教師的理念與追求

1、教師的理念與追求原創(chuàng)作品“”，教師的理念與追求尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！能參加這次讀書演講比賽，我感到非常榮幸。我演講的題目是教師的理念與追求 。今年年初，我讀了一本書，它是同心出版社新世紀(jì)獻(xiàn)給教師的禮物， 書名為今日做教師教育藝術(shù)與創(chuàng)新思維示例 。書中這些老師的想法和做法給了我很大的啟示和幫助，同時(shí)也使我對(duì)教師勞動(dòng)的意義、特點(diǎn)有了更加深刻的理解。在書中，老師們沒(méi)有從理論上闡述他們的教育理念和教育價(jià)值觀，也沒(méi)有寫：“什么是素質(zhì)教育”、“為什么要實(shí)施素質(zhì)教育”和“怎樣實(shí)施素質(zhì)教育”之類的話，而是把他們的教育理念和追求表現(xiàn)在無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐活動(dòng)之中。劉麗萍老師不辭辛苦， 犧牲休息時(shí)間， 及時(shí)地進(jìn)

2、行家訪，她的做法讓我深受感動(dòng)。在我的班里，有幾名在生活自理能力上、與人交往的行為上、個(gè)性心理品質(zhì)上 有“困難”的幼兒，我就很注意將“特別的愛(ài)給特別的你”。漸漸地，我和孩子們成了知心朋友，我們的關(guān)系也越來(lái)越融洽。臺(tái)灣教育家高震東寫道：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！蔽乙残欧逃伊殖绲陆淌诘乃枷耄骸疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而關(guān)愛(ài)別人的孩子是神圣?！边@種愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)?！耙活w童心就是一個(gè)世界”，我做為一名幼兒教師，并通過(guò)自己的努力，看到了和成人世界完全不同的一個(gè)豐富多彩的世界。我覺(jué)得這是工作中最大的幸福。書

3、中介紹在課堂教學(xué)中，老師們積極探索適合素質(zhì)教育的教學(xué)方法這一類文章，也讓我受益匪淺。我在自己的工作中，也注意嘗試大膽改革。如：晨檢時(shí)，給幼兒提供講話、表演的機(jī)會(huì)；在活動(dòng)中把音樂(lè)和美術(shù)融為一體；在手工制作時(shí)，鼓勵(lì)幼兒勇敢創(chuàng)造；在戶外游戲中，讓幼兒自己思考玩具的玩法 通過(guò)實(shí)踐，我確實(shí)感受到，只有放手讓幼兒像科學(xué)家那樣“搞研究”、“搞科學(xué)”，他們的各種能力才能提高。還有一些文章，以“敏銳觀察，應(yīng)變自如”為標(biāo)題。這一篇篇的文章給了我很大的啟迪：教師利用教育的藝術(shù)手段處理幼兒的偶發(fā)事件，可以變壞事為好事，使幼兒受到良好的教育。金玲老師那“一堂特殊的課”，更是讓我深深地體會(huì)到：對(duì)孩子不關(guān)心、不理睬，聽之任

4、之，放任自流，是失職；對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤采取強(qiáng)硬措施，也是對(duì)孩子的一種侵害。在教育中，教師要永遠(yuǎn)盯住孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，永遠(yuǎn)從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去看問(wèn)題；要放大他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺點(diǎn)的克服要在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中進(jìn)行。防止孩子變成害群之馬的好方法就是：在教育的態(tài)度上要鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)。面對(duì)突發(fā)事件，富有教育智慧和機(jī)智的教師總能靈感閃現(xiàn)。奇思妙策可以在瞬間被激活，從而機(jī)動(dòng)靈活地加以處理。如果教師掌握了教育的科學(xué)原理與教育的藝術(shù)方法，并能將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教育者面前將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嶄新的天地。我認(rèn)為參與今日做教師編寫的每個(gè)老師都是在教育教學(xué)工作中有成就的人。他們所取得的成就既體現(xiàn)了教育的社會(huì)價(jià)值，也體現(xiàn)了教師的自我價(jià)值。這些成就的取得，都是他們?cè)诳朔刂乩щy中實(shí)現(xiàn)的，是他們智慧和創(chuàng)造力潛能發(fā)揮的結(jié)果。因此，我在學(xué)習(xí)這本書的時(shí)候，既認(rèn)真地學(xué)習(xí)書中精彩的教學(xué)藝術(shù)和深入細(xì)致的教育方法，同時(shí)也被創(chuàng)造出教育價(jià)值的這些老師的人品、理念和責(zé)任感深深地感動(dòng)著。作為一名教師，在讀了這本書之后，我對(duì)什么是教育、什么是教育科學(xué)、為什么說(shuō)教師是人類靈魂的工程師這一類老的話題又有了一些新的感受和領(lǐng)悟?，F(xiàn)代教育就是研究在動(dòng)態(tài)的環(huán)境下教育主體的一種創(chuàng)新活動(dòng)。教育就是增長(zhǎng)人的智慧、開發(fā)人的潛能的活動(dòng)。所以，和諧的師生關(guān)系、每個(gè)學(xué)習(xí)者主體意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)新性的