基于成果導(dǎo)向計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革案例研究

1、    基于成果導(dǎo)向計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革案例研究    徐銘成摘 要：高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平，而從當(dāng)前計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)實(shí)際看，還存在一些不足，不利于學(xué)生綜合發(fā)展，也影響到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革。對(duì)此，在實(shí)踐中，可以立足于成果導(dǎo)向的視角，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，下面對(duì)此進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程;成果導(dǎo)向;課程改革計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革為這一專業(yè)課程發(fā)展的需求，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展中對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出的相應(yīng)要求。目前，企業(yè)需要大量的高級(jí)人才，高職院校主要是給企業(yè)提供這種人才，并確保區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求。當(dāng)下，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程

2、中出現(xiàn)一些問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能有效的滿足當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展的需求，并且現(xiàn)代企業(yè)需求的是應(yīng)用型高級(jí)人才，他們對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力具有更高的要求，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展起不到相應(yīng)的作用，加上社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不符合社會(huì)發(fā)展的需求。因此，應(yīng)該建立一種新型計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革方案，使得學(xué)生的實(shí)踐技能得到有效提高，并能很好的滿足社會(huì)發(fā)展需求。一、高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀就目前而言，高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)還存在一些不足，其主要表現(xiàn)在：對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視力度較低，伴隨教學(xué)體制的改革，高職院校招生持續(xù)擴(kuò)招，一些名聲較好的高職院校新生逐年上升，名聲不好的高職院校面臨缺少學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)。高

3、職院校學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和教師出現(xiàn)嚴(yán)重不足現(xiàn)象，目前，很多高職院校采取合班上理論課的教學(xué)模式，這樣就會(huì)出現(xiàn)大量計(jì)算機(jī)理論課程，但是實(shí)踐課數(shù)量較少，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不利于培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，并且也不能很好的提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容改革力度不夠，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求的改變，高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程也出現(xiàn)相應(yīng)的改變，但是這種改革的力度不大，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)等社會(huì)上計(jì)算機(jī)熱點(diǎn)問(wèn)題，或是開(kāi)設(shè)辦公軟件應(yīng)用、設(shè)備等課程，雖然具有一定的實(shí)用性，但是同社會(huì)企業(yè)發(fā)展的需求具有一定的差距，這樣不能很好的培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，因此，應(yīng)該加強(qiáng)改革計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程，開(kāi)設(shè)社會(huì)

4、企業(yè)發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)內(nèi)容，使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效提高，并為企業(yè)提供應(yīng)用型高級(jí)人才。二、成果導(dǎo)向下高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革策略1.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革思路基于成果導(dǎo)向計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)思路有效的突破了傳統(tǒng)課程和專業(yè)課程的界限，將二者的知識(shí)進(jìn)行有效的整合，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和活動(dòng)的主要出發(fā)點(diǎn)為實(shí)踐中需要用到的知識(shí)以及技能，有效的整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐問(wèn)題基礎(chǔ)之上，課程設(shè)計(jì)主要是整理綜合專業(yè)技術(shù)課程和專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)案例實(shí)踐，顯著提升大數(shù)據(jù)中問(wèn)題建模和編碼能力。2.創(chuàng)新教學(xué)模式在實(shí)際中，為了更好的促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果提升，就需要立足于成果導(dǎo)向的視角，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。在高職計(jì)算教學(xué)中

5、，合作學(xué)習(xí)是比較常用的一種方法，因?yàn)楹芏囗?xiàng)目是學(xué)生難以獨(dú)立完成的，需要通過(guò)小組合作的力量來(lái)解決。另外，教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該注重講授與練習(xí)的良好結(jié)合，并注重示范操作，以此降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果。如 word圖文混排是 word中最基本的一項(xiàng)功能，也是學(xué)生學(xué)習(xí)word知識(shí)的初始，學(xué)生只有熟練的掌握 word圖文混排知識(shí)，才可以更好的學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)。在 word圖文混排中，其包含了文字形式的設(shè)計(jì)、圖片設(shè)計(jì)、頁(yè)面排版等，在教學(xué)中教師需要做到知識(shí)學(xué)習(xí)與興趣、語(yǔ)言教學(xué)與實(shí)踐操作的良好結(jié)合，因?yàn)?word圖文混排對(duì)學(xué)生本身的動(dòng)手操作能力有極高要求，所以在教學(xué)中教師必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)。教師可以將 wo

6、rd圖文混排中的版面設(shè)計(jì)相關(guān)操作步驟制作成清晰的 ppt課件，明確每一步操作要求，讓學(xué)生可以根據(jù)課件可以清楚的了解到每一步操作。針對(duì)圖片設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中，可以將學(xué)生比較喜歡的一些圖片引入課堂上，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。對(duì)于文字形式設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生寫一些自己感興趣的內(nèi)容，然后教師指引學(xué)生學(xué)習(xí)圖片的文字環(huán)繞、文字設(shè)計(jì)。在講解完這三部分內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的作品設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成多個(gè)小組，為每一個(gè)小組布置不同的 word圖文混排任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位完成相應(yīng)的 word圖文混排任務(wù)，在任務(wù)完成后各組上交自己的作品，并由全班同學(xué)共同評(píng)選出最優(yōu)作品。對(duì)于優(yōu)秀作品教師

7、要給予充分的鼓勵(lì)、肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。3.構(gòu)建開(kāi)放性實(shí)踐課堂在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科教育過(guò)程中，要想滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的學(xué)生培養(yǎng)，就應(yīng)該將實(shí)際就業(yè)狀況作為背景環(huán)境，對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，打造一個(gè)課堂、實(shí)驗(yàn)室、競(jìng)賽和企業(yè)四位一體的教學(xué)立體化平臺(tái)，使得課堂開(kāi)放，有效相應(yīng)“以賽促學(xué)和以賽督學(xué)”的口號(hào)，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新研究和應(yīng)用編程的實(shí)際能力，讓理論同實(shí)踐之間進(jìn)行無(wú)縫銜接。三、結(jié)論總而言之，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程是提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要課程，所以在實(shí)際中，要結(jié)合成果動(dòng)向教學(xué)模式的要求，強(qiáng)化案例引導(dǎo)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革，以此提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合水平提升。參考文獻(xiàn)：1陳秀玲 .基于成果導(dǎo)向計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革案例研究 j.山西農(nóng)經(jīng) ，2017（20）：144.2杜璐 ，陳超 .基于成果導(dǎo)向教學(xué)模式的計(jì)算機(jī)類