2022年2022年初三化學-氧氣教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載課題 2氧氣教學設計一.教學設計思路（一）教材分析本課題包括氧氣的性質(zhì)和化學反應兩部分；教材以氧氣的性質(zhì)為核心,通過氧氣所能發(fā)生的一些詳細的化學反應,介紹了化學反應的基本概念和原理；第一部分從介紹氧氣的物理性質(zhì)入手,通過帶火星的木條.硫.鋁等幾種物質(zhì)在氧氣中反應所發(fā)生的現(xiàn)象,總結(jié)出氧氣的化學性質(zhì)；其次部分通過試驗現(xiàn)象的對比,得出物理變化和化學變化之間的區(qū)分；通過試驗和爭論,學習了化學反應中的一些常見類型：化合反應和氧化反應；教材仍介紹了緩慢氧化,以區(qū)分通常的燃燒；依據(jù)同學的實際情形,本課題分兩課時；第一課時：氧氣的性質(zhì).化學反應其次課時： 1.

2、化學反應的兩種類型化合反應和氧化反應2.達標練習,把握和鞏固本課題的內(nèi)容：溝通和爭論生活中的化學反應（二）同學分析本課題為同學第一次系統(tǒng)地學習物質(zhì),所以讓同學逐步學會熟識物質(zhì)的模式為老師引導之一；其二,同學對試驗探究仍剛起步,所以同學對試驗探究的意識.信心及方法步驟,需要在老師的不斷引導下,逐步增強.提高和把握；第三,同學對試驗現(xiàn)象的觀看仍剛剛開頭,仍處于盲目階段,所以讓同學通過觀看程序,對試驗的觀看和描述做到系統(tǒng).精確,為需要老師引導的；第四,引導同學聯(lián)系生活,明白學為為了用,而不為為考,這為老師的一項重要任務；依據(jù)同學熟識上的特點,在第一課時的教學中,突出了試驗,讓同學有了感性熟識,為增強

3、成效,并對試驗作了肯定的改進；教學中,多采納了多媒體手段,充分利用圖片.影片激發(fā)同學的學習愛好和探知欲；通過試驗探究和爭論溝通,熟識氧氣的化學性質(zhì)；啟示和引導同學通過對試驗信息的分析,熟識化學變化及其基本特點,同時使同學通過教學活動學會觀看試驗和試驗探究方法,初步學會運用觀看.試驗等方法獵取信息；二.教案課題氧氣授課人吳沈紅學校吉首二中學問目標： 1.熟識氧氣能與很多物質(zhì)發(fā)生化學反應,氧氣的化學性質(zhì)較活潑；2.熟識化學變化,明白化學反應的基本特點；3.熟識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象；才能目標： 1.培育同學對試驗的觀看.分析判定才能及動手試驗才能；2.學會收集試驗現(xiàn)象,會分析試驗信

4、息并從中歸納得出結(jié)論；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學目標重點3.培育同學對試驗現(xiàn)象描述及表達才能；情感價值觀：1.知道化學反應在生產(chǎn)和生活中有重要用途；2.學習從詳細到抽象,從個別到一般的歸納方法；3.保持實事求為,敬重科學,敬重事物進展規(guī)律的科學態(tài)度；4.逐步樹立“性質(zhì)打算用途”.“用途表達性質(zhì)”的辯證規(guī)律的觀點；1.氧氣的化學性質(zhì)2.化學反應的概念精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載1.培育同學的探究意識；2.培育同學主動觀看.思維.動手試驗才能.語言表達的完整和精確性；難點3.培育同學由淺到深,由簡潔到復雜逐步熟識物質(zhì)的才能；4.培育同學對學

5、問與生活親密聯(lián)系的意識；教學方法啟示引導,爭論歸納,科學試驗探究方法多媒體課件.視頻展現(xiàn)臺；燃燒匙.集氣瓶.酒精燈.滴瓶；硫.鋁箔.精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載儀器.藥品鋅粒.稀鹽酸.硫酸銅溶液.氫氧化鈉溶液老師活動同學活動設計意圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載先播放影片,然后將幾段不同內(nèi)容的影片作為圖片陳設并定格；問：看了這段影片,大家聯(lián)想到什么物質(zhì) .影片介紹的為有關(guān)氧氣用途,其用途為由性質(zhì)打算的,這節(jié)課我們就來爭論氧氣的性質(zhì)；電子板書課題 2 氧氣紛紛帶著奇怪心觀看,摸索并回答：氧氣引 導 學 生 從 熟 悉

6、 的生活走進課堂,也激發(fā)學 生的學習愛好；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載活動一如何區(qū)分空氣和氧氣精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載問：你們桌面上沒有標簽的兩瓶氣體, 一瓶為空氣,一瓶為氧氣,你如何區(qū)分呢 .眼看.鼻聞能區(qū)分嗎.表達：在剛才的試驗中,氧氣可使帶 火星木條復燃,但它在空氣中就會熄 滅,而將在空氣中正在燃燒的木條插 在氧氣瓶中又會怎么樣呢. 下面你們就用帶火星的木條和燃著的木條來檢 驗氧氣；電子板書試驗方案： 1.用兩支帶火星木條分別插入兩瓶中；2.用兩支燃著木條分別插入兩瓶中；結(jié)論：1.氧氣可使帶火星木條復燃；2.木條燃燒越旺, 說明氧摸索得出結(jié)果：不能

7、自己試驗,并得出結(jié)論：使帶火星木條復燃的為氧氣或使木條燃燒更旺的為氧氣；同學通過自身感受,激起對氧氣性質(zhì)探究的 欲望；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載氣越多；活動二觀看描述和介紹氧氣的色.態(tài).味.密度.熔.沸點表達：我們就用這經(jīng)檢驗過的氧氣來爭論它的性質(zhì)；第一我們來爭論它的物理性質(zhì)；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載并提問：物理性質(zhì)包括哪些方面呢. 表達：這些都為不經(jīng)過化學變化而表 現(xiàn)出來的性質(zhì)；現(xiàn)在你們一起先來描 述氧氣的色.態(tài).味；電子板書一.氧氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì) 通常狀態(tài)下 顏色 無色 狀態(tài)（氣體）

8、氣味（無味）密度（ 1.429克 / 升）熔點（ -218 ）沸點（ -183 ）溶水性（？）多媒體展現(xiàn)氧氣的三態(tài)圖及氧氣瓶提問：氧氣能不能溶于水呢.確定：能,并加以分析,然后設問： 這樣描述你們?yōu)椴粸橛X得范疇太大, 不太準確 .我們可不行以用為否易溶于水來描述它.回憶并回答： 色.態(tài).味.密度.熔.沸點和溶水性 描述：無色.無味的氣體觀看并對氧氣物理性質(zhì)有肯定的感性熟識同學各抒己見：能,由于魚兒要生存需要氧氣； 同學摸索并認同；引 導 學 生 研 究 物 質(zhì)從物理性質(zhì)入手,從簡潔 開頭,讓同學逐步形成認 識物質(zhì)的模式；另外培育 同學對物質(zhì)爭論的嚴謹態(tài)度；精品學習資料精選學習資料 - - -

9、歡迎下載活動三試驗探究一氧氣為否易溶于水.精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載從同學中挑選一個設計方案 前次探究活動已布置了的探究題電子板書探究程序1.氧氣為否易溶于水 .提出問題2.氧氣不易溶于水.氧氣易溶于水 .作出假設3.將大量水倒入氧氣瓶中并振蕩, 用帶 火 星 木 條 插 入 瓶 中 , 看 為 否 復燃； 設計方案,進行探究4.復燃不易溶不復燃易溶得出結(jié)論演示試驗并提示同學留意觀看.分析以得出結(jié)論電子板書氧氣不易溶于水補充說明：氧氣不易溶于水,但不為 確定不溶于水,在室溫下,1 升水中只能溶解30 毫升氧氣, 這對水中動物生存有著重要意義；同學初步把握科學的試驗探究步驟同

10、學通過對試驗的觀看得出結(jié)果：現(xiàn)象復燃結(jié)論氧氣不易溶于水使 學 生 加 深 對 實 驗探究的意識,熟識探究程 序,使同學養(yǎng)成試驗 分析結(jié)論的習慣；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載活動四試驗探究二硫在空氣中.純氧中反應的現(xiàn)象精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載設問：氧氣能不能支持其它物質(zhì)燃燒.電子板書試驗：硫加熱后在空氣中.純氧中反應的現(xiàn)象；多媒體以木炭燃燒試驗的視頻為例介紹觀看程序；電子板書觀看程序：反應物質(zhì)的色.態(tài).味,反應條件和操作,反應生成的物質(zhì)的色.態(tài).味及相伴顯現(xiàn)的現(xiàn)象,特別生成物質(zhì)的檢驗；使用視頻展現(xiàn)臺 請一位同學上臺與 老師一起協(xié)作演示試驗以

11、作對比 演示試驗：硫在空氣中.純氧中反應的現(xiàn)象；電子板書打出試驗的詳細內(nèi)容及步驟,并鼓勵同學,看誰收集的試驗信息多 .確定并講解：硫燃燒生成的氣作叫二氧化硫 化學式為so2 ,它為污染空氣的主要氣體之一,燃放煙花爆竹會產(chǎn) 生二氧化硫,請同學們最好不要燃放 它；電子板書現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒 發(fā)出柔弱的淡蘭色火焰,在純氧中發(fā) 生光明藍紫色火焰,同時生成一種有 剌激氣味氣體,放出熱量；表達：面 我們學了文字表達式表達磷在空氣中 燃燒生成五氧化二磷,我們同樣可寫 出硫燃燒的文字表達式；電子板書反應物為硫.氧氣,生成的為二氧化點燃硫,文字表達式：硫+氧氣二氧化硫,左邊為反應物,右邊為生成物, 中間用箭頭

12、連接, 并留意條件為點燃；電子板書為什么木條.硫分別在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同.它說明白什么 . 提示：可從氧氣含量去分析 確定,總結(jié)并打出電子板書電子板書物質(zhì)在空氣中燃燒,同學被激起探究欲望同學初步把握觀看試驗的程序；同學代表上講臺,與老師一起協(xié)作做試驗；同學通過觀看后,積極描述試驗現(xiàn)象；同學在老師的提示下,一起表達反應物.生成物及硫燃燒反應的文字表達式；開動腦筋回憶并摸索,可能的回答：空氣中氧氣含量低,氧氣支持物質(zhì)燃燒,氮氣不支持燃燒；通過實例讓同學初步掌 握觀看試驗的程序,并把握試驗探究的方法步驟；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載實際上為物質(zhì)與空氣中氧氣

13、反應,由于空氣中氧氣含量較少,所以在空氣中燃燒不如在氧氣中猛烈；1.它說明白氧氣含量越高,燃燒越猛烈；2.也說明白氮氣不支持燃燒；活動五鋁加熱后在空氣中.氧氣中現(xiàn)象精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載展現(xiàn)鋁箔并介紹：這為金屬鋁加工成的鋁箔,然后設問：你見過鋁在空氣中燃燒的現(xiàn)象嗎.鋁在氧氣中也能燃燒嗎 .電子板書鋁加熱后在空氣中.氧氣中現(xiàn)象電子板書試驗詳細內(nèi)容及步驟 使用視頻展現(xiàn)臺 演示試驗：鋁加熱后在空氣中.氧氣中現(xiàn)象補充說明：鋁燃燒生成的物質(zhì)叫氧化鋁 化學式為al 2o3電子板書鋁在空氣中不能燃燒, 在氧氣中猛烈燃燒,發(fā)出刺眼白光, 放出大量的熱,反應生成一種固體物質(zhì)；問：一起說說

14、反應前.后物質(zhì)及反應的文字表達式？問：為什么要放一些細沙呢.確定并總結(jié)：為了防止燃燒過程中濺落下來的溶渣把集氣瓶炸裂；問：為什么硫燃燒不需要鋪細沙呢.問：通過帶火星木條.硫.鋁在氧氣中反應,我們可總結(jié)出氧氣有哪些性質(zhì)呢 .總結(jié)并打出電子板書電子板書氧氣為一種化學性質(zhì)較活潑的氣體,它可支持燃燒,氧氣含量越高,燃燒越猛烈；請同學們說說你所知道的氧氣支持燃燒的例子；過渡：氧氣的性質(zhì)打算用途,用途表達氧氣的性質(zhì),再次播放有關(guān)氧氣用途的影片同學代表上講臺與老師一起做對比演示試驗 參照試驗詳細內(nèi)容來觀看.分析并描述所觀看到的現(xiàn)象然后一起回答,老師打出 電子板書反應前物質(zhì)： 鋁.氧氣反應后的物質(zhì)：氧化鋁,

15、文字表達式：點燃鋁 +氧氣二氧化鋁摸索,各抒己見；回答：生成的二氧化硫為氣體同學間相互爭論,并得出可能的結(jié)果；爭論并積極發(fā)言；爭論,回答：航天航空.氣焊.氣割等；通過探究試驗,讓同學從感性熟識上升到理 性摸索,培育同學對試驗的觀看和描述做到系統(tǒng).全面和深化；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載提問：這里面的氧氣用途有兩種：供呼吸及支持燃燒,那哪些為利用了它的支持燃燒的性質(zhì)呢 .活動六通過對以上物質(zhì)試驗歸納出化學反應概念精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載打出硫.磷.鋁變化前.后物質(zhì)及反應文字表達式,水蒸發(fā)前后狀態(tài)；問：硫.磷.鋁變化有什么共同特點.它與水蒸發(fā)

16、有什么不同.總結(jié)：硫.磷.鋁的變化都生成了新物質(zhì),而水蒸發(fā)只為狀態(tài)發(fā)生變化；那么我們把生成新物質(zhì)的變化叫化學變化；沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化；電子板書二.化學反應1.化學變化： 都生成了新物質(zhì)的變化就叫做化學變化,也叫化學反應；它的基本特點為生成新物質(zhì)；2.物理變化： 沒有生成新物質(zhì)的變化就叫做物理變化；問：依據(jù)化學變化概念,大家能舉出生活中你身邊所發(fā)生的化學變化嗎.比一比,看誰舉得多.確定并總結(jié)：生活中我們見到的化學變化,有有利的也有不利的；象吃.穿.用的物質(zhì)很多都為通過化學變化制造出來的,例如：用氫氧化鈉制肥皂,工業(yè)用氮氣.氫氣制氨氣等,呼吸作用也屬于化學變化；總結(jié)：化學變化的基本特點

17、為生成新 物質(zhì),它不僅有大小.狀態(tài)上的變化 而且常表現(xiàn)有一些現(xiàn)象,像顏色變化.生成氣體.發(fā)光放熱等；下面請同學 們做幾個試驗感受一下化學變化現(xiàn)象；電子板書試驗：1.氫氧化鈉與硫酸銅2.鋅與稀鹽酸問：試驗1.2 中有什么現(xiàn)象提問：為不為有現(xiàn)象就肯定為化學變化呢 .你能舉例說明嗎.老師夸獎他們的積極回答,并小結(jié)： 現(xiàn)象只能幫忙我們判定有無化學變 化,有現(xiàn)象不肯定就為化學變化,象爭論并回答：硫.磷.鋁在氧氣中燃燒前后物質(zhì)發(fā)生了變發(fā)；爭論并積極回答：食物變餿.鋼鐵生銹.木炭燃燒等；同學自己試驗感受化學變化所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象；爭論并回答：生成藍色沉淀,產(chǎn)憤怒體；摸索爭論并舉例回答：不為通過對試驗信息的收集

18、 及分析得出化學反應這 個概念,培育同學收集.分析加工信息的才能；通過試驗讓同學加深對概 念的懂得；通過舉例和影片使同學把學問與生活 聯(lián)系起來,并激發(fā)同學學習愛好；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載燈泡發(fā)光放熱,氧氣變液氧.無色變淡藍色,但他們都為物理變化；講解：物理變化只為大小.外形.狀態(tài)發(fā)生變化,例如：粉筆變粉筆灰.水蒸發(fā)等,問：化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)分為什么呢 .打出電子板書課堂練習一 附影片 看影片,判定哪些為物理變化 .哪些為化學變化 .為什么 .小結(jié)：物理變化與化學變化的判定應依據(jù)為否有新物質(zhì)生成,現(xiàn)象不

19、能作為判定的依據(jù)；提問：物質(zhì)在發(fā)生化學變化過程中有無物理變化呢 .然后播放硫燃燒試驗影片并小結(jié)化學變化過程中物質(zhì)在大小.狀態(tài)上發(fā)生變化,所以也同時發(fā)生了物理變化, 由于硫燃燒最終結(jié)果為生成了新物 質(zhì),所以我們說它為化學變化；過渡：通過物質(zhì)的化學變化,我們知 道了物質(zhì)的化學性質(zhì)； 以硫燃燒為例 電子板書化學性質(zhì)：需要通過化學變化而表現(xiàn)出來的性質(zhì)；老師與同學一起回憶氧氣的化學性質(zhì)；通過摸索得出區(qū)分：有無新物質(zhì)生成爭論,結(jié)果：有 以蠟燭燃燒為例 精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載活動七通過一個附影片的練習總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載播放影片并打出電子板書

20、課堂練習二 附影片 看影片,聽描述, 判定哪些描述的為化學變化仍為物理變化 .哪些描述的為物理性質(zhì)仍為化學性質(zhì) . 并結(jié)總氧氣有哪些化學性質(zhì)作業(yè)： 課后試一試, 練一練 即下節(jié)課內(nèi)容的預備 鞏固與達標1.請設計一個方案證明氧氣能支持燃燒 按探究程序?qū)懗鎏骄糠桨?.說說你家中發(fā)生的化學變化,體會化學有什么重要作用3.通過查資料, 試寫一篇有關(guān)化學反應與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人們生活相聯(lián)系的 小論文2 .3 題任選一題 預備與拓展 通過查資料等途徑物質(zhì)為否只能在高溫下與氧氣發(fā)生反應 .爭論回憶 、 總結(jié)本節(jié)課應知道的內(nèi)容；課后練習通過實例及練習讓同學 知道這節(jié)課主要內(nèi)容為 什么 .這比語言總結(jié)要生動.有效；通過作業(yè)鞏固應達到的教學目標；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載【板書設計 】一.氧氣的性質(zhì)1. 氧氣的物理性質(zhì)