高中學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力探究

1、    高中學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力探究    王國(guó)榮摘 要 在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，由于教師忽視了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、課堂效率低。學(xué)生有了自學(xué)能力，才能發(fā)揮自身的主體作用，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，從而全面提高自身素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平，更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。本文先分析高中語文教學(xué)中存在的問題和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的作用，然后探討如何培養(yǎng)高中生的語文自學(xué)能力。關(guān)鍵詞 高中學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 能力：g633.3 ：a新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出與發(fā)展，要求當(dāng)代高中語文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極

2、的引導(dǎo)，使學(xué)生開發(fā)自己的智力，加強(qiáng)自主思考與探索，對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行分析。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維得到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性有所提高，語文學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。在現(xiàn)在的高中語文教學(xué)中，許多教師沒有重視起學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得當(dāng)代高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足。因此，筆者選擇高中語文課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施作為研究對(duì)象具有一定教育意義的。1高中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)中存在的問題（1）學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高。學(xué)生只有對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地投入到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。但是在當(dāng)前的語文教學(xué)中，由于受到高考的影響，學(xué)生所做的一切事情都是為了取得好的成績(jī)，所以他們學(xué)習(xí)語文僅限于對(duì)高考知識(shí)的掌握和對(duì)高

3、考題型的解答；語文教師也只是機(jī)械地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，根本不重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)失去興趣，不能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了課堂教學(xué)效率。（2）學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力。在語文學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，他們不會(huì)首先想到該如何面對(duì)與解決，而是放置一旁，或者等待教師來解決。學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成的。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí)，教師并不注重給予學(xué)生充足的思考時(shí)間與空間。久而久之，學(xué)生就產(chǎn)生了懶惰的心理，遇到問題時(shí)只要找教師就可以了，不用自己思考。這種教學(xué)方式嚴(yán)重抑制了學(xué)生獨(dú)立思考能力及學(xué)習(xí)能力的提高。（3）學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視。很多高

4、中生對(duì)語文學(xué)習(xí)都不夠重視，他們認(rèn)為語文這一學(xué)科并不重要，而且在考試中，考試成績(jī)與自己的付出并不成正比，而是靠自己的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，有社會(huì)的原因，也有教師和學(xué)生自身的原因。學(xué)生對(duì)語文缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，造成學(xué)生輕視語文，影響了學(xué)習(xí)效率的提高。2語文自主學(xué)習(xí)重要性分析自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合能力的重要組成部分，高中語文教師要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要先對(duì)自主學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)是什么東西。自主學(xué)習(xí)，是一種新型的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)制定出較為科學(xué)的宏觀規(guī)劃。在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生要根據(jù)自己的個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力來制定自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在自

5、主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于自己的學(xué)習(xí)行為有著重要的指導(dǎo)作用。在高中語文課堂中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要實(shí)踐，也是服務(wù)于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)提高的重要方法。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行主導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與過程進(jìn)行控制。學(xué)生在自我管理中，會(huì)實(shí)現(xiàn)自我控制能力的提高，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。高中學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)方法，樹立起正確的自我學(xué)習(xí)觀念，會(huì)在未來的學(xué)習(xí)中處理好重點(diǎn)與難點(diǎn)，減小高中語文學(xué)習(xí)難度。3語文自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義對(duì)于學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)是一種自覺性的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)方式設(shè)定和選擇，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控與進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)

6、。一般情況下，分為三個(gè)內(nèi)容：（1）自己設(shè)定規(guī)劃學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)；（2）對(duì)于實(shí)際進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思；（3）對(duì)于實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行控制與調(diào)整。自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)在有效性、能動(dòng)性、反饋性、調(diào)節(jié)性等。學(xué)生可以自覺選擇最合適的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生具有學(xué)習(xí)主控能力，對(duì)于學(xué)習(xí)相關(guān)要求有自我控制能力，細(xì)化到方法與實(shí)施。在高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的關(guān)鍵問題，是當(dāng)下高中語文教學(xué)的指導(dǎo)精神與未來發(fā)展趨勢(shì)。一方面可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面對(duì)于教師而言，可以減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。4語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方式（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生。只有對(duì)語文

7、學(xué)生充滿興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到語文活動(dòng)中，學(xué)習(xí)語文知識(shí)進(jìn)行探索和研究。在語文教學(xué)過程中，教師可以利用豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。語文教師可以利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。多媒體能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镒兊蒙鷦?dòng)形象，教師可以利用多媒體展示一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。（2）幫助學(xué)生尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法。高中語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞能力，還要提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生要想提高自學(xué)能力，不僅要有學(xué)習(xí)興趣，更要掌握好的學(xué)習(xí)方法。因此，語文教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生掌握適合他們的好的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。（3）重視預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以讓學(xué)生在課下對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并總結(jié)在預(yù)習(xí)中遇到的問題，在課堂學(xué)習(xí)過程中有針對(duì)性地聽講。教師還可以將預(yù)習(xí)任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，要學(xué)會(huì)通過查找工具書或者上網(wǎng)等形式解決，自己解決不了的再等上課時(shí)詢問教師。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，不能對(duì)他們放任不管，而要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)的效率。（4）注重知識(shí)的積累。在語文教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的積