《中國石拱橋》教學設計

1、中國石拱橋教學設計設計：付空霞學習目標：1、 閱讀說明文能夠抓住事物的主要特征，理清說明的順序。2、 了解常用的說明方法及其作用。3、體會說明文準確周密的語言。學習重點、難點能夠抓住事物的主要特征，并了解常用的說明方法及其作用。課時安排：兩課時學習過程：第一課時一、談話導入同學們，大家好，非常高興能夠和大家認知并一起度過這難忘而快樂的四十五分鐘。今天老師將帶領著同學們一起來認識一種新的文體說明文。那什么叫說明文呢？書上這樣解釋，說明文就是客觀的說明事物，闡明事理的一種文體。目的就是給我們以科學的知識，科學的認識事物的方法。那么有同學就會問，那這種文章我們該從哪些方面入手學習呢？課本中的單元提示

2、給我們指明了學習說明文的方向，讓我們一起來看一下。（學生看第三單元的單元提示，指名朗讀）這個單元的學習提示，我們可以概括一下學習說明文的目標，看大屏幕【多媒體展示】抓特征、理順序、知方法、品語言今天咱們就以我們中國著名橋梁專家茅以升的中國石拱橋為例，來學習說明文?！径嗝襟w展示】中國石拱橋二、授新課（一）朗讀課文，初步感知要求： 1、將自己不認識的字標上拼音。2、這篇文章的主要說明對象是什么？它有哪些主要特征？在哪些自然段具體介紹了它的特征檢測明確：【多媒體展示】（1）說明對象中國石拱橋（2）特征形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久（38）過渡：我們通過剛才的學習初步了解了中國石拱橋的特征，那作者是怎么

3、把這些特征寫清楚明白呢？（二）精讀課文3-8段，1、 學生默讀完成下列表格【多媒體展示】特點趙州橋盧溝橋形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久（學生默讀課文，完成表格 5分鐘）檢測明確：【多媒體展示】探究：通過剛才的學習我們知道了，趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的特點，為什么不選擇一個而要選擇兩個呢？（學生回答）：預設：1、他們既有相同點又有不同的地方。2、他們代表著我們國家不同結構的石拱橋。再讀課文，看看趙州橋和盧溝橋有哪些不同的地方，完成下表：【多媒體展示】不同點趙州橋盧溝橋結構歷史意義小結：通過學習，我們知道了趙州橋和盧溝橋既有共性又有個性，作者選擇兩例互相對照，互相補充，既全面又典型的說明中國石拱橋

4、的特點。，讓我們感受到中國古代勞動人民的智慧和才干。（三）理清說明順序過渡：那這篇文章是不是開篇就介紹中國石拱橋的特點呢？不是，而是先介紹一般石拱橋的特點，再介紹中國石拱橋的特點，然后以趙州橋和盧溝橋為例具體說明中國石拱橋的特點，最后總結概括中國石拱橋取得成就的原因以及它的飛速發(fā)展，從結構來看，是總分式結構，從順序上來看，是按照由一般到個別，從概括到具體的邏輯順序?！径嗝襟w展示】總 石拱橋 概括趙州橋分 中國石拱橋 邏輯順序盧溝橋 具體總 中國石拱橋取得光輝成就的原因及其發(fā)展 在一篇說明文中，不但在整篇文章中要講究一定的說明順序，在局部同樣也要講究科學合理的說明順序，1、趙州橋的四個特點（一）

5、（二）（三）（四）2、我國石拱橋取得輝煌成就的原因 ：首先，其次，再其次，這些片段中又是按照由主到次的順序來安排內(nèi)容的，這種說明順序就叫做由主到次的邏輯順序。過渡，要想把事物的特點介紹的清楚明白不但要有清楚的說明順序，也需要用恰當?shù)恼f明方法，（四）了解常用的說明方法常用的說明方法：【多媒體展示】舉例子、打比方、作比較、分類別、引用、作詮釋、下定義、列圖表、1、 教師舉例2、 學生跳讀課文，從文章中找一些例子，體會說明方法的作用，并全班交流。溫馨提醒：常見的說明方法及其作用：【多媒體展示】舉例子：具體說明了 的特征。打比方：生動形象的說明了 的特征。列數(shù)字：準確的而具體的說明了 的特征。作比較：突出了 的特征。引 用：進一步說明了 的特征（教師提醒學生可以用下面的句式來組織語言。）我 找的句子是 ，這個句子運用了 的說明方法， 的特征。3、 小結：說明方法是為說明對象的特征服務的，所以一定要根據(jù)事物的特點，選擇恰當?shù)恼f明方法。三、 課堂總結：1、 提問：我們今天學習中國石拱橋是從哪些方面入手呢？2、 學生回答3、 小結：我們閱讀一篇說明文，就要抓住它的特征，看看作者是采用什么樣的說明順序