一個中國孩子的呼聲

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一個中國孩子的呼聲 學習目標 認識"卓'"盔'等7個生字，會寫"犧牲'等14個生字。正確讀寫"執(zhí)行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿'等詞語。 理解信的主要內容，體會表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。 理解含義深刻句子的意思。 有感情地朗讀課文。 課前準備 收集資料，了解當今世界戰(zhàn)事。 準備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。 a案 第一課時 激情導入 同學們，我們都在和平的環(huán)境中生活

2、著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。 多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。 看到這些情況你們想說些什么呢？ 過渡：是?。∩钤趹?zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為和平意味著生的希望，意味著能盡情享受陽光。同學們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內心的呼聲吧。（出示課題） 重點學習第二部分 請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么？它著重寫了什么？ 檢查生字，掌握情況。 請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這

3、幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。 集體交流；哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關注下列語段，并按語段后的 教學步驟，指導學生體會。 （語段：兩年多來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說："孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。'我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。） a.爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？ b.雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應怎樣把這種心情讀出來。 c指導朗讀。 （語段：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸

4、爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。 爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平?。?a.朗讀這段話，一邊讀一邊想；讀著這段話，你仿佛看到了什么？ b.如果當時你面對此情此景，會有怎樣的感受？ c.指導朗讀。 （語段：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世

5、界和平的光榮戰(zhàn)士。） a.哪些同學對這段話的印象最深刻，談談自己的感受。 b."本來卻被'，說說這句話的意思。 對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯合國秘書長加利先生給予了高度的評價學生齊讀："一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質'。 怎樣理解"卓越'"人道與公正的素質'？ 伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。 第二課時 復習舊課，導入新課 聽寫本課新詞。同桌互相檢查。 學習課文第三部分 過渡：雷利給聯合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪

6、去生命的父親嗎？ 你是從課文哪幾個自然段知道的？ 默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請畫出來。 著重理解下列句子： 今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的"和平之花'。 a.你從這句話中能體會到什么？ b.結合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內說一說自己對這句話的理解。 c.過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，"和平之花'就容易被摧殘。難怪會說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌

7、漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的"和平之花'。 戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災難，那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。 （出示數據資料： 在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。 87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。 目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當"兒童兵'，許多人還不到11歲。） 讀了這份資料，你有什么樣的感受？ （出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承

8、受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？ 成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。 正因為這樣，在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。鼓勵學生反復朗讀最后一段，邊讀邊體會的情感，邊讀邊表達自己的感受。 指導實踐，升華情感 為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？ 從大家的發(fā)言中，我能感受到你們對和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會有更深的感受。 學生聲情并茂朗讀最后一段。 課外延伸 短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。"和平、和平、和平'的心聲永不停息。同學們行動起來吧

9、！我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開"制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平'的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們共同心愿！ b案 談話引入 談話：同學們，前面我們一起學習了中外兩位小英雄的故事，能談談你的感受嗎？ 過渡：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因為在爭取人類的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽一個中國孩子的呼聲吧！（出示課題） 質疑激趣 從課題中，你想知道什么？ 過渡：走進課文，置身于小的世界中，所有的問題都會迎刃而解。 初讀課文 自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文

10、。 教師指名朗讀，朗讀中進行正音指導。 學生再讀課文，看看課文的主要內容是什么？ 品讀感悟 感悟"痛失父親'。 過渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事啊！可這一切對于文中的同學來說，卻永遠永遠地失去了。 a.請閱讀相關段落，找出描寫"痛失父親'的句子。 b.反復朗讀這些句子，抓住重點詞、句，想象當時的情景。 c.面對此情此景，你有什么感受。 d.指導朗讀。 感悟"世界并不太平'。 a.過渡：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣一番景象？ b.學生再讀課文，找出有關句子。 c.聯系事例談談不太平的世界。 d.同學們，當大量的事實