家庭教育系列講座5——家庭教育6個原則,讓孩子充滿能量(下)

1、家庭教育系列講座4家庭教育6個原則，讓孩子充滿能量（下）各位家長大家好，一周的時間很快，我們又再次見面，今天是起點精品教育微信公益課堂的第四場，也是倒數(shù)第二場，我們今天會接著上周沒有講完的家庭教育6原則的后面3個原則進行分享。在分享前，我們先回顧一下上周講過的前3個原則分別是什么？原則之一：信任孩子學(xué)會自豪 學(xué)會崇拜原則之二：尊重孩子學(xué)會傾聽 學(xué)會請教原則之三：理解孩子學(xué)會感激 學(xué)會陪伴今天我們接著上周講過的3原則，把后面的給大家分享完。原則之四：激勵孩子學(xué)會發(fā)掘 學(xué)會分享激勵分為正激勵，負激勵。賞識教育認為，在看得起的前提下，以正向激勵為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向。而負向激勵只

2、是禁止孩子不許做什么，應(yīng)當做什么還是不知道?，F(xiàn)在家長普通存在的問題在于：把孩子的正確行為看成理所當然的，視而不見，而孩子一出現(xiàn)錯誤行為，就立即予以訓(xùn)斥，可謂“缺點不說不得了，優(yōu)點不說少不了”。而家庭教育認為“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。激勵是把眼光集中在孩子的優(yōu)點上，這會強化、鞏固孩子的好行為，還能幫助孩子樹立自信心，有助于生命的成長，最好的激勵不是表揚，更不是物質(zhì)獎勵，而是分享。孩子若能感受到家長因他快樂而快樂，會受到很大的激勵。學(xué)會發(fā)掘。把孩子看成是一座急待開采的金礦，做父母的要設(shè)法及時發(fā)現(xiàn)和挖掘他們身上的金礦，并且將其提煉出閃閃發(fā)光的金子。一個成功的家長必須有一雙善于捕捉孩子身上閃

3、光點的“火眼金睛”，對孩子身上的閃光點不斷地贊賞，反復(fù)地激勵，使孩子有一種被發(fā)現(xiàn)，被認可，被重視的感覺。你希望孩子成為什么樣的人，你就要在這方面挖掘出他的閃光點，小題大做，無限夸張，讓星星之火成燎原之勢，甚至可以無中生有。天賦的差異是有限的，而潛能的蘊藏卻是無限的。有的家長可能會說，我的孩子很不聽話，很差，找不到可以表揚的內(nèi)容。真的找不到可以表揚的內(nèi)容嗎？不會的！如果孩子學(xué)習(xí)很差，學(xué)習(xí)興趣不高，只要通過一定的方式分析他的學(xué)習(xí)問題，分析他的學(xué)習(xí)方法，讓它有所提高，對這個提高給予及時的贊賞、夸獎和鼓勵，這個孩子無論多差也會逐步向前發(fā)展的。無論多差，只要有一點進步，就是可喜進步，就值得家長贊賞、鼓勵

4、和表揚。教育的奧秘就是為孩子找好感覺，幫他找好孩子的感覺，找學(xué)習(xí)好的感覺。小的時候，家長都覺得自己的孩子好，長大之后，都變成了別人家的孩子好。有的家長訓(xùn)起孩子來，狠得不得了，什么話都說得出來，“早知道生你這樣，還不如養(yǎng)條狗?！比沁@樣的話。孩子能無所謂嗎？孩子的心很脆弱，如玻璃，似蛋殼，孩子的心很容易受傷，如果他覺得沒人喜歡他，他自己就不會愛自己。嘗甜頭，是找感覺的延續(xù)。嘗什么甜頭？成功的甜頭！孩子飽嘗學(xué)習(xí)的痛苦，沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂。有的家長很貪心，孩子本來做作業(yè)速度很快，一個小時就把作業(yè)做完了，是家長為讓孩子多學(xué)點知識立馬給孩子又布置了一些作業(yè)，其結(jié)果，孩子做得越快，家長加得越多，只有看見

5、孩子在做作業(yè)，家長才安心。孩子不做作業(yè)時，他就放不下心。首先家長要改變心態(tài)。作業(yè)不是越多越好，特別是一些機械性、重復(fù)性的作業(yè)做多了反而會限制孩子的思維。其次，給孩子找動作快的感覺，嘗動作快的甜頭，你要把動作慢看作是正常的，就如同孩子剛開始說話時，說不好也是正常的一樣。在孩子動作快的時候就進行表揚，正所謂優(yōu)點不說不得了，缺點少說反而逐漸少。只問播種，不問收獲，結(jié)果是：只要播種，必有收獲。學(xué)會分享。與孩子共享成長過程中成功的喜悅，為他們遠大目標、努力過程、實現(xiàn)結(jié)果而分享。從某種意義上講，教育孩子的過程就是分享孩子成長喜悅的過程，也是與孩子共同成長的過程。由于分享，給孩子增添了自信，加大了成功后的自

6、信感和愉悅感，同時我們的父母和老師在分享中也獲得一種自豪感。注意這里提到的分享不僅是孩子在取得成功之后的分享，而是要不斷地讓孩子看到成功，把“大成功”化為若干個“小成功”，有句口號：“從勝利走向新的勝利”就體現(xiàn)了這一內(nèi)涵。 中國家長總是認為不能表揚孩子，一表揚就會翹尾巴，對孩子的優(yōu)點視而不見，認為理所當然，而孩子稍有偏差就立即訓(xùn)斥。其實正向的激勵既能強化孩子的好行為，也能樹立孩子的自信。我發(fā)現(xiàn)最難教育的孩子不是被打的孩子，而是被溺愛的孩子，溺愛的孩子什么都不怕、什么都不做，這才是最難教的。而面對挨打的孩子，家長只要轉(zhuǎn)變了觀念，一句賞識的話就溫暖了孩子的心靈。表揚為什么會翹尾巴呢？因為表揚太少。

7、范進中舉為什么會發(fā)瘋呢？因為中舉太少了，他年年中舉就不會發(fā)瘋了。你長期不表揚孩子，一表揚，孩子肯定要翹尾巴。如果你經(jīng)常表揚就不會翹尾巴。還有一點，我們要允許孩子失敗。賞識教育的口號是“承認差異，允許失敗”。我們往往一表揚孩子，就不許孩子犯錯誤。孩子學(xué)走路時，走得好我們表揚，有沒有不允許摔跤？孩子驕傲的時候，就繼續(xù)表揚下去，驕傲就會慢慢融化。傳統(tǒng)的觀點認為：只有努力，才能成功。但我發(fā)現(xiàn)，孩子不知苦盡甘來，孩子也很難理解“失敗乃成功之母”，大多時候是嘗到了成功的甜頭，才去努力。不管怎么說，成功比失敗更能給人前進的勇氣。當失敗不可避免時，失敗也是一種成功。給孩子嘗成功甜頭的時候，需要掌握一個“窗戶紙

8、原理”，即家長盡可以摸，但點破的動作讓孩子來完成，讓孩子在其中找到一種英雄的好感覺。原則之五：寬容孩子學(xué)會反思學(xué)會等待寬容不等于放任，前者營造寬松和諧的環(huán)境，利于孩子的生命成長，滿足了孩子的精神需求。而后者無條件地滿足孩子的物質(zhì)需求。另一方面，家長對孩子的期望值不要過于單一，家長對孩子的要求過高、過嚴，以完美的標準去衡量孩子，容不得孩子身上有一絲缺陷，實際上違反了生命成長規(guī)律。寬容意味著先做“同伙”，后做“頭領(lǐng)”。給孩子一個廣闊的心理空間，誘發(fā)孩子的求知需求，成為自發(fā)的內(nèi)在需要。曾經(jīng)有一位家長，兒子打游戲機打得昏天暗地，威逼利誘不管用，最后轉(zhuǎn)了一百八十度，請求兒子教他打游戲機，兒子從以為他是個

9、狼外婆到最后接納了他，幾經(jīng)曲折，終于把兒子從對游戲機的瘋狂中拉了出來。美國有一位父親，他發(fā)明了一種教育方法。兒子笑，他也笑，兒子哭，他也哭，兒子偏食，飯桌上這個不吃哪個不吃，他也學(xué)著兒子的樣子怪聲怪氣地說不吃這個，不吃那個。于是就把兒子逗笑了，不想吃的東西也吃了。對孩子出現(xiàn)的問題，不是馬上問“你怎么了”，而是首先問“我怎么了”，家長先反思自己的行為，對孩子的錯誤學(xué)會等待，有許多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)，在孩子生命成長過程中會自行消失。學(xué)會反思。這既是思維方式的改變，也是教育孩子的重要方法。孩子出了問題，我們大多數(shù)家長常常是“你怎么啦”，總是在孩子身上找原因。賞識教育的觀念是：“沒有種不好的莊稼，只有

10、不會種莊稼的農(nóng)民”。在此，我們要學(xué)會反思，遇到問題不是“你怎么啦”，而是要問“我怎么啦”，孩子出了問題，要在家長身上找原因。有的家長原想在家長培訓(xùn)班上學(xué)幾招回去好對付孩子，最后才發(fā)現(xiàn)是對付自己。在處理兒子拿家里錢的問題上，有一位父親是這樣處理的，就是運用了典型的反思原理，這個家庭原先由母親照料兩個兒子，有一天媽媽發(fā)現(xiàn)家里錢少了，問兩個孩子，孩子不承認。即使做了記號，老大、老二也互相推諉，弄得媽媽大傷腦筋。這位父親意識到，不是孩子出了問題，而是教育方法出了問題。他和妻子商量后，由他出面處理此事，他認為兒子拿錢原因是由于用錢渠道不暢所致。他對兩個兒子說，爸爸當家，你們用錢可以拿，但要跟我說一聲，讓

11、我心里有個數(shù)就行了。兒子先是半信半疑，后來看見爸爸十分誠懇就相信了。第二天，老大老二拿錢買東西后，等爸爸回來一五一十告訴了爸爸，這位父親動情地表揚了他們，夸他們是誠實的好孩子。就這樣過了幾天，他又對兒子說，爸爸、媽媽掙錢也不容易，也很辛苦，是不是不該花的錢可以不花，兒子們非常理解和贊同，打這以后，兩個兒子不但不拿家里的錢，而且還養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。所以說什么樣的思想決定了什么樣的生活，什么樣的觀念決定了什么樣的行動，什么樣的選擇決定了什么樣的結(jié)果。孩子上學(xué)以后，家長總覺得他們越來越不對勁。其實孩子并沒有變，是我們家長的心態(tài)變了，變得像一面被扭曲的鏡子，只看見孩子的弱點，對于孩子的閃光點卻不

12、善察覺，不去賞識。我早已習(xí)慣了反思，凡事我都要反思，我也教孩子、學(xué)生學(xué)會反思，在課堂上我對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的要求，學(xué)生不會認為是件痛苦的事而會認為是件快樂的事，學(xué)生會主動配合，主動學(xué)習(xí)。學(xué)會反思，能將煩惱變成快樂，能將痛苦變成動力，也是成功者必備的一種能力。教育孩子信守自己的諾言得從家長自己做起。想想看，一個自己做事都出爾反爾、從不信守諾言的父母，怎么能教育出信守諾言的孩子呢？在日常生活中，有些家長常常為了誘導(dǎo)孩子做某件事，就輕易許諾，而事后就忘記了，孩子的希望落空了，他發(fā)覺家長在欺騙自己，在向自己撒謊。比如，媽媽囑咐兒子，在家要聽話，如果表現(xiàn)好，就帶他去動物園。結(jié)果，孩子努力去做，表現(xiàn)得很好，而

13、媽媽星期天有許多應(yīng)酬，就把日期推后，而且一推再推，最后不了了之。孩子因為媽媽的諾言沒有實現(xiàn)，感到失望，并因受騙而憤怒。此外，孩子也從中得到了一些經(jīng)驗。1、為了要達到目的，夸張一點說話、許諾也無妨。2、媽媽在對自己撒謊，自己受騙了。3、媽媽的言行不一致。4、媽媽是會失信的，以后不能完全相信她的話。5、撒謊是允許的，是一種策略。 例如，小紅自己喝水時不小心打破了茶杯，她主動告訴媽媽，沒想到挨了媽媽一巴掌外加一頓罵。事隔不久，小紅失手把媽媽心愛的花瓶打破了，她記起上回的教訓(xùn)，在媽媽面前編謊話：“隔壁的小貓碰翻的花瓶，在地上打碎了。”媽媽信以為真，事情就這樣搪塞過去了，小紅也由此學(xué)會了用謊話來逃避責(zé)任

14、。中國古代有“曾參殺豬”的故事。一天，曾參的妻子去趕集，他的小兒子哭鬧著要跟著去，曾參的妻子被糾纏得無奈，便對孩子說：“你要聽話，留在家里，媽媽回來殺豬給你吃?！焙⒆颖缓遄×恕Ｔ鴧⑵拮訌募匣貋頃r，見曾參正準備殺豬，就上前阻止說：“不過是哄孩子玩的，怎么真的殺豬呢？”曾參說：“孩子是不能欺騙的，今天你說話不算數(shù)欺騙孩子，就是教育孩子說假話?！庇谑?，曾參殺掉養(yǎng)著的豬，兌現(xiàn)了妻子隨口許下的諾言。家長對孩子必須言而有信，以誠相待。這樣，孩子才會信任家長，有什么事，有什么想法都愿意告訴你。學(xué)會等待俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，孩子身上的不良習(xí)慣也并非一天形成的，而我們的家長要求孩子克服缺點恨不得全部

15、在一天之內(nèi)完完全全、干干凈凈的完成，事實證明這種不切實際的要求只能是“欲速則不達”。我們說：“冰化三尺也非一日之暖”，這就是要求每位家長以寬容的心態(tài)學(xué)會等待。孩子改缺點的規(guī)律是：在前進中反復(fù)，在反復(fù)中前進。有位孩子給我講了這樣一個經(jīng)歷，我有個毛病就是經(jīng)常將桌子上的東西搞亂，不注意收拾整潔，媽媽經(jīng)常批評和提醒我。有幾次，我特意將桌子整理好，而媽媽卻視而不見，我為了得到媽媽的賞識和鼓勵，就告訴媽媽：“桌子整理干凈了?！边@時媽媽說：“本來就應(yīng)該搞干凈的，有什么大驚小怪的?！彼脑捠刮业姆e極性受到了打擊。沒多久，桌子又亂了，媽媽看見后又說：“我就知道你是新蓋的茅廁三天香，堅持不了幾天。”這樣把我的熱情

16、完全打消了。我們學(xué)會等待還應(yīng)該有一個良好的心態(tài)，即：“花苞心態(tài)”。不是自己的孩子花不開，而是遲開的花可能更鮮艷，只要別的孩子花開了，自己的孩子也快了。這樣，你就可能以一顆平常心去耐心等待孩子覺醒。原則之六：提醒孩子學(xué)會批評 學(xué)會分擔家庭教育缺了這一條就不完整了，孩子犯錯誤，特別有不良的行為習(xí)慣后，給予孩子適當?shù)奶嵝炎鳛檠a充，讓孩子有一定的心理體驗，以震撼孩子的心靈，讓孩子產(chǎn)生自我改正的意識。對孩子的缺點不僅需要提醒，而且可以更直接地提出批評。但這不是過去居高臨下訓(xùn)斥式的批評，而是平等朋友式的提醒，正因為是這樣的提醒，孩子會以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物。批評的目的是讓孩子改掉缺點，而提醒符合孩子

17、的心理需求，為此，我們要求家長做到“學(xué)會批評”和“學(xué)會分擔”。學(xué)會批評?，F(xiàn)在有的家長批評孩子是怎么刻薄怎么講，只圖自己發(fā)泄得舒服，哪管孩子受得了受不了。比如說小男孩調(diào)皮，老是把衣服弄得臟兮兮的。媽媽批評他：你看你老是這個樣子，你真是讓我傷心透頂了，我工作累了一天，你能不能省點心！這是許多家長最容易犯的一個錯誤。一批評就是“對人不對事”，用“老是”，“總是”等字樣把孩子“批倒在地”，把矛頭直接指到孩子的品性上，加重孩子心中的罪惡感。覺得父母不喜歡自己了，自己不是好孩子了。家長并沒有把真正生氣的原因表達出來。她本來可以這樣說：“孩子，你今天又把衣服弄臟了，媽媽很生氣，希望你下次不要這樣?！焙⒆泳蜁?/p>

18、明白，媽媽生氣了，因為我弄臟了衣服，這件事我做錯了，而不會認為自己不是個好孩子。孩子的成長就是一個不斷犯錯誤的過程，孩子就是在不斷超越這些錯誤的過程中長大的，錯誤的經(jīng)歷不是他的包袱而是他成長的財富。俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。這告訴人們，要站在理智的角度，站在較高層次思考良藥與忠言的價值。事實上，人們達到這一境界不容易，這要求被批評者覺悟非常高，這是站在被批評者一方而言的。另一方面，就批評者而言，不能讓自己的良藥越苦越好，忠言越逆耳越好，而應(yīng)該想方設(shè)法使良藥不苦口，甚至甜口，讓忠言不逆耳，甚至順耳?，F(xiàn)在苦口粉劑藥丸用膠囊包著不是為了不苦口嗎？壞人腐蝕好人喜歡用糖衣裹著的炮彈，這

19、樣容易將人打中，容易使人接受。我們在使人變好的過程中，為什么不研究一下“糖衣”，為什么不想辦法使人易于接受一些呢？制藥廠早把一些良藥制成了糖衣片，許多過去極苦的、難吃的中藥也加上了蜂蜜和香料。我們越來越歡迎甜口的良藥，那么我們教育子女，卻還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。批評孩子的原則是：不傷害孩子的自尊心。在“給足面子”的前提下有多種批評的方法：如：故事性批評：通過講一個故事的方法，讓孩子領(lǐng)悟其中的對錯，自覺克服身上的缺點。幽默性批評：在說笑話的過程中達到提醒孩子的目的。學(xué)會分擔。我們說孩子取得了成績，我們應(yīng)該分享他的歡樂；孩子遇到了困難和挫折，我們則應(yīng)該學(xué)會分擔他的憂傷，繼

20、而鼓勵他在失敗中站起來，再分享他的堅強。每年三月是學(xué)雷鋒月，雷鋒總是在別人需要幫助的時候出現(xiàn)，總是分擔別人的憂愁和痛苦，也便有了雷鋒精神。家長可在哪些方面分擔呢？家長應(yīng)該幫孩子尋找最佳學(xué)習(xí)方法，如記憶方法，復(fù)習(xí)方法，應(yīng)考方法等，引導(dǎo)孩子從沼澤地中走去，從盲目中走出。家長應(yīng)多向老師請教，鄰居請教，孩子請教，書本請教去解決這些問題。對孩子各種能力、性格上的弱點，運用“木桶理論”，缺什么補什么，在夠朋友的前提下，孩子會接受你對他的各種針對性的訓(xùn)練，如對于孩子粗心，你可安排孩子在一定時間內(nèi)抄多少電話號碼準確無誤；對于孩子自理能力差，你可要求孩子自己的事情自己做。激勵、寬容、提醒三大原則是關(guān)系到教育的行

21、為，集中體現(xiàn)出一個“導(dǎo)”字，對事不對人。信任、尊重、理解三大原則關(guān)系到教育的態(tài)度，集中體現(xiàn)出一個“愛”字，對人不對事。不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。我們都知道要端正對學(xué)習(xí)態(tài)度，對工作的態(tài)度，對同事的態(tài)度，對領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，我們不能不知道更要端正對孩子的態(tài)度，這是關(guān)系到一個家庭乃至一個民族興衰成敗的大問題。我認為不會賞識孩子的家長是不稱職的家長，不會賞識孩子的老師是不稱職的老師，因為他們沒有滿足孩子心靈深處最強烈的需求。乾隆皇帝為什么喜歡和坤？他也知道和坤有很多不是，但他若把和坤殺了，誰來賞識他，誰來讓他心里熱乎乎的、甜絲絲的？惟有和坤！別人不能代替。當今社會各行各業(yè)，都在大力表彰先進人物，樹立先進典型，就運用了賞識法，我們成人也都希望得到賞識，更何況孩子！就說女同胞吧，每當她們做了一個新發(fā)型或穿了一件漂亮的衣服，到了單位里或走在大街上，別人一個羨慕的目光，她們心里都會美滋滋的，說不定兩天、三天后又會搞出一個新樣子。漫步街頭，當我們看到一個衣