(yè)要求1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。2、討論：你會(huì)用泥

16、板做一個(gè)什么樣的物體? 七、學(xué)生作業(yè)1、分組進(jìn)行2、教師巡視3、作業(yè)評(píng)議八、思維開(kāi)拓出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類(lèi)作品若干件）美術(shù)教案動(dòng)物蔬果雕刻一、教材分析："動(dòng)物"（蔬果雕刻），偶爾一看這個(gè)題目，好生奇怪；動(dòng)物-蔬果兩個(gè)毫不相關(guān)的概念，竟連在一起，但在形態(tài)上可能能存在某些的相似之處。認(rèn)真觀察、仔細(xì)構(gòu)思、聯(lián)想，再加以處理、組合，就可以創(chuàng)造出新的形象-動(dòng)物形象。一提到蔬菜、水果，在學(xué)生的心中便把它當(dāng)成食物，而本課的目的則是將他們變成動(dòng)物形象。因此教師首先必須把學(xué)生的觀點(diǎn)改過(guò)來(lái)，從心理上轉(zhuǎn)變他們的觀察角度，主要是從造型上去觀察、分析它們的形狀、大小、方圓、長(zhǎng)短、粗細(xì)等等。并與

17、常見(jiàn)的動(dòng)物形象進(jìn)行對(duì)照、比較，找出共同特點(diǎn)，在這樣的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚恚涂梢缘玫揭粋€(gè)形象-小動(dòng)物?？梢圆捎枚喾N的方法，如割、切、挖、刻、插接等等，對(duì)已準(zhǔn)備的蔬菜、水果的原形進(jìn)行處理，但必須作到：保持蔬菜、水果原有的大體形狀，突出共同特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)物象的概括、對(duì)比和主觀的聯(lián)系、聯(lián)想，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。本課材料普通、易選，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村都非常適用，是一課較好的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。二、設(shè)計(jì)思路教師出示制作好的小動(dòng)物，讓學(xué)生觀察、分析，回答是用什么材料制作出來(lái)的，教師小結(jié)，引出課題，同時(shí)教師板書(shū)課題（動(dòng)物-蔬果雕刻）。教師出示蔬果，與學(xué)生一起分析（根據(jù)蔬果的形象，聯(lián)想出動(dòng)物的形象）。教

18、師快速地運(yùn)用割、切、挖、刻、插接等方法，把聯(lián)想的動(dòng)物制作出來(lái)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)會(huì)制作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后教師提出作業(yè)要求，學(xué)生按要求，根據(jù)自己所帶的蔬果，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，特別強(qiáng)調(diào)用工具時(shí)要注意安全，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。最后展示作品，師生共同賞評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，達(dá)到預(yù)期的效果。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)性的目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作的方法。2、情感性目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動(dòng)腦、

19、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。教師教學(xué)用具準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品。教學(xué)流程：1、出示蔬果制作的小動(dòng)物，引出新題，板書(shū)課題。2、觀看書(shū)中的圖片，觀察欣賞、分析。3、講解、演示。4、提出要求。5、學(xué)生按要求作業(yè)。6、展示作品教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。2、開(kāi)闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動(dòng)物的方法。3、教會(huì)學(xué)生雕刻方法，為獨(dú)立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。4、明確

20、作業(yè)要求。5、在創(chuàng)作中體會(huì)方法，學(xué)會(huì)雕刻小動(dòng)物。6、欣賞、評(píng)述、體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教師活動(dòng)：1、出示范樣。問(wèn)：（1）是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來(lái)的？歸納小結(jié)，同時(shí)板書(shū)：動(dòng)物-蔬果雕刻。2、與學(xué)生一起欣賞分析。問(wèn)：（1）各是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。3、邊講解邊演示，同時(shí)簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。（2）雕刻：割；切；挖；刻。（3）組合。4、口頭提出要求：特別強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。5、教師巡視輔導(dǎo)。6、共同賞評(píng)，給予肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1、觀察、思考，回答教師提出的問(wèn)題。2、與教師一起觀察欣賞，動(dòng)腦回答教師的提問(wèn)。3、聽(tīng)、看、動(dòng)

21、腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問(wèn)話，記清雕刻的步驟與方法。4、認(rèn)真聽(tīng)記教師提出的具體要求。5、按要求按步驟獨(dú)立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。6、展示自己的作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)，感受創(chuàng)作的喜悅。玻璃水彩/td/trtrtd義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)設(shè)想玻璃水彩旨在讓孩子們體驗(yàn)新材料作畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫(huà)能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會(huì)讓孩子們感到特別新奇。因此，我采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入法，從孩子們看到的早已準(zhǔn)備在桌子上的工具入手，從他們的好奇入手，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來(lái)，教師作畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)興趣，也給學(xué)生的嘗試作畫(huà)做了鋪墊。然后不提任何要求，

22、讓學(xué)生進(jìn)行第一次嘗試作畫(huà)，接著采用向大師學(xué)習(xí)來(lái)解決技法問(wèn)題。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫(huà)，體驗(yàn)不同材料產(chǎn)生的不同效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是一個(gè)引路人，讓孩子們?cè)谡n堂中充分體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫(huà)的快樂(lè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。學(xué)具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入（在上課之前，先把玻璃、鹽

23、、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學(xué)生桌上。）從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：師：同學(xué)們，你們看我們的桌子上，有炒菜時(shí)用的鹽和味精，還有玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過(guò)家家，或者來(lái)上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來(lái)干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來(lái)玩一個(gè)有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來(lái)作畫(huà)。（板書(shū)課題：玻璃水彩）教學(xué)設(shè)想：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些工具材料用于課堂都是非常新奇的，根據(jù)學(xué)生心理我采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法導(dǎo)入，在語(yǔ)言上注重風(fēng)趣幽默就能達(dá)到事半功倍的效果。2、教師嘗試師：聽(tīng)到這個(gè)名字老師也覺(jué)得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來(lái)試一試

24、吧！（在教室中間準(zhǔn)備好一張演示桌，教師在中間示范，學(xué)生圍成兩圈在周?chē)?。）要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準(zhǔn)備干什么？現(xiàn)在老師干什么呢？等等，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生感覺(jué)羨慕和好奇。教學(xué)設(shè)想：這一過(guò)程是讓學(xué)生在教師的表演中學(xué)到玻璃水彩作畫(huà)的基本步驟，在看的過(guò)程中要求學(xué)生眼到、心到，這其中也包含了一個(gè)師生互動(dòng)交流的過(guò)程，不但初步了解基本步驟，而且明白水彩在玻璃上產(chǎn)生效果的隨意性，蘊(yùn)含豐富的想象空間，也給下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。3、學(xué)生嘗試師：真好玩，你們想不想也來(lái)玩一玩，下面給大家三分鐘時(shí)間，讓你們也來(lái)試一試。（學(xué)生嘗試作畫(huà)）觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平

25、時(shí)的畫(huà)水彩畫(huà)有什么不同？（學(xué)生隨意發(fā)言，教師稍作小結(jié)）收集幾張有代表性的學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。問(wèn)題一：顏料很干的作品。請(qǐng)學(xué)生分析原因，然后請(qǐng)作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問(wèn)題。問(wèn)題二：顏色滲透效果不佳的作品。提問(wèn)：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）小結(jié)：每個(gè)步驟的要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，通過(guò)比較以及CAI演示解決。（板書(shū)：畫(huà)色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）壓：要注意均勻；揭紙：不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果；（通過(guò)CAI演示，從審美效果來(lái)分析揭紙的方向。）補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。教學(xué)設(shè)想：看完教師的表演以后，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，這時(shí)不給學(xué)生提出任何要求，在沒(méi)有約束的情況下，進(jìn)行嘗試練習(xí)，

26、這也是一種自主學(xué)習(xí)。通過(guò)自主探究，了解學(xué)生作畫(huà)中的困惑，然后找問(wèn)題，學(xué)生自己解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。4、與大師的畫(huà)作比較欣賞畫(huà)家作品：師：不但你們喜歡在玻璃上作畫(huà)，許多大畫(huà)家同樣也喜歡玻璃水彩畫(huà)，不信，我們一起去瞧瞧。（CAI展示畫(huà)家作品）教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問(wèn)：看了畫(huà)家的作品你有什么樣的感受？比較剛才我們只是粗略地看了一下畫(huà)家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫(huà)，并請(qǐng)你比較比較你的作品與畫(huà)家的作品有什么不同？學(xué)生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，那么你們想不想讓你們的畫(huà)達(dá)到畫(huà)家畫(huà)中的特殊效果呢，看一

27、看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來(lái)達(dá)到這些效果嗎？（小組討論，匯報(bào)，教師稍作介紹）教學(xué)設(shè)想：與大師的畫(huà)作比較可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生審美水平。畫(huà)家的作品在孩子們眼里看來(lái)是離自己非常遠(yuǎn)的，現(xiàn)在讓他們把自己的作品與畫(huà)家的作品比較，既新奇，又興奮。在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，是非常有成效的。5、小組探究現(xiàn)在讓我們一起來(lái)盡情地嘗試探究，每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來(lái)嘗試畫(huà)不同效果的玻璃水彩。（播放音樂(lè)，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)）交流經(jīng)驗(yàn)小組長(zhǎng)介紹作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。小組探究是學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行思考，積累經(jīng)驗(yàn)。6、作品展評(píng)采用自評(píng)、

28、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，注意語(yǔ)言的表述以及作品的命名。其他畫(huà)具、畫(huà)家作品的拓展。教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提到應(yīng)采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，本課的評(píng)價(jià)就采用了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品。通過(guò)CAI展示圖片，給學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的知識(shí)空間?？偨Y(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識(shí)，希望大家回家以后能再畫(huà)一些玻璃水彩畫(huà)，送給你的親戚朋友！/td/tr/table教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生

29、活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。課業(yè)類(lèi)別繪畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。教學(xué)用具多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫(huà)用紙。(學(xué)生用具)線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學(xué)過(guò)程一，導(dǎo)入新課:今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來(lái)學(xué)習(xí)窗口這一課。教學(xué)設(shè)計(jì):教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫(huà)面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授1.看窗老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶(hù)a.有哪些形狀

30、?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。教學(xué)設(shè)計(jì):窗口是由窗戶(hù)而提供的，和窗戶(hù)密不可分。窗戶(hù)的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶(hù)(口)的特征。2憶窗老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。教學(xué)設(shè)計(jì):通過(guò)對(duì)課件對(duì)窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象

31、和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。3，評(píng)窗老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶(hù)圖片二、三幅。c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)到處是生活、美國(guó)羅志威爾出游的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?b.您喜歡哪一幅，為什么?教學(xué)設(shè)計(jì):這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開(kāi)拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。4畫(huà)窗老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶(hù)造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū))學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過(guò)程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過(guò)程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討，教師