基于信息技術(shù)提升初中數(shù)學教學有效性分析

1、    基于信息技術(shù)提升初中數(shù)學教學有效性分析    柏露摘 要：隨著當前信息技術(shù)運用范圍的不斷擴大，在學校教學方面也得到了廣泛發(fā)運用。在教學活動開展中，為更好的提升教學活動的有效性，教師必須強化以信息技術(shù)為基礎的新型技術(shù)應用水平，從而確保教學目標的達成。本文則簡要敘述了信息技術(shù)在初中數(shù)學教學過程中應用意義，并依據(jù)教學過程中出現(xiàn)的各種問題，提出相應的解決辦法，以供大家參考。關鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學;有效性信息技術(shù)的廣泛運用則使教育教學模式發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，在信息技術(shù)支撐中，能夠通過教學內(nèi)容組織、教學模式改革、教學形式多樣化，使學生能夠更好的掌握數(shù)學理論

2、知識，且能夠更加靈活的運用數(shù)學知識，以此不斷提升教學活動的有效性。通過信息技術(shù)把數(shù)學知識更加直觀呈現(xiàn)出來，使學生在學習過程中不僅能夠更好的理解這些數(shù)學原理，還能夠使學生的印象更加深刻，使學生能夠自主學習、補充及修訂數(shù)學知識，進而增加自身的知識儲備量，從而有助于學生的數(shù)學學習水平不斷得到提高。1、初中數(shù)學教學中的問題1.1 情景創(chuàng)設缺乏有效性情景創(chuàng)設是當前得到廣泛運用的一種教育教學方法，在教學實踐中的效果良好，極大的提升了初中數(shù)學教學的有效性，并得到師生們的充分認可，但在教學過程中其仍舊存在著不足1。首先，教學的方式方法過于單一不變，無法實時提升學生的學習積極性，情景創(chuàng)設環(huán)節(jié)引用不足，引用方法一

3、成不變，甚至某些教師直接不采用情景創(chuàng)設的教學方法。另外，教學過程中運用效果不佳，無法滿足師生對情景創(chuàng)設效果的需求。1.2 初中數(shù)學課堂氛圍枯燥但是，在當前進行初中數(shù)學教學過程中，大多數(shù)教師還是基于傳統(tǒng)填鴨式的教學模式開展教學活動，教學活動在整體上以知識講解為主。對于學生主體地位重視不足，學生一直處于被動的接受狀態(tài)，缺乏課堂互動，使學生的學習積極性大幅度發(fā)降低。在這種情形下，學生多會受到外界因素的干擾，無法在教學中長時間保持注意力，直接影響其學習效率。1.3 學生缺乏自主學習能力初中學生處于身心發(fā)育的重要階段，又受到當前社會環(huán)境的影響，受到的學習壓力過大。使在學生學習過程中過于關注學習成績的高低

4、，而不是自身綜合素質(zhì)的提升，進而使學生的自主性、創(chuàng)造性、發(fā)散思維性逐漸降低，從而使學生的學習興趣不斷降低，數(shù)學教學的有效性也逐漸減少。2、提升教學有效性的基本策略2.1 轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮出教師的主導作用隨著教育教學改革的不斷深入，教師在教學觀念上也產(chǎn)生了巨大的改變。對于教師群體而言，只有不斷提升自身的教學理念，充分運用信息技術(shù)來進行教學活動，才能夠在教學過程中把信息技術(shù)的作用給體現(xiàn)出來，進而使教師的主導地位也得到充分發(fā)揮出來，以此為課堂教學的有效性得以有效提升。2.2 務實求效，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的作用信息技術(shù)在教育教學領域得到廣泛的運用，而在具體的運用過程中，教師必須充分考慮一下幾點2

5、。首先是把信息技術(shù)與數(shù)學科目的特性相結(jié)合，其次是靈活運用信息技術(shù)來進行輔助教學，最后是充分認識到信息技術(shù)在教育教學過程中的定位。進而使課堂教學的有效性得到提升，從而使學生的學習主動性得到增強。2.3 靈活創(chuàng)新，充分發(fā)揮出學生的學習能動性教師充分利用情景創(chuàng)設的方法在數(shù)學教學過程中加以運用，以有趣的教學環(huán)境，活躍的課堂氛圍，以此來提升學生的學習積極性，增加學生對數(shù)學的學習興趣。另外，還可以充分利用信息技術(shù)來給學生解決數(shù)學中碰到的重點難點，使學生能夠通過聲音、圖像、視頻等方式，對這些數(shù)學知識點進行不斷的鞏固學習，全面提升學生的知識理解水平，提升學生在日常生活中的實際應用能力。3、結(jié)束語數(shù)學是生活中人們最常運用的基礎學科，初中數(shù)學更是與人們的生活有著密切的聯(lián)系。信息技術(shù)的運用則能夠使數(shù)學教學內(nèi)容更加的豐富、數(shù)學教學方式得到不斷更新及學生也能夠更好的進行復習。初中生通過信息技術(shù)的運用，能夠很好的對所學數(shù)學知識進行延伸及補充，從而提升數(shù)學教學水平的有效性。參考文獻1 郭治軍.現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學教學有效性j.