蘇教版小學(xué)三年級語文下冊19放飛蜻蜓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材類型：蘇教國標(biāo)版     所屬學(xué)科：語文>>三年級下學(xué)期課 題：19 放飛蜻蜓19 放飛蜻蜓教學(xué)要求：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、 憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：1、 在讀文的基礎(chǔ)上了解關(guān)于蜻蜓的知識，明白道理。2、 學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。教學(xué)難點(diǎn)：通過自主學(xué)習(xí)，了解蜻蜓的習(xí)性、特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：

2、第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入1、 出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2、 請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。3、 回顧上節(jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？二 讀文入境，探究自悟1、 學(xué)生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？2、 學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，形成自己的理由。3、 教師組織課堂討論：聯(lián)系前后文說明自己放的理由，關(guān)鍵點(diǎn)：（1） 陶行知的語氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?） 陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)

3、。（了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識到它是益蟲，應(yīng)該保護(hù)）提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學(xué)生讀議）（3） 孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）二次備課 （熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。）4、 練習(xí)分角色朗讀。（1） 同座間練習(xí)，再次體會人物的心理。（2） 指名演讀，集體評議。5、 啟發(fā)小結(jié)。師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對理由作一個(gè)小結(jié)。學(xué)生小結(jié)。（教師點(diǎn)評）三 拓展交流，深化理解1、 師：讀了這篇課文，你對文中的哪個(gè)人物印象最深？2、 學(xué)生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。3、 指名談感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。課后研究性學(xué)習(xí)：陶行知先生說：蜻蜓餓極時(shí)會吃自己的尾巴，這個(gè)說法對嗎？找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。）板書設(shè)計(jì)19放飛蜻蜓 陶行知：中國著名教育家    散步-看見孩子們捉蜻蜓       講蜻蜓的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能      &