挖薺菜教學(xué)設(shè)計(jì)課件

1、挖養(yǎng)菜教學(xué)目的1 . 了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難生活，珍惜今天的幸福生活。2 .學(xué)習(xí)本文的對(duì)比寫法。3 .學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的表達(dá)方式。過程和方法重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。（2）學(xué)習(xí)邊敘邊議，敘議結(jié)合的表達(dá)方式。難點(diǎn)：理解“我”對(duì)養(yǎng)菜的特殊感情。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí) 1.查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。芹菜（ji）薔薇（qiong wei）掰手（bai）琥珀（hupo）綻（zhan）碼（md）寬（xian ）和煦（xu）2查工具書，解釋下列詞語。（1）廣闊無垠：廣大寬闊，沒有邊際。垠：邊際。（2）遷就：勉強(qiáng)湊合別人。遷：改變，引申為改變初衷。就：湊近，湊合。（3）漫不經(jīng)心：隨隨便便

2、，不放在心上。漫：隨便。經(jīng)心：留心，在意。（4）五味瓶：裝著甜、酸、苦、辣、咸的瓶子，什么滋味都有。比喻不是味道。（5）出土文物：原指被發(fā)掘出來的，有關(guān)文化發(fā)展的有價(jià)值的古代器物。本課是“老占董、 背時(shí)貨”的意思。二、導(dǎo)入1.作者簡(jiǎn)介：張潔，生于1931年，1960年從中國人民大學(xué)畢業(yè)后，長期在經(jīng)濟(jì)管理部門工作。1978 年，發(fā)表從森林里來的孩子，這篇處女作和后來的誰生活更美好條件尚未成熟都 獲得全國優(yōu)秀短篇小說創(chuàng)作獎(jiǎng)。她的短篇小說有一個(gè)青年曾改編為電視劇。1981年， 創(chuàng)作長篇小說沉重的翅膀此外，還有中篇小說方舟七巧板祖母綠等。 2導(dǎo)語：同學(xué)們可能沒有吃過“芹菜”這種野菜，可是在舊社會(huì)，這種

3、野菜是窮人們的美味佳君。 挖養(yǎng)菜這篇課文寫一位關(guān)心兒女成長的母親，回憶她童年的苦難，向孩子們提出殷切的 希望。希望通過新！ 口社會(huì)的對(duì)比，消除兩代人之間的隔膜，與孩子們成為心心相通的朋友, 并希望他們珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎樣才能得到幸福。 三、正課1.閱讀課文，給課文分段并歸納段意。討論并歸納：本文按時(shí)間分成兩個(gè)部分。第一部分：（第110節(jié)）回憶解放前童年時(shí)代的苦難生活，寫出“我”對(duì)芹菜有一種特殊 感情的原因。第二部分：（第11節(jié)到完）寫解放后“我”和孩子們對(duì)挖養(yǎng)菜、吃養(yǎng)菜的不同態(tài)度和心情, 以及“我”的感慨和希望。四、比較閱讀，分小組合作究，深入領(lǐng)會(huì)。1 .提問：文章開頭僅有

4、一句“我對(duì)養(yǎng)菜有著一種特殊的感情”這句話在全文中起什么 作用？句末不用句號(hào)，而用省略號(hào)，這是為什么？討論并歸納：這一句在全文中起提綱摯領(lǐng)，總領(lǐng)全文的作用，用省略號(hào)更富有詩意，使人感 到余味無窮。2 .提問：課文第2自然段不講養(yǎng)菜的事，卻從“饞”字說起，作者為什么要這樣寫？這樣 寫是不是離題？討論并歸納：課文寫“饞”到“饞丫頭”的得名，是因?yàn)椤梆I”，又由“餓”引出了一次危 險(xiǎn)的遭遇。再由生理上的“餓”寫出造成“餓的原因一一剝削制度的罪惡。在此基礎(chǔ)上，再 來寫“挖芥菜”，寫出了 “挖”的辛酸，表現(xiàn)了更深刻的思想。因此，這樣寫不但不算離題, 而且更有利于中心思想的表達(dá)。3 .提問：文章寫到“我”擺脫

5、了大管家的追逐之后，因掉了一只鞋不敢回家時(shí)有一段景物 描寫，這段景物描寫與“我”當(dāng)時(shí)的處境是否相稱？這樣寫有什么作用？討論并歸納：這是一幅美麗、和平靜穆的“晚歸圖”，似與“我”當(dāng)時(shí)的處境不相稱。這是 一種反襯寫法，以樂襯悲。連羊兒、烏鴉都能回家，而“我”卻有家難回。這樣反襯，能產(chǎn) 生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。4 .提問：“一種比饑餓更可怕的東西”指什么？討論并歸納：指孤獨(dú)、寂寞、屈辱、黑暗、死亡5 .提問：孩子們把挖芹菜看作是一種“有趣的游戲”，是出于對(duì)“我”的“遷就”；吃養(yǎng)菜 時(shí)，他們“懶洋洋”的，“漫不經(jīng)心地“挑”上幾根，帶著遷就的“微笑”。說說作者運(yùn)用 這些詞語的深意。討論并歸納：“有趣的游戲”說

6、明不能理解長輩帶他們挖養(yǎng)菜的用心及特殊感情?！斑w就的微 笑”表明因不了解長輩的苦心而又不得不保持一種尊重的禮貌?！奥唤?jīng)心”表明對(duì)養(yǎng)菜的 感情十分淡漠?！疤簟眲t反映了厭食養(yǎng)菜的情緒。6 .提問：本文在敘事的基礎(chǔ)上展開議論。找出議論的語句，體會(huì)它們對(duì)表達(dá)中心意思的作 用。討論并歸納：議論的語句如“因?yàn)槲抑馈钡酵?。議論的作用是明確中心，起到畫龍點(diǎn)睛的 作用。如“我明白使他們的身邊全都感到愉快?！秉c(diǎn)明孩子們喜歡去挖芹菜的原因。如 “他們長大一些之后他們多半不能體會(huì)我當(dāng)年挖養(yǎng)菜的心情！ ”點(diǎn)明年輕人陪同我去挖 芹菜，也不能體會(huì)我當(dāng)年挖葬菜的心情。寫出了兩代人思想感情上的隔膜。7 .提問：“我”對(duì)養(yǎng)菜

7、的這種“特殊的感情”可以從哪些方面理解？討論并歸納：在這些感情里，有痛苦的回憶，想起芹菜，就想起當(dāng)年的饑餓，想起那飽受屈 辱的痛苦和災(zāi)難：有深深的懷念：生活在幸福中，怎不懷念那長在野地里的芹菜，如同懷念 那與自己共過患難的朋友；有無限的感慨：身在幸福中的下一代，并不理解“我”要他們挖 葬榮、吃芹菜的深意；也有真誠的希望：看到了兩代人的隔膜，想到了如何幫助青年一代健 康成長。8本文運(yùn)用對(duì)比寫法，突出了文章的中心思想。想想有哪些對(duì)比，表現(xiàn)了什么？ 討論并歸納：（1）兩代人對(duì)“養(yǎng)菜”的不同感情：媽媽對(duì)養(yǎng)菜有特殊的感情；孩子們對(duì)“養(yǎng)菜”的感情 是淡漠的。從中可以看出兩代人思想上的差距，也可以看出兩代人

8、的隔膜。通過對(duì)比敘述把 如何看待過去和現(xiàn)在，如何看待苦和樂，怎樣珍惜今天的幸福。怎樣才會(huì)得到幸福等重大人 生問題提到讀者面前，讓人們思考。（2）通過大自然景物的對(duì)比描寫，寫出了舊社會(huì)的黑暗，“我”童年的凄苦生活和孤獨(dú)、悲 傷、恐懼的心情；寫出了新社會(huì)的美好，孩子們生活的幸福、愉快，從而找到他們思想深處 的弱點(diǎn)。正是這樣前后對(duì)比，在“我”心中產(chǎn)生了截然不的基礎(chǔ)。四、總結(jié)本文運(yùn)用對(duì)比手法，夾敘夾議，寫一位關(guān)心兒女成長的母親。回憶她童年時(shí)代的苦難，向孩 子們提出殷切的希望。全文以“挖芹菜”為線索展開廣泛而充分的聯(lián)想，希望通過新舊社會(huì) 的對(duì)比，消除兩代人的隔膜，與孩子成為心心相通的朋友，并希望他們能珍

9、愛生活，懂得什 么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸福。五、作業(yè)1 .課后練習(xí)一、二、三。2 .選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（一）選出書寫完全規(guī)范的一組（）a殷勤心照不宣氣餒疑聚榮華富貴b.大病新愈素味平生廣闊無垠厭煩c兇種惡煞晝夜隔膜微乎其微怪僻d.漫不經(jīng)心風(fēng)和口麗和煦恭順（"）閱讀下面文字，回答問題。經(jīng)過一個(gè)沒有什么吃食可以尋覓、因而顯得更加饑餓的冬天，大地春回、萬物更蘇的口 子重新來臨了！田野里長滿了各種野菜：雪蒿、馬齒覓、發(fā)灰萊、野蔥最好吃的是芹菜。 把它下在玉米糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，真是無上的美味??！而挖芹菜時(shí)的那種坦然的心情, 更可以稱得上是一種享受；提著籃子，邁著輕捷的步

10、子，向廣闊無垠的田野里奔去。嫩生生的養(yǎng)菜，在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰 會(huì)拿著大棒子兇神惡然似地追趕我，我甚至可以不時(shí)地抬頭看看天上吱吱喳喳飛過去的小 鳥，樹上綻開的花兒和藍(lán)天上白色的云朵。那時(shí)，我的心里便會(huì)不由地升起一個(gè)熱切的愿望: 巴不得這個(gè)世界上的一切，都像養(yǎng)菜一樣是屬于我們每一個(gè)人的。多少年來，每到春天，我總要挑個(gè)風(fēng)和口麗的口子，帶上孩子們到郊區(qū)的野地里去挖葬 菜。我明白，孩子們之所以在我的身旁跳著、跑著，尖聲地打著嗯哨，多半因?yàn)檫@對(duì)他們來 說，是一種有趣的游戲一一和煦的陽光，綠色的田野，就像一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫似的展現(xiàn)在他 們面前，使他們的身心全部感到愉

11、快。他們長大一些之后，陪同我去挖芹菜，似乎就變成了 對(duì)我的一種遷就了，正像那些恭版的年輕人，遷就他們那些因?yàn)樯狭四昙o(jì)而變得有點(diǎn)怪癬的 長輩一樣。這時(shí)，我深感遺憾：他們多半不能體會(huì)我當(dāng)年挖養(yǎng)菜的心情！等到我把一盤用精鹽、麻油、味精、白糖精心調(diào)配好的養(yǎng)菜放到餐桌上去的時(shí)候（小的 時(shí)候，我可是做夢(mèng)也沒有想到我那可愛的養(yǎng)菜會(huì)享受到今天這樣的“榮華富貴”），他們也還 是帶著那種遷就的微笑，漫不經(jīng)心地用筷子挑上幾根養(yǎng)菜看著他們那雙懶洋洋的筷子, 我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。因?yàn)槲抑溃@種賞光似的遷就，并不只是表 現(xiàn)在對(duì)挖芥菜達(dá)一樁事情上，它還表現(xiàn)在對(duì)我們這一代人的一些見解和行為上。在使們看來, 我們的有些見解和行為，都像陳列在博物館里的出土文物一一離他們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了，不 頂用了。自然，我也并不認(rèn)為我們的見解和行為就完全正確。只要他們不覺得厭煩，我甚至 愿意跟他們談?wù)勎覀冊(cè)谔剿魅松矫嬖?jīng)走過的彎路，以使他們少付出一些不必要的代價(jià)。 我真希望我們之間