2022年2022年初中化學(xué)基本概念和原理教學(xué)讀后感

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載中學(xué)化學(xué)基本概念和原理教學(xué)讀后感中學(xué)化學(xué)基本概念和原理教學(xué)讀后感一.雙基學(xué)問(wèn)在中學(xué)化學(xué)中的位置和作用化學(xué)概念為借助詞語(yǔ)反映物質(zhì)在化學(xué)運(yùn)動(dòng)中本質(zhì)屬性的思維方法；應(yīng)用的最一般.最廣泛的稱為基本概念；概念為科學(xué)家熟悉的結(jié)果、 為思維的結(jié)晶；概念為經(jīng)過(guò)一系列觀看.分析.抽象等思維過(guò)程建立的；在概念的建立過(guò)程中,同學(xué)直接參加對(duì)所觀看的現(xiàn)象進(jìn)行比較.分析.綜合.抽象.概括等思維活動(dòng),對(duì)進(jìn)展同學(xué)的才能起著非常重要的作用；二.雙基學(xué)問(wèn)教學(xué)的一般原就和方法1. 中同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的心理特點(diǎn)中同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)、 喜愛(ài)接受感性的學(xué)問(wèn)、 而面對(duì)抽象事物本質(zhì)的概念和原理一時(shí)難以接受；如在學(xué)習(xí)

2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)、 同學(xué)只對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象感愛(ài)好、 而對(duì)其變化規(guī)律及反應(yīng)類型不善于歸納和總結(jié)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載中同學(xué)記憶力很強(qiáng)、 懂得才能和空間形象才能較差、 當(dāng)學(xué)習(xí)抽象概念時(shí)往往只會(huì)背內(nèi)容、 而不會(huì)究其內(nèi)涵、 易產(chǎn)生氣械學(xué)習(xí)的傾向；比如: 在學(xué)習(xí)化合價(jià)的概念時(shí)、 只記住了化合價(jià)的定義而不會(huì)用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式；2. 化學(xué)基本概念和原理教學(xué)的一般原就和方法(1) 遵循熟悉規(guī)律 、 貫徹直觀原就化學(xué)概念和原理的形式過(guò)程通常為從生動(dòng)的化學(xué)變化的事實(shí)和現(xiàn)象動(dòng)身經(jīng)過(guò)分析.綜合等抽象思維方式揭示事物的本質(zhì)、 做出結(jié)論或形成概念、 然后再應(yīng)用到實(shí)踐中去解決實(shí)際問(wèn)題；化學(xué)基本原理具有高

3、度的抽象性、 為了幫忙同學(xué)加深懂得、 可實(shí)行試驗(yàn)或者一些模型.多媒體等直觀手段以便啟示引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析.綜合. 抽象的概括 、 把這一抽象的化學(xué)原理加以懂得；(2) 揭示事物的本質(zhì)、 全面進(jìn)行論述講清概念中關(guān)鍵的字和詞化學(xué)概念為用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言高度概括出來(lái)的、 常包括定義. 原理. 反應(yīng)規(guī)律等； 為了深刻領(lǐng)悟概念的含義、 我們不僅要留意對(duì)概念論述時(shí)用詞的嚴(yán)密性和精確性、 同時(shí)仍要準(zhǔn)時(shí)訂正某些用詞不當(dāng)及概念熟悉上的錯(cuò)誤、 這樣做有利于培育同學(xué)嚴(yán)密的規(guī)律思維習(xí)慣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載剖析概念 、 加深懂得對(duì)一些含義比較深刻、 內(nèi)容比較復(fù)雜的概念進(jìn)行剖析.講解.幫忙同學(xué)加深對(duì)概

4、念的懂得和把握；(3) 加強(qiáng)聯(lián)系對(duì)比 、 分段深化提高不少概念簡(jiǎn)單混淆 、 為了對(duì)概念有較深的懂得 、 應(yīng)當(dāng)找出它們的區(qū)分與聯(lián)系；必需在講解時(shí)把它們的內(nèi)涵講清晰 、 對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量. 溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的講解可以列表進(jìn)行比較；(4) 明確基本要求 、 把準(zhǔn)深度和廣度必需仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)、 依據(jù)課標(biāo)要求把規(guī)定的講清晰、 不能拓展和延長(zhǎng)、 由于我們面對(duì)的為不同層次的同學(xué)、 假如做的不當(dāng)、 不但不能提高教學(xué)質(zhì)量、 反而會(huì)減弱基礎(chǔ)教學(xué) 、 增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；(5) 抓住規(guī)律體系 、 進(jìn)行科學(xué)論證化學(xué)教材中的概念及原理、 具有很強(qiáng)的規(guī)律性、 教學(xué)工作正為通過(guò)科學(xué)規(guī)律體系、 讓同學(xué)把握學(xué)科學(xué)問(wèn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(6) 緊密聯(lián)系實(shí)際 、 重視才能培育由于中學(xué)同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念和原理時(shí)、 不易抓住事物的本質(zhì)、 因此在教學(xué)時(shí)應(yīng) 培育同學(xué)的才能；盡量將分析和推理的空間教給同學(xué)、 適當(dāng)?shù)馁n予引導(dǎo)、 讓同學(xué)從試驗(yàn)或歸納對(duì)比中得出某個(gè)概念；例如 : 形象記憶四大反應(yīng)類型；通過(guò)分析比較發(fā)覺(jué)置換反應(yīng)的特點(diǎn)為即 反應(yīng)物一種為單質(zhì)、 一種為化合物 、 生成物為另一種單質(zhì)和另一種化合