年泉州教師招考資料一

1、6. 福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法中規(guī)定：教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)中“職業(yè)道德”部分的評(píng)價(jià)結(jié)果，按不低于教師績(jī)效考核_的權(quán)重計(jì)入教師績(jī)效考核結(jié)果。A.20%B.30%C. 40%D.50%7. 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定：實(shí)施義務(wù)教育，不收_ 。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。A.住宿費(fèi)B.學(xué)雜費(fèi)C.書(shū)本費(fèi)D.校服費(fèi)8. 參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，_年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。A.2B.3C.4D.59. 根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要，初中階段設(shè)置_課程。A.綜合B.分科C.分科與綜合相結(jié)合D.選修.10. 根據(jù)中華人民共和國(guó)教師

2、法規(guī)定，取得初級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備_學(xué)歷。A. 中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上B. 高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上C. 高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上D. 研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)11.被稱(chēng)為“課程理論之父”和“教育評(píng)價(jià)之父”的教育家是（）A布魯納B.泰勒C斯滕豪斯D赫爾巴特12. 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“ABCDE”治療法屬于（）A. 行為改變法B.認(rèn)知改變法C.精神分析法D.運(yùn)動(dòng)改變法13. 對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱(chēng)為（）A. 智力技能B. 學(xué)習(xí)自覺(jué)性C元認(rèn)知策略D 自我意識(shí)1 / 714. 具有單向思維與自我中

3、心觀念的兒童是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論哪個(gè)階段的兒童（ ）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段.15. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A. 取得我國(guó)教師資格者，必須是中國(guó)公民。B. 學(xué)歷因素是教師資格的主要方面，是教師任職資格的一般標(biāo)準(zhǔn)。C. 我國(guó)教師資格證考試制度由國(guó)務(wù)院規(guī)定。D. 取得教師資格證的人首先任教應(yīng)當(dāng)有試用期。16綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，其基本內(nèi)容范圍主要有（） 研究性學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)技術(shù)教育A. B. C. D. 17學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10 遍，這屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D

4、.自我強(qiáng)化18下列陳述有錯(cuò)誤的是（）A. 校本課程開(kāi)發(fā)是國(guó)家課程的重要延伸。B. 校本課程開(kāi)發(fā)要善于利用現(xiàn)場(chǎng)的課程資源。C. 校本課程開(kāi)發(fā)是滿(mǎn)足學(xué)生需要的過(guò)程。D. 校本課程開(kāi)發(fā)是促進(jìn)教師發(fā)展的過(guò)程。19“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”反映了思維的（）。A. 概括性 B. 間接性 C. 深刻性 D. 獨(dú)立性.20 若問(wèn)小明“為什么偷東西是不對(duì)的？”他的回答是“抓住了會(huì)挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)識(shí)發(fā)展處于（）。A. 前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.準(zhǔn)習(xí)俗水平21. 一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有（ ）。A. 順序性B.可逆性C.模仿期D.關(guān)鍵期22.

5、 馬克思主義教育學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人的發(fā)展的根本動(dòng)力是（）。2 / 7A. 環(huán)境影響B(tài).教育作用C.內(nèi)在因素D.實(shí)踐活動(dòng)23“一葉知秋”屬于知覺(jué)的（）。A. 理解性 B. 選擇性 C. 恒常性 D. 整體性24閱讀紅樓夢(mèng)時(shí)，關(guān)于林黛玉形象的想象是（）。A. 無(wú)意想象B. 有意想象C. 再造想象 D. 創(chuàng)造想象25上課時(shí)左顧右盼、交頭接耳，這是注意的（）。A. 分配 B. 分散 C. 轉(zhuǎn)移 D. 起伏26班主任在與小明談話(huà)時(shí)說(shuō)：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力，如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高。”其中的評(píng)價(jià)屬于（）。A. 配置性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.鑒定性評(píng)

6、價(jià)27學(xué)科課程偏重書(shū)本知識(shí)，同實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。立足于克服這些缺陷的課程是（）。A. 綜合課程B.核心課程C.選修課程D.活動(dòng)課程.28“教育的目的在于使個(gè)人能夠繼續(xù)他們的教育，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬，是繼續(xù)不斷的生長(zhǎng)能力。”持這種觀點(diǎn)的人，在教育目的上主張（）。A. 教育準(zhǔn)備生活說(shuō)B.教育適應(yīng)生活說(shuō)C.教育超越生活說(shuō)D.教育改造社會(huì)說(shuō)29主張課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果”的課程評(píng)價(jià)模式是（）。A. 目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B.目的游離評(píng)價(jià)模式C.外觀評(píng)價(jià)模式D.CIPP評(píng)價(jià)模式30下列哪一項(xiàng)不屬于知覺(jué)的基本特性：()A

7、.理解性B.規(guī)律性C.整體性D. 恒常性31 “玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。是故，古之王者，建國(guó)軍民，教案為先”，這句話(huà)出自以下哪篇文章？（）A. 大學(xué)B.中庸C.論語(yǔ)D.學(xué)記B.32 （）是我國(guó)近代第一個(gè)由政府頒布的，并在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施的學(xué)制。A. 壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戊學(xué)制3 / 733 赫爾巴特提出：“我想不到有任何無(wú)教案的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教案”。這說(shuō)明了教案過(guò)程有什么特點(diǎn)？（）A. 直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一C. 教案過(guò)程中知情意行的統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合34性格按內(nèi)外傾劃分類(lèi)型是（）A.順

8、從型與獨(dú)立型B.內(nèi)傾型與外傾型C.理智型與情緒型D.興奮型與活潑型35根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法（1995 年），我國(guó)學(xué)校教育制度包括（）。A. 家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、成人教育B. 學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育C. 普通教育、特殊教育、專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)教育D. 初等教育、中等教育、高等教育、終身教育二、填空題（每空1 分，共 15 分）36. 英國(guó)首相 _ 和法國(guó)總統(tǒng)薩科齊 9 月 15 日突訪(fǎng)利比亞首都的黎波里，并與利“國(guó)家過(guò)渡委員會(huì)”領(lǐng)導(dǎo)人舉行會(huì)談，成為迄今為止造訪(fǎng)后卡扎菲時(shí)代利比亞的最高級(jí)別外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人。37 2012 年 2 月 3 日，教育部公布了教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加

9、強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)，其中明確提出要強(qiáng)化_ 環(huán)節(jié)，規(guī)定了不同類(lèi)型高校實(shí)踐學(xué)分所占的最低比例，其中高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校實(shí)踐教案比重最高，要求不少于50%。38. 被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。39. 中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教案，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的和規(guī)范字。40. 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定： 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平41 所謂心理發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列。42新課改提倡的三維目標(biāo)是_ 。43教案目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)教案活動(dòng)

10、獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。44. 發(fā)現(xiàn)教案又稱(chēng)，主張讓學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)概念或原理。4 / 745.遺忘曲線(xiàn)研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的負(fù)加速趨勢(shì)。46. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是。47. 根據(jù)皮亞杰的理論，兒童認(rèn)知發(fā)展的順序是感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。48. 問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。其中是問(wèn)題解決的首要環(huán)節(jié)。49技能形成過(guò)程中，練習(xí)中后期往往會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓，在心理學(xué)上叫做。50. 心智技能形成過(guò)程中各階段順序是原型定向、原型內(nèi)化。三、簡(jiǎn)答題（每小題5 分，共 15 分）51. 新課

11、改理念指導(dǎo)下，教師角色將發(fā)生哪些改變？52. 如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)？53. 如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？四、分析題（本大題共4 小題，前兩題每題10 分，后兩題每題15 分，共 50 分）54. 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題某校學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話(huà)，經(jīng)老師多次教育仍無(wú)改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒(méi)有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話(huà)，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，便輟學(xué)回家。(1) 這位班主任老師做法是否合理？(2) 請(qǐng)

12、加以分析并談?wù)勞w老師應(yīng)該怎么做？55. 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題下面是一位學(xué)生考試結(jié)束后的自我感受: “考試的時(shí)候，我很緊張，不過(guò)一想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便好受多了。我認(rèn)真地做卷子，不知不覺(jué)地就寫(xiě)完了。老師把卷子發(fā)下來(lái)分析試卷，一看自己是72 分，及格了，有進(jìn)步了，心里很高興，還不錯(cuò)?？衫蠋煼治鲈嚲淼臅r(shí)候，我和同桌說(shuō)了幾句話(huà)，老師走過(guò)來(lái)讓我不要太興奮，說(shuō)別看是 72 分，是第48 名，全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過(guò)人家，我總是失敗，唉！”請(qǐng)結(jié)合新課改改革，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，對(duì)該教師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。56. 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題5 / 7趙老師是某中學(xué)的

13、一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教案上。為了解和接近學(xué)生，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來(lái)，趙教師卻感到非常沮喪；不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過(guò)于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲?，幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。（ 1）請(qǐng)從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙教師工作的主要問(wèn)題在哪里？（ 2）試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點(diǎn)，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師

14、的工作？57. 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題小明在初中學(xué)習(xí)階段，成績(jī)一直居于班級(jí)前列。中考時(shí)發(fā)揮得不太理想，考分比重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)低5 分。父母設(shè)法讓小明進(jìn)入一所市重點(diǎn)高中就讀。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的頭幾個(gè)月，小明心想不能辜負(fù)父母的期望，鉚足了勁，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)也一直居于班級(jí)平均線(xiàn)以上。可是第一學(xué)期末的兩次年級(jí)統(tǒng)考中，小明成績(jī)的總分排分卻落到班級(jí)第 37 名。寒假中小明沒(méi)有休息，希望通過(guò)加班加點(diǎn)復(fù)習(xí)，迎頭趕上。但第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后的幾次測(cè)驗(yàn)中，小明的成績(jī)一直沒(méi)有起色，上課的時(shí)候，老師也很少讓他回答問(wèn)題。特別是數(shù)學(xué)成績(jī)經(jīng)常在班級(jí)倒數(shù)十名的圈子里徘徊。小明開(kāi)始懷疑自己頭腦是不是缺乏數(shù)學(xué)細(xì)胞。原來(lái)語(yǔ)文一直是小明的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，現(xiàn)在也開(kāi)始明顯退步。自此以后，小明就提不起精神，不想看書(shū)。有時(shí)放學(xué)回家連書(shū)包也不動(dòng)。近來(lái)已經(jīng)有一個(gè)多月沒(méi)有上學(xué)了。父母對(duì)小明也