地理第二課堂活動(dòng)方案

1、地理第二課堂活動(dòng)方案（一）- -如何運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際困難地理作為高中學(xué)科中的一門(mén)課程，在面對(duì)應(yīng)試教育的背景下，不可避免得會(huì)被家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)為是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的學(xué)科并被忽視，而這將會(huì)造成地理教師在課堂上的教學(xué)無(wú)助與困難。所以，為了改變學(xué)生的“地理無(wú)用論”觀念，開(kāi)展地理第二課堂是很有必要的。對(duì)于第二課堂， 即是相對(duì)于平時(shí)正常上課而言的課堂。它是第一課堂的延續(xù)， 是教師發(fā)揮自我地理知識(shí)與素養(yǎng)的場(chǎng)所。教師能否在第二課堂中改變學(xué)生心目中平時(shí)枯燥無(wú)味的地理課堂形象， 培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)地理的興趣， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理在我們身邊，學(xué)習(xí)地理很重要的感悟， 這將對(duì)教師以后更進(jìn)一步的地理教學(xué)起到了重要的作用。根據(jù)

2、上述目標(biāo)， 結(jié)合高一學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系， 以及初中地理知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下地理第二課堂方案。一、活動(dòng)目的 ：1、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注身邊的地理知識(shí)。3、懂得多渠道收集課外資料。二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn) ：準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，暫定九月，匯報(bào)時(shí)間另訂。三、活動(dòng)方式：根據(jù)課室座位安排情況， 以小組為單位， 每?jī)膳沤M成一組， 共分為四大組。 以 “野外考察員的困難”為主要內(nèi)容，展開(kāi)幾個(gè)階段的小組間的地理知識(shí)競(jìng)賽。四、參與人員 ：全體同學(xué)五、活動(dòng)流程 ：活動(dòng)剛開(kāi)始，教師以一名“地理野外考察員”的身份登場(chǎng)，講述他一天所遇到的困難。困難一：迷失了方向1

3、、活動(dòng)準(zhǔn)備在活動(dòng)前的地理課，向?qū)W生提出“當(dāng)你迷失野外，你該如何來(lái)辨別方向”這一問(wèn)題， 讓學(xué)生課后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩請(qǐng)教等各類方式收集有關(guān)方法，并以作業(yè)形式上交。2、活動(dòng)過(guò)程學(xué)生以小組為單位，全組成員上交一份解決方法，教師當(dāng)場(chǎng)逐一宣讀，答對(duì)1個(gè)得 1 分，答錯(cuò)不得分。3、活動(dòng)小結(jié)教師講解野外辨別方向常用的幾種方法。附：1）平時(shí)參考地圖和指南針，同時(shí)積極觀察周圍的地形以及身邊的植物來(lái)判斷正確位置。2）利用太陽(yáng)冬季日出位置是東偏南， 日落位置是西偏南； 夏季日出位置是東偏北， 日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正東，日落正西。只要有太陽(yáng)，就可以使用手表來(lái)辨別方向。按24 小時(shí)制讀

4、出當(dāng)時(shí)的時(shí)刻，將小時(shí)數(shù)除以二， 將得到一個(gè)小時(shí)數(shù)。 把手表水平放在手上或者地上，讓手表的這個(gè)時(shí)刻對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)所在的方位，這時(shí)手表表面12 點(diǎn)所指的方向是北方， 6 點(diǎn)所指的方向是南方。立竿見(jiàn)影，在地上垂直樹(shù)立一根桿子， 上午影子指向西北， 下午影子指向東北，影子最短時(shí)是正中午，這時(shí)影子指向正北方。3）利用星星以北極星為目標(biāo)。首先找勺狀的北斗七星，以勺丙上的兩顆星的間隔延長(zhǎng)5 倍，就能再此直線上找到北極星，北極星所在的方向就是正北方。4）利用地物判斷方位。獨(dú)立的大樹(shù)通常南面枝葉茂盛，樹(shù)皮光滑，北面樹(shù)枝稀疏樹(shù)皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮濕，長(zhǎng)有青苔。建筑物和土堆等，北面積雪多融化慢，而土坑等

5、凹陷地方則相反。中國(guó)北方較大的廟宇，寶塔的正門(mén)和農(nóng)村獨(dú)立的房屋的門(mén)窗多向南開(kāi)放。森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹(shù)樁斷面的年輪， 一般南面間隔大， 北面間隔小。在中國(guó)北方草原，沙漠地區(qū)西北風(fēng)較多，在草叢附近常形成許多雪龍，沙龍，其頭部大，尾部小，頭部所指的方向是西北。草原上蒙古包的門(mén)多向南開(kāi)放。困難二：天氣驟變，如何判斷天氣情況1、活動(dòng)準(zhǔn)備課前已學(xué)習(xí)大氣章節(jié)， 要求學(xué)生積極收集關(guān)于氣候氣象諺語(yǔ)的資料以及其判斷的原因，越多越好，比賽時(shí)所在小組進(jìn)行篩選統(tǒng)計(jì)。2、活動(dòng)過(guò)程教師講述自己遇到了天氣驟變， 為了確定能否繼續(xù)進(jìn)行野外考察，所以將遇到的情況向?qū)W生描述并講述自己所認(rèn)為的判斷原因。而描述主要以諺語(yǔ)

6、形式進(jìn)行， 其中有正確的和錯(cuò)誤的。 小組間進(jìn)行搶答判斷教師講錯(cuò)的地方以及為什么不能這么判斷天氣的原因， 答對(duì)得 3 分，答得不全得 2 分，答錯(cuò)或?qū)⒄_的判斷為錯(cuò)誤扣1 分。七、活動(dòng)小結(jié)教師針對(duì)大家出現(xiàn)的問(wèn)題， 進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。 結(jié)合課本部分知識(shí)點(diǎn)， 在講述的同時(shí)，鞏固課本知識(shí)。 教會(huì)學(xué)生判斷和講解問(wèn)題的方法和步驟。由于最后一個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題教師并沒(méi)有要求學(xué)生課前一定要準(zhǔn)備，所以預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)小組間答案懸殊，對(duì)錯(cuò)較為明顯的情況。 主要目的就是在于希望提高學(xué)生對(duì)于地理課堂的關(guān)注。而對(duì)于學(xué)生所選位置， 教師的講解也將使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到地理在我們身邊，生活處處有地理。八、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)以及優(yōu)勝獎(jiǎng)

7、。頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一等獎(jiǎng)的小組將獲得豐厚獎(jiǎng)品。地理課堂工作計(jì)劃（二）雅丹地貌考察根據(jù)學(xué)校 ,教務(wù)教研工作計(jì)劃 ,為提高學(xué)生的觀察分析能力,結(jié)合我生物教研組和地理教研組實(shí)際 ,計(jì)劃開(kāi)以下的第二課堂活動(dòng): 一.內(nèi)容:考察地理地貌特征 ,植物分布特點(diǎn)1.參加對(duì)象 :高一,二年級(jí)學(xué)生 .25 名2.時(shí)間:待定。3.指導(dǎo)教師 : 地理教研組和生物教研組全體教師共11名4.地點(diǎn):庫(kù)車縣鹽水溝雅丹地貌區(qū)。5 預(yù)期(1).每位學(xué)生寫(xiě)一篇相關(guān)考察報(bào)告(2).按寫(xiě)的質(zhì)量評(píng)出一 ,二三等獎(jiǎng)(3)獲得學(xué)生考察的圖片資料. (4)進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力,和學(xué)習(xí)生物的興趣(5)辦一期與考察相關(guān)的墻報(bào). 二經(jīng)費(fèi)預(yù)算1:發(fā)獎(jiǎng)一等

8、獎(jiǎng) 2 名(各 30 元的物品獎(jiǎng)勵(lì) ) 二等獎(jiǎng) 4 名(各 20 元的物品獎(jiǎng)勵(lì) ) 三等獎(jiǎng) 6 名(各 10 元的物品獎(jiǎng)勵(lì) ) 3 照片沖洗 :50 元地理教研組地理第二課堂方案（三）庫(kù)車縣氣象站考察地理第二課堂即地理課外活動(dòng)，是與地理課的課堂教學(xué)相對(duì)而言的，它是第一課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，兩者相輔相成，不能互相代替。沒(méi)有第一課堂，就不能保證學(xué)生獲得一定的地理知識(shí)和基本技能，沒(méi)有第二課堂， 就會(huì)使“因材施教、 多出人才、快出人才”受到影響。 我們應(yīng)“全方位、 多角度”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的熱情，學(xué)好地理這門(mén)科學(xué)。依據(jù)上述精神，結(jié)合高二學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，初步學(xué)習(xí)了地球上的大氣 ，

9、我設(shè)計(jì)了以下的第二課堂。一、活動(dòng)目的增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣， 關(guān)注身邊的地理知識(shí)， 懂得多渠道收集課外資料，懂得展示美的事物， 小組成員的合作意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，因此計(jì)劃到庫(kù)車縣氣象站參觀和學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)方式以班級(jí)為單位，根據(jù)學(xué)生自愿組合的原則，8-10 人為一組，組內(nèi)選擇主要負(fù)責(zé)人。內(nèi)容有兩個(gè)，一是地理教具diy ，二是爭(zhēng)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員。每一組只能選做其一。三、活動(dòng)內(nèi)容1、地理教具 diy 1）目的：培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力，制作關(guān)于地理方面的教具，既能感受diy 的樂(lè)趣，又可以在制作過(guò)程中了解地理知識(shí)、原理，在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣。學(xué)習(xí)完“地球上的大氣”一章后，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作南北半球的氣旋、反氣旋掛圖

10、。 在制作過(guò)程中， 使學(xué)生充分的理解并掌握南北半球的氣旋、反氣旋與高、低壓、地轉(zhuǎn)偏向力的關(guān)系，效果應(yīng)該不錯(cuò)。2）工具：剪刀、鉛筆、鋼筆、彩色筆、顏料、硬性紙張等。學(xué)生可以自由創(chuàng)意，自由選取工具進(jìn)行創(chuàng)作，版面美觀、立意新穎的隊(duì)伍取勝。3）要求： 圍繞南北半球的氣旋、反氣旋為主題，設(shè)計(jì)相關(guān)的掛圖。自由創(chuàng)作。4）獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)一等獎(jiǎng) 1 名，二等獎(jiǎng) 2 名，三等獎(jiǎng) 3 名，其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一等獎(jiǎng)的作品將掛在教室展覽。2、爭(zhēng)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員1）目的： 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和口頭表達(dá)能力。聯(lián)系實(shí)際鞏固學(xué)到的氣象氣候方面的基礎(chǔ)知識(shí)， 又可讓學(xué)生掌握最基本的生活常識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的氣象觀察能力。2

11、）形式： 參賽的小組稱呼為氣象觀測(cè)小組，根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂驓庀笾V語(yǔ)：讓小組成員觀察預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐臍夂颉?天氣，如氣候預(yù)報(bào)，“雷打清明后， 洼地能種豆”。 “春雨漸暖，秋雨漸寒”。氣象預(yù)報(bào)：“燕子低飛蛇過(guò)道，大雨要來(lái)到”等等，3）要求： 各小組積極搜集氣候氣象諺語(yǔ)的資料，越多越好。資料統(tǒng)一交給組長(zhǎng)進(jìn)行參賽。 （參賽前資料要注意保密哦）以搜集的資料豐富度， 參賽者對(duì)諺語(yǔ)的解釋清晰度為主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，最重要的還是看誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)最多者取勝。4）獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)一等獎(jiǎng) 1 名，二等獎(jiǎng) 2 名，三等獎(jiǎng) 3 名，其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。頒發(fā)獎(jiǎng)狀。四、活動(dòng)時(shí)間：待定。地理第二課堂方案（四）野外生存技巧一、活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神與

12、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注身邊的地理知識(shí)。3、懂得多渠道收集課外資料。二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)（待定）三、活動(dòng)方式：根據(jù)課室座位安排情況，以小組為單位，每?jī)膳沤M成一組，共分為四大組。以“ 野外考察員的困難 ” 為主要內(nèi)容，展開(kāi)幾個(gè)階段的小組間的地理知識(shí)競(jìng)賽。四、參與人員：全體同學(xué)五、活動(dòng)流程：活動(dòng)剛開(kāi)始，教師以一名“ 地理野外考察員” 的身份登場(chǎng)，講述他一天所遇到的困難。困難一：迷失了方向1、活動(dòng)準(zhǔn)備在活動(dòng)前的地理課，向?qū)W生提出“ 當(dāng)你迷失野外，你該如何來(lái)辨別方向” 這一問(wèn)題，讓學(xué)生課后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩請(qǐng)教等各類方式收集有關(guān)方法，并以作業(yè)形式上

13、交。2、活動(dòng)過(guò)程學(xué)生以小組為單位，全組成員上交一份解決方法，教師當(dāng)場(chǎng)逐一宣讀，答對(duì)1 個(gè)得 1分，答錯(cuò)不得分。3、活動(dòng)小結(jié)教師講解野外辨別方向常用的幾種方法。附：1） 平時(shí)參考地圖和指南針，同時(shí)積極觀察周圍的地形以及身邊的植物來(lái)判斷正確位置。2）利用太陽(yáng)冬季日出位置是東偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正東，日落正西。只要有太陽(yáng)，就可以使用手表來(lái)辨別方向。按24 小時(shí)制讀出當(dāng)時(shí)的時(shí)刻，將小時(shí)數(shù)除以二，將得到一個(gè)小時(shí)數(shù)。把手表水平放在手上或者地上，讓手表的這個(gè)時(shí)刻對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)所在的方位，這時(shí)手表表面12 點(diǎn)所指的方向是北方，6 點(diǎn)所指的方向是南方。立

14、竿見(jiàn)影，在地上垂直樹(shù)立一根桿子，上午影子指向西北，下午影子指向東北，影子最短時(shí)是正中午，這時(shí)影子指向正北方。3）利用星星以北極星為目標(biāo)。首先找勺狀的北斗七星，以勺丙上的兩顆星的間隔延長(zhǎng)5 倍，就能再此直線上找到北極星，北極星所在的方向就是正北方。4）利用地物判斷方位。獨(dú)立的大樹(shù)通常南面枝葉茂盛，樹(shù)皮光滑，北面樹(shù)枝稀疏樹(shù)皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮濕，長(zhǎng)有青苔。建筑物和土堆等，北面積雪多融化慢，而土坑等凹陷地方則相反。中國(guó)北方較大的廟宇，寶塔的正門(mén)和農(nóng)村獨(dú)立的房屋的門(mén)窗多向南開(kāi)放。森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹(shù)樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。在中國(guó)北方草原，沙漠地區(qū)西北風(fēng)

15、較多，在草叢附近常形成許多雪龍，沙龍，其頭部大，尾部小，頭部所指的方向是西北。草原上蒙古包的門(mén)多向南開(kāi)放。困難二：天氣驟變，如何判斷天氣情況1、活動(dòng)準(zhǔn)備課前已學(xué)習(xí)大氣章節(jié)，要求學(xué)生積極收集關(guān)于氣候氣象諺語(yǔ)的資料以及其判斷的原因，越多越好，比賽時(shí)所在小組進(jìn)行篩選統(tǒng)計(jì)。2、活動(dòng)過(guò)程教師講述自己遇到了天氣驟變，為了確定能否繼續(xù)進(jìn)行野外考察，所以將遇到的情況向?qū)W生描述并講述自己所認(rèn)為的判斷原因。而描述主要以諺語(yǔ)形式進(jìn)行，其中有正確的和錯(cuò)誤的。小組間進(jìn)行搶答判斷教師講錯(cuò)的地方以及為什么不能這么判斷天氣的原因，答對(duì)得3分，答得不全得2 分，答錯(cuò)或?qū)⒄_的判斷為錯(cuò)誤扣1 分。3、活動(dòng)小結(jié)教師針對(duì)大家出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。結(jié)合課本部分知識(shí)點(diǎn)，在講述的同時(shí)，鞏固課本知識(shí)。教會(huì)學(xué)生判斷和講解問(wèn)題的方法和步驟。困難三：如何選擇露營(yíng)地1、活動(dòng)準(zhǔn)備在活動(dòng)前地理課，曾問(wèn)學(xué)生“ 野外露營(yíng)應(yīng)該選擇哪扎營(yíng)？” ，