關于在校大學生幸福感滿意度的調查報告

1、. 在校大學生幸福感的問卷調查報告一、前言（一）內容摘要“幸福昆明第一棒，探究幸福我傳遞！”追求幸福是人類永恒不變的主題之一，隨著人們對自身生活質量要求的不斷提高，幸福日益成為人們關心的話題。因而，對大學生幸福話題的關注應成為高校思想道德教育的重要內容。引導大學生樹立科學、理性的幸福觀、提高大學生追求幸福的品質和能力、幫助大學生實現(xiàn)對幸福生活的建構，是大學生教育的基本內涵，也是我們本次問卷調查的題中之義。本組成員：組員分工：（二）關鍵詞大學生；幸福感；價值觀 （3） 調查目的 追求幸福是人類永恒不變的主題之一，隨著人們對自身生活質量要求的提高，幸福成為人們關心的話題，在經(jīng)濟飛速發(fā)展下，幸福感越

2、來越顯得重要。對當代大學生的幸福感的研究有助于改善與增進大學生的生活質量，有利于正確大學生的生活、學習觀念。大學生作為社會中的重要群體，祖國未來建設的中間力量，他們正處于人生的關鍵階段，他們的生活質量水平和心理健康水平應該受到我們的高度關注。大學生主觀體驗的幸福感程度直接影響到他們的學習、情感、生活和對未來的預期。幸福并非簡單的字眼，每個人都有屬于自己的詮釋。它不僅直接關系到國家前途的命運，而且在很大程度上決定著大學生的未來之路。為了了解當代大學生對于幸福的理解，我小組于近日對在校大學生進行了抽樣調查。要了解的具體內容是：大學生的幸福觀；影響幸福感的因素；現(xiàn)在大學生活狀況如何？覺得不幸福的原因

3、？（四）調查狀況這項調查問卷研究的是在校大學生，其中包括昆明理工大學以及一些云南省外高校的大學生。追尋幸福的旅程總是顯得那么的短暫，本次問卷在緊張有序的半個月的問卷發(fā)放、回收、統(tǒng)計之后完成了其調查任務。本次調查問卷，我們調查小組共進行網(wǎng)絡問卷187份，紙質版問卷100份共計287份；回收有效問卷287份，有效回收率為：100%80%。然后，通過分析我們小組本次問卷的結構組成：其中有12人是大一的新同學，占比6.42%；有136人是大二學生，占比72.73%；有27人是大三的學生，占比例1.07%；有10人是大四學生，占比例的5.53%。可以說，我們這次問卷面向大學生的預期已基本實現(xiàn)，符合我們“

4、在校大學生幸福感”調查主題的設計初衷。因此，可以說，我們小組本次調查在質量上和效果上是成功的，這為我們在后續(xù)的分析、檢驗等等相關研究奠定了數(shù)據(jù)上的基礎。（五）調查內容（1）性別（2）年級（3）專業(yè)（4）對學校及專業(yè)的滿意度（5）性格（6）社團工作（7）幸福主要關聯(lián)因素（8）關于戀愛幸福（9）關于人際關系了解更多，見附錄（“在校大學生幸福感問卷調查”大學生幸福指數(shù)調查問卷）（6） 幸福概念的界定幸福是心理欲望得到滿足時的狀態(tài)。 一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠的愉快心情。換句話說，它是一種人的主觀感受，是一種主題心理體驗。(七)調查時間2013年5月15

5、日5月20日小組成立；2013年5月20日5月22日問卷編制；2013年5月23日5月25日問卷回收及報告編制。二、問卷調查的研究方法（一）調查方式 采用自編的幸福感開放性問卷，該問卷包括3個項目，分別從大學生的幸福原型、對不幸福的歸因和對幸福的主觀界定三個方面考察大學生的幸福感，試圖發(fā)現(xiàn)大學生群體幸福感的獨特方面。（二）統(tǒng)計學方法我們小組將回收過來的問卷調查數(shù)據(jù)整理之后，分別運用圖表法，卡方擬合性和獨立性檢驗，樣本的分層加隨機抽取法等統(tǒng)計學方法進行資料的反映和分析，并且在對這些資料簡單處理、分析后，我們小組繼續(xù)進行了如下一系列的比較深入地分析。（三）數(shù)據(jù)整理   

6、; 組員分工對全部數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析。三、資料的分析（一）、調查統(tǒng)計結果（摘要）通過我們的調查，我們摘要得出了以下六個方面的結果：1大學生對幸福的理解 大學生對幸福的理解是研究他們幸福感的一個重要的問題，他們對該問題的回答往往決定了他們對幸福感中其他問題的看法。在“從哪些方面著手可以提高大學生的幸福感”的問卷調查中，被調查者通過我們設計的多項選擇題而做出他們自己的判斷：結果見表1：表1：從哪些方面著手可以提高大學生的幸福感(多項選擇)選項人數(shù)百分比親情12767.91%友情15985.03%愛情11360.43%校園環(huán)境6836.36%理想12868.45%自我實現(xiàn)程度12365.78%學習成

7、績8947.59其他2211.76如表格顯示：一致最高的前三個標準是，“親情”，“友情”，“理想”占總比分別為67.91%，85.03%，68.45%。由此可見，大多數(shù)大學生對幸福的理解和認識是積極的、向上的。他們都是追求積極地生活。但是也可以看出，有一部分大學生對幸福的認識出現(xiàn)了偏差，對于這部分學生，學校尤其是對處于繼高考之后大一學生群體人生之又一關鍵階段應能夠給予一定的引導。2大學生幸福感狀況大學生是處于一個過渡時期，他們處于學校與社會的一個過渡階段。對于即將告別學校、踏入社會生活的大學生來說，“幸?！笔莻€充滿誘惑力的名詞。在現(xiàn)實中，大學生的真實幸福感狀況又如何？調查結果見表2. 表2：大

8、學生幸福感狀況人數(shù)1247664157滿意程度很滿意滿意一般不滿意很不滿意空占總比0.53%12.83%40.64%34.22%8.02%3.74% 從表2中可以看出，其中，“幸福感(很滿意，滿意，一般三個層級)”選項的百分比比較高，為54%。這就說明有相當多數(shù)學生都感覺到自己是幸福的。但是，我們還需要清楚地認識到：“不滿意”的層級也很高，僅次于“一般”，為34.22%，這就說明大學生對于生活還是比較有擔憂的。同時，我們也應該看到，雖然“很不滿意”和“空”的百分比比較低，僅分別為8.02%和3.74%，這就說明還有相當一部分大學生是對目前的生活感到不滿意的。無論是基于什么樣的原因，這部分同學是

9、需要必要的關注，這些關注包括老師、同學、朋友等之間的關注以及一些必要的心理疏導，使他們早日擺脫不幸福的甚至于非常不幸福的狀況，提高他們的幸福感，提升他們的生活質量.3請問你對你的現(xiàn)在或者曾經(jīng)的戀情滿意嗎？從圖表中得信息我們可以看出：大學生對于他們戀情的滿意（包括很滿意，滿意，一般三個層次。）程度還是比較高的，分別占到了總調查人數(shù)百分比的5.35%，28.88%和29.41%。說明大多數(shù)的大學生還是覺得在大學談戀愛能夠使自己更加的快樂、幸福的。他們認為在大學中戀愛是能夠使自己在大學的時光中快樂的度過。同時，我們也應該看到，盡管只有11.76%的大學生對于“請問你對你的現(xiàn)在或者曾經(jīng)的戀情滿意嗎？”

10、持否定態(tài)度。他們認為對于大學生在大學期間談戀愛，不能夠帶給自己幸福，更多的情況是會讓我們分心，無法集中精力學習，乃至使我們更加傷心、難過，但是這也從另一方面說明了大學生在對待戀愛問題上有著自己的看法、理解，會做出理智的選擇的。4您對幸福感的理解是什么？先確定影響大學生幸福感的一些因素，從圖中可以看出大部分學生還是很看重和睦的家庭，甜蜜的戀情，良好的人際關系；其次是正確的三觀；較次之的因素是其他。從這份數(shù)據(jù)中我們可以看出，我們大學生繼承了我國傳統(tǒng)美德，說明我們很多人都是“重感情”的人；這反應出了馬斯洛的需求層次理論：我們要從低到高的滿足自己的需求，而最低的就是生理需求（也就是吃飽、穿）；其次是安

11、全需要；再次是社交需要；之后是尊重需要；最后是自我實現(xiàn)需要。其實這些需要都是和幸福感有關聯(lián)的。因為你家庭地位的緣故，你可能需要的層次會不同，豪門子弟可能最想追求的是自我實現(xiàn)需求，而貧窮的人，可能還在為下一頓在哪里而發(fā)愁。所以家庭地位與幸福感有很大的關聯(lián)。5在校大學生對自己成績的滿意度。從上表分析可以看出：大部分大學生對自己的學習成績還比較滿意，可以間接看出學習成績的好壞對于在校大學生的幸福感還是有很大的影響的。學習成績直接影響著將來的就業(yè)，以及獎學金。尤其對一部分同學來說，學習成績好就意味著不會參加補考或者重修，這才是他們看重的，所以也就直接影響著他們的滿意程度。所以，在校大學生總體上都對自己

12、的學習成績比較重視，尤其是期末的考試成績。但是從上表看出，大部分同學都對自己的學習成績不滿意，只有極小部分對自己的學習成績表示滿意，普遍說明，在校大學生在學習方面感覺不怎么幸福。6大學生對就讀學校的滿意度從對學校的滿意度來看，對自己學校滿意（包括很滿意，滿意，一般）的人數(shù)占總人數(shù)百分比的88.77%。由此可見對學校的滿意度影響著大學生的幸福感。原因可能在于，大學生每天生活在學校，對學校的滿意程度直接影響著他們每天的心情，會使他們感到生活的幸福與否。同樣一個不可忽視的原因是。對學校滿意的同學所在大學一般是“211工程”院校，其辦學條件好，畢業(yè)生的出路也不錯，因此，在這樣的大學生活的學生們一般感覺

13、比較幸福。四、綜合歸納結果，建議總結（一）建議結合以上全部問卷分析，針對大學生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學校和大學生本身兩方面進行教育和引導。從學校教育而言，應該積極引導大學生認識幸福的本質，這是教育和引導大學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提；加強大學生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學生正確看待家庭與事業(yè)的關系，引導大學生正確協(xié)調自己的物質需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中；引導大學生正確認識和處理好挫折與成功的關系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，樹立目

14、標，堅定信心引導學生對挫敗正確歸因，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折，振奮精神，增強韌性，并及時為大學生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來；加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為大學生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應能力的條件和機會；使每個學生都能通過參與各種活動了解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過得充實、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需求、增長知識、發(fā)展智能、陶冶情操，增強他們的主觀幸福感?！奔訌娦睦斫】到逃n程建設，為他們開設大學生心理衛(wèi)生、人際關系心理學、

15、職業(yè)心理學等課程，以幫助大學生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認識方式，從而能夠促進自我調適，更好地順應社會發(fā)展。從大學生自身而言，應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理金錢與人生、個人與社會的關系，防止拜金主義、個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實現(xiàn)自己人生價值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質的機會，同時多關注企業(yè)單位用人的要求、標準，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，切實加強與父母問的溝通和交流，與父母建立良好的親

16、子關系，有助于大學生身心的和諧發(fā)展；努力加強與同學、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經(jīng)驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴謹、開放、宜人、自信、自強、獨立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質。具體還有以下方式：首先，完善自我意識。積極統(tǒng)一的自我意識是健康心理的重要特征，客觀自我與主觀自我、理想自我與現(xiàn)實自我達成一致時對心理健康有重要的意義。自我意識包括自我認知、自我體驗、自我調控三個方面。要達到積極的自我統(tǒng)一，需要在自我認識上形成正確的自我分析

17、能力，客觀公正地利用唯物辯證法進行自我評價，根據(jù)實際情況，制定符合自身特點的目標，使理想自我與現(xiàn)實自我趨向一致。善于把握積極肯定的情感，努力提高自我認識水平和自我表達能力。 其次，善于調節(jié)情緒。積極的情緒容易激發(fā)主觀能動性，樹立長遠目標，取得更大的成就。幸福感的影響因素之一“樂觀”，可以讓人積極地對待生活的陰暗面，有效調節(jié)不良情緒，達到心理平衡。善于調節(jié)自我、外向樂觀的人較少感受到焦慮、抑郁、憤怒和冷漠等消極情緒，有利于幸福感的增加。 再次，建立良好的人際關系。人際關系包括對同性和異性的關系處理問題。大學生建立良好的人際關系對自身的成長和發(fā)展非常重要，它能增強愉悅的心靈感受，使在對他人友好和關

18、心的同時，受人喜愛和尊敬，從而獲得更多的自我滿足和社會資源。 最后，正確應對挫折?？朔煺塾欣谔嵘腋８小⒋煺鄣脑驓w結于自身努力，還是歸結于不可控制的外界因素，對挫折感程度有不同的影響。采取一些積極的心理防御措施有助于越過挫折，化解困境，冷靜地面對挫折，養(yǎng)成正確的歸因習慣，運用適當?shù)男睦矸烙鶛C制，有利于提高應對挫折的能力，使心靈趨于寧靜，從而享受到幸福的喜悅。（二）存在的問題（部分）（1）、由于問卷發(fā)放時間是周末，有的被抽到的同學不在學校而未能聯(lián)系到；（2）、少數(shù)同學由于填答了多數(shù)問卷，因而產生抵觸心理，造成填答問卷時的馬虎；(3)、問卷中答案設計不太合理，造成數(shù)據(jù)的誤差等等。附：關于在

19、校大學生幸福感與大學生活滿意度的調查問卷關于在校大學生幸福感與大學生活滿意度的調查問卷您好！我們正在進行“在校大學生幸福感與大學生活的調查分析”的社會調查，感謝您抽時間為我們做一份調查問卷。請您仔細閱讀每一道題目，并根據(jù)您個人的真實情況做出回答。您的意見將會對我們的工作有很大的幫助，謝謝您！本問卷除了特別說明的題目以外，其他題目均為單選題。 您的基本信息 （我們僅作定量統(tǒng)計分析,并會嚴格保密，請放心填寫）1、你的性別是？ 單選題A、男B、女2、你的年級是？ 單選題A、大一B、大二C、大三D、大四3、你的專業(yè)類別是？ 單選題A、理工類B、 文科類C、藝術傳媒D、管理經(jīng)濟4、您對幸福感的理解是什么？(多選題) 多選題A、有一個和睦的家庭B、有一段甜蜜的戀情C、有良好的人際關系D、有正確的世界觀、人生觀、價值觀E、有人生有方向和目標，不斷努力學習，對未來充滿信心F、其他5、你對你就讀的