開展星級學生評選養(yǎng)成學生良好行為習慣研究報告

1、開展星級學生評選養(yǎng)成學生良好行為習慣研究報告 開展星級學生評選，養(yǎng)成學生良好行為習慣研究報告 龍王廟鎮(zhèn)中心小學 一、課題的提出 1、研究的背景 小學階段是根底教育的根底，是各種習慣養(yǎng)成的最正確時期，著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！辫b于良好習慣的重要性，我們在學生中“開展星級學生評選，養(yǎng)成學生良好習慣”的活動，為提高學生修養(yǎng)，完善學生人格打下堅實的根底，為終身學習效勞。 曾幾何時，學校為了表彰優(yōu)秀生，實行了“三好學生”的評價機制，樹立了學生中的典范，激發(fā)了學生進取的熱情。如今，隨著社會的不斷開展和進步，這種評價也日益顯露出了它的弊端。因為每學年（期）評一

2、次“三好學生”，不但間隔時間過長，而且難以及時肯定學生的優(yōu)點，不利于幫助學生成長； 再者，“三好學生”評定名額有限，大局部學生被排除在外，顯然不能彰顯其希*表揚、渴望成長的本質(zhì)。 鑒于此，結(jié)合本校實際，我們提出了“開展星級學生評選，養(yǎng)成學生良好習慣”的研究課題，將傳統(tǒng)的“三好學生”評價機制與“星級學生”評比相結(jié)合，把德、智、體、美、勞及興趣、特長等諸多因素作為單項評價指標來評價學生教育狀況，形成“星級學生評價體系”，以此促進學生良好習慣的養(yǎng)成，凸現(xiàn)個性，取得德育的最大實效，辦人民滿意學校。 2、課題的界定 “開展星級學生評選，養(yǎng)成學生良好行為習慣”主要是運用每月一次星級學生的評選將小學生的德、

3、智、體、美、勞等諸多因素作為單項指標來進行評價，短期（每月）與中長期（每學期、每學年）相結(jié)合，全面地評定學生的開展過程，促進學生不斷提高品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習、行為習慣和高尚的道德品質(zhì)。 二、研究的依據(jù) （一）教育部在根底教育課程改革綱要（試行）中確立了“為了每一個學生的開展”的核心理念。這一理念確實立要求將原有的、過分關(guān)注“甄別與選拔”功能的教育評價體系向“關(guān)注學生全面開展”的教育評價體系轉(zhuǎn)變。 （二）中國教育學會會長顧明遠教授在談到以往的學生評價時，曾指出要取消“三好學生”的評選，而代之以個性化評比，以此減少對學生心理上的壓力。 （三）在教育評價的研究中，為我們提供了廣闊的思維空間和重要

4、的理論依據(jù)。 三、研究的原那么 1、分步實施與重點突破相結(jié)合的原那么。 2、滲透性原那么。 3、理論與實踐相結(jié)合的原那么。 4、循序漸進的原那么。 四、研究的目標與內(nèi)容 1、具體目標： （1）探究星級評價與課堂德育、學科德育的有機結(jié)合，全面推進星級評價，促進學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣、健康成長。 （2）探究星級評價與學校教育、家庭教育的結(jié)合，調(diào)動教師、學生及家長的積極性，形成教育合力。 （3）營造一個適合時代需要的、表達素質(zhì)教育精神的、生動活潑的學校德育工作環(huán)境，建設一支既有較高德育理論水平、熟悉德育工作規(guī)律，又有較強管理能力、組織能力的師資隊伍。 2、研究內(nèi)容： （1）學習習慣，主要培養(yǎng)學

5、生的課前準備習慣、良好的書寫習慣、預習習慣、認真完成作業(yè)習慣、復習習慣以及合作學習習慣。 （2）生活習慣，主要培養(yǎng)學生的交往的習慣，文明的習慣，衛(wèi)生的習慣、勞動習慣。 五、研究的過程 第一階段:宣傳教育階段 1、成立由學校校長為組長的"良好習慣養(yǎng)成"教育領(lǐng)導小組，負責制定活動方案，組織實施。 2、全校發(fā)動，人人參與，做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置。 3、組織家教師學生學習方案細那么，利用板報、宣傳欄、播送等廣為宣傳。 4、發(fā)揮德育網(wǎng)絡的作用。了解學生在家中的習慣表現(xiàn)，共商習慣教育的方法。 第二階段：實施操作階段 1、召開課題研究開題會。 2、請教學專家對參與研究的教師進行輔導。 3

6、、各年級根據(jù)學生的年齡特點，全校性開展一次大規(guī)模的"習慣殲滅戰(zhàn)"，爭取在最短的時間內(nèi)克服排查出的生活中的種種陋習，并以校歌、校訓、校規(guī)、校史、校服為教育系列，增強學生的榮譽感，提高執(zhí)行好習慣的自覺性。 4、開展星級學生評選活動 （1）、星級學生的評比一般放在月末的班會時間進行。每月每位學生對照星級學生的評比條件進行自我評定。 （2）、小組對該生的自評結(jié)果進行評議，寫出評議結(jié)果，然后交班級星級學生評選小組評議。 （3）、小組的評議結(jié)果由班級星級學生評選小組審核，確認本班的班級之星。 （4）、班主任要監(jiān)督指導并積極組織學生開展活動，保證評選活動對學生健康成長的促進作用。 （5）、班級向?qū)W校推薦本班的優(yōu)秀代表參加學校之星的評選。 （6）、學校星級學生評選小組審核 根據(jù)班級星級學生評選小組的推薦結(jié)果，學校星級學生評選小組進行審批，確認學校之星，在下一個月的月初進行全校集體表獎。 5、定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗。 第三階段：交流總結(jié)階段 1、和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告。 2、展示研究成果。 3、召開結(jié)題鑒定會，對課題研究